篇1：统编版六年级下册 3《古诗三首》 十五夜望月 课件（共23张PPT）统编版六年级下册 3《古诗三首》 十五夜望月 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)十五夜望月寒食[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。十五夜望月[唐]王建中 庭 地 白 树 栖 鸦，冷 露 无 声 湿 桂 花。今 夜 月 明 人 尽 望，不 知 秋 思 落 谁 家。王建 ，唐代著名诗人，颍川（今河南许昌）人，与张籍齐名，被世人称“张王”。王建出身寒微，从军走马十三年，晚年曾任陕州司马，著有《王司马集》。十五夜望月[唐]王建中 庭 地 白 树 栖 鸦...
图片详情：
    篇2：3 古诗三首 十五夜望月 说课稿（共5页）3 古诗三首 十五夜望月 说课稿（共5页）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.《古诗三首》说课稿《十五夜望月》一、说课程纲要中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神，承载着中华民族的文化血脉。然而我们面临的事实是：学生对传统节日文化知之甚少，存在明显的“崇洋媚外”现象。有这样原因：一是国家课程涉及这方面的内容较少，是教育的空白区；二是缺少探究的氛围。传统节日文化，应该引起每一位国人的重视，作为为未来奠基的学校教育，更应该把传统节日引入课堂，通过课堂实现对传统节日的重新认识，让传统节日文化绽放出新的光芒二、说教法和学法下面介绍教法和学法，六年级已经具备了一定的自主学习能力，因此，我准备采用讨论、分析法学习本课，通过设计问题，引导学生积极开展讨论，让他们自己去分...
图片详情：
  篇3：六年级下册第一单元 3.古诗三首（第三课时）：十五夜望月 课件（共16张PPT）六年级下册第一单元 3.古诗三首（第三课时）：十五夜望月 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)古诗三首（第三课时）课前导入在成长的过程中，也许有一天我们也会离开家乡，在异地求学生活。而一个人孤独地在热闹的中秋佳节又会是怎样的心情？今天，让我们走近《十五夜望月》，感同身受当时作者的心情，体会诗歌中寄托的思想感情吧！元日十五夜望月走近作者，品味诗歌王建，字仲初，许州人。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。此诗是诗人十五夜望月思友而写的诗，是一首以中秋月夜为内容的七言绝句。以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。十五夜望月【唐】王建 中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不...
图片详情：
    篇4：六年级语文下册第一单元3.古诗三首 十五夜望月 教学设计六年级语文下册第一单元3.古诗三首 十五夜望月 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《十五夜望月》教学设计
教材分析:《十五夜望月》选自六年级语文下册第一单元。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在小学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国的优秀文化遗产，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育，培养积极、乐观、健康的生活态度，体会诗词所表达的强烈的真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。
学情分析：诗歌教学历来是语文教学的重点。小学阶段对于诗歌教学的把握主要集中在对诗意的理解和表达的情感上，对于诗歌写作手法讲解甚少。有部分同学知道借景抒情的写法，但是对这一手法的认知仅仅浮于表面，并没有真正理解什么叫做借景抒情。
本节课将通过这首诗歌的...
图片详情：
  篇5：3.古诗三首《十五夜望月》课件（共25张ppt）+同步练习（含答案）3.古诗三首《十五夜望月》课件（共25张ppt）+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.古诗三首《十五夜望月》同步练习含答案一、默写《十五夜望月》。______________________________________________________________________________二、1.将错误的读音画去中庭/地白/树栖（xīqī）鸦（yā?yá），冷（lěn?lěng）露（lù?lòu）无声/湿桂花。今夜/月明/人尽（jìn?jìng）望，不知/秋思（shī?sī）/落谁家。2.“十五夜”指的是_______节的夜晚，中国历代有_______的习俗。3.写...
图片详情：
    篇6：统编版语文六年级下册 3 古诗三首 十五夜望月 课件（共21张PPT）统编版语文六年级下册 3 古诗三首 十五夜望月 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)十五夜望月诗词教学课件课前引导在我们中国人的传统意识中,哪天的月亮是最亮最圆的 在这样的夜晚,仰望明月,你会想到什么 中秋节是我们中国人的传统节日，应该是亲人团聚、共度良辰美景的日子，然而，这一天里往往会有许多人因生活、工作所需而远离家乡，因此中秋之夜也是分离的亲人相互思念之时，而中秋之月自然也就成了古今文人吟咏抒怀之物了。诵明月之词,歌窈窕之章。今天我们将通过唐代诗人王建这首《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。学习任务了解本诗壹学习赏析貮知识考点叁拓展延伸肆壹了解本诗本诗简介王 建765年-830年中庭地白树栖鸦，冷露...
图片详情：
     篇7：3.古诗三首 第三课时 十五夜望月 课件+练习(共34张PPT)3.古诗三首 第三课时 十五夜望月 课件+练习(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3《古诗三首》课后习题（第三课时·十五夜望月）学习目标：1.会写2个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点。学习要点：1.体会古诗表达的思想感情。(重点)2..抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。(难点)习题演练：1.字正腔圆读古诗。（将错误的读音画去）中庭/地白/树栖（xīqī）鸦（yā?yá），冷（lěn?lěng）露（lù?lòu）无声/湿桂花。今夜/月明/人尽（jìn?jì...
