篇1：3古诗三首《十五夜望月》课件(共13张PPT)3古诗三首《十五夜望月》课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)十五夜望月王建作者简介：王建(约767-约830)，唐代诗人，曾任陕州司马，有《王司马集》。出身寒微。大历十年进士。曾作过县尉、县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。学习目标学习这首诗借景抒情的写法。学习这首诗用词生动形象的语言风格。理解背诵及默写这首诗。十五夜望月王建中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花今夜月明人尽望不知秋思落谁家一、读景这首诗中出现了哪些景物？你能找出来并抓住它的特点描述出来吗？银白的地面熟睡的鸦雀飘洒的冷露芳香的桂花二、析境小组讨论：根据以上景物描写，概括诗歌描写的是一幅怎样的画面，一种怎样的意境...
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    篇2：3古诗三首《十五夜望月》课件(共14张PPT)3古诗三首《十五夜望月》课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)十五夜望月唐 王建作者简介王建（约767—约830） 字仲初，颍川（今河南许昌市）人，唐代诗人。曾任陕州司马，世称王司马。有《王司马集》。代表诗作：《射虎行》《田家行》《古从军》《望夫石》。初读古诗解诗题十五夜望月点明时间：中秋夜。点明事件。思考：谁在望月亮？在哪里望月？诗人眼中的月亮有什么特点？寄托了怎样的情感？明诗意大意：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中的桂花。明诗意大意：今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。银白的地面。熟睡的鸦雀。被露水打湿的桂花。飘洒的冷...
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   篇3：3.古诗三首 十五夜望月课件(共11张PPT)3.古诗三首 十五夜望月课件(共11张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)十五夜望月本诗在《全唐诗》中名为《十五夜望月寄杜郎中》。杜郎中是诗人的朋友，具体名字、生辰不详，从诗的原题来看，应该是诗人思念朋友所作。中秋节 农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今。王建 （约767—831后），字仲初，颍川（今河南许昌）人，唐代诗人，王建出身寒微，了解人民疾苦，写出大量优秀的乐府诗。他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。有《王建集》八卷，《宫词》一卷。朗读古诗，读准字音，读通诗句。qī中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。作者看到了哪些...
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    篇4：部编版六年级语文下册3.古诗三首 《十五夜望月》课件部编版六年级语文下册3.古诗三首 《十五夜望月》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)部编版六年级语文下册3.古诗三首《十五夜望月》3.感受作者所表达的思想感情。2.借助图片和注释,理解诗句的意思,想象古诗中所描绘的景物。1.会写“栖、鸦”2个字,有感情地朗读并背诵《十五夜望月》。教学目标导入新课吃月饼 赏圆月在中秋节这一天，你们一家人在一起会做些什么？导入新课确实,圆月,是中秋的象征。这天的月亮,总是带着些平日里没有的味道,引得古往今来的文人墨客忍不住要对月提笔一抒已志。今天我们就一起学习《十五夜望月》。作者简介[生平简介]王建(约768- -835),字仲初,颍川(今河南许昌)人，唐代诗人。出身寒微，一生潦倒。曾一度从军...
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     篇5：【核心素养教案】统编版语文第一单元 3 古诗三首 十五夜望月 教案【核心素养教案】统编版语文第一单元 3 古诗三首 十五夜望月 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台十五夜望月 教案教学版块（课题） 十五夜望月 课时 40分钟教学目标 自主学习字词，会认会写“栖、鸦”2个生字，理解字义，识记字形。了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句，和同学交流。核心素养目标 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵...
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   篇6：3古诗三首 十五夜望月素材和课件(共21张PPT)3古诗三首 十五夜望月素材和课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)3.《古诗三首》十五夜望月1.会写2个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会三首古诗中各自体现的传统习俗文化及每首诗表达的思想感情。 (重点)4.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。 体会古诗委婉、间接抒情的特点。 (难点)学习目标此诗具体创作时间不详。只知是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作，寄友人杜元颖的。原诗诗题下注云：“时会琴客”，说明佳节良友相聚，并非独吟。《十五夜望月寄杜郎中》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了...
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篇7：3古诗三首《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》课件(共21张PPT)3古诗三首《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)古诗三首学习目标1.认识“春城、擢、地白”等字词在诗中的含义。2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,并默写。(重点)3.想象画面,能说出诗中描绘的情景。联系插图和注释 联系上下文、联系生活来理解诗词大意,体会作者感情。(难点)作者介绍韩翃（hóng），生卒年不详，字君平，南阳（今河南南阳）人，唐代诗人。一直在军队里做文书工作，擅长写送别题材的诗歌，与钱起等诗人齐名，时称“大历十才子”。寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。创作背景寒食是中国古代的传统节日，古人每逢此节，前后三天不生火，只吃现成冷食，故