图片详情：
  篇8：统编版六年级下册第一单元 3、古诗三首《十五夜望月》课件+同步练习（共26张PPT）统编版六年级下册第一单元 3、古诗三首《十五夜望月》课件+同步练习（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.古诗三首《十五夜望月》同步练习含答案一、根据拼音写生字。热泪yínɡ( )yā ( )雀无声王 hóu ( )将相qì( )不成声顺理成zhānɡ( )二、选择题。1.下列加点字读音正确的一项是( )A.脉脉不得语(màn)B.中庭地白树栖鸦(xī)C.纤纤擢素手( zhuó)D.札札弄机杼(shù)2.“终日不成章”中的“章”表示( )A.文章B.章节C.一小块布D.花纹3.下列诗句中加点字词解释不正确的一项是( )A.春城无处不飞花(春天的京城)B.纤纤擢素手(洗涤...
图片详情：
   篇9：19 古诗二首 夜宿山寺 （课件） (共15张PPT)19 古诗二首 夜宿山寺 （课件） (共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)看图猜古诗《望庐山瀑布》《静夜思》李 白《夜宿山寺》教师： 学校走近作者李白:（701－762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为代表作品：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首。诗文朗读夜宿山寺【唐】李白恐惊天上人。不敢高声语，手可摘星辰。危楼高百尺，宿:住，过夜。古诗解读【危楼】高楼，这里指山上寺院里的高楼。注 释【百尺】不是实数，这里形容楼很高。危楼高百尺，手可摘星辰。【星辰】天上星星的统称。古诗解读危楼高百尺，手可摘星辰。...
图片详情：
  篇10：统编版六年级下册第一单元古诗三首 3. 十五夜望月 教案统编版六年级下册第一单元古诗三首 3. 十五夜望月 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称
第一单元 3《十五夜望月》
教学目标
想象《十五夜望月》的画面，抓住重点词语，体会作者的思想感情。
重难点分析
重点分析
体会作者的思想感情，要通过读通诗句、理解诗句，展开想象、将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分析
这首诗中，作者通过巧妙、委婉的重点词语和简短的诗句表达内心的思想感情学生较难深刻体会，因为六年级的学生情感经验和生活经验有限。
教学方法
通过情境诵读和想象，引导学生联系生活经验去理解和想象这首诗所描绘的画面。
通过抓住重点词语，体会诗人借景抒情、委婉的表达思念友人、思念家乡的思想感情。
教学环节
教学过程
导入
俗话说十...
图片详情：
 篇11：3 古诗三首 十五夜望月 课件+素材（19张PPT，2份打包）3 古诗三首 十五夜望月 课件+素材（19张PPT，2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件19张PPT。3 古诗三首部编六年级下册教学课件第一单元十五夜望月 同学们，前面我们学的古诗，第一首诗描写的是寒食节，第二首描写的是乞巧节，今天我们走进诗人王建笔下的中秋节。王建(约767—约830)，唐代诗人。字仲初，出身寒微。大历进士。其代表作有《王司马集》及《宫词》一百首等。作者简介 认真听范读，圈出不认识的字，感受古诗的韵律。结合插图进行想象，在脑海中形成画面。栖鸦左右结构qī书写指导：部首:组词：音序：栖木 栖息 两栖左窄右宽，注意右边是“西”不是“酉”。Qyā书写指导：部首:组词：音序：鸦鸟 乌鸦 寒鸦左窄右宽，注意右边是“鸟”不是“乌”。Y十五夜：农历八月十五...
图片详情：
     篇12：部编版六年级下册语文3.《古诗词三首》十五夜望月 教案部编版六年级下册语文3.《古诗词三首》十五夜望月 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册《古诗词三首》——十五夜望月教学设计
教学目标
知识与能力：
1、读懂古诗，体会诗中描写的景色特点，并背诵。
2、背诵古诗，体悟诗人思亲之情。
过程与方法：
通过朗读、想象等 方法来鉴赏古诗。
情感、态度与价值观：
在古诗的学习中感受中秋节的魅力，体会诗人思亲之情，爱上古诗文化。
教学重点、难点
教学重点、难点：读懂古诗，抓住诗中关键词体会古诗所写景色的特点，感受诗人的情感。
突破方法：利用抓重点词语和朗读感悟法相结合的方式开展教学。
教法与学法
教法：情景引导法和探讨交流法。
学法：通过自主学习法和小组合作探究的方式，反复诵读中理解课文所表达的思亲之情...
图片详情：
   篇13：统编版六年级语文下册3.《古诗三首》之《十五夜望月》 课件统编版六年级语文下册3.《古诗三首》之《十五夜望月》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)古诗三首第3课时十五夜望月一、谈话导入 学了《迢迢牵牛星》，我们曾说一个传说催生了一个节日。事实上，每一个节日又衍生出了许多相关的习俗，比如除夕的守岁，清明的祭祖，重阳节的登高望远…… 这节课要学的这首诗，也写了一个传统节日——中秋节，诗中写了什么呢？又表达了诗人怎样的情感？让我们一起走进唐代诗人王建的《十五夜望月》。二、作者简介 主要作品：《王司马集》，今存诗五百余首。 王建：唐代诗人。字仲初，颍川（今河南许昌）人。唐代宗大历十年进士。一生困顿，晚景尤其凄凉。早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活...
图片详情：
   Tags：古诗,15夜,望月,精选,13篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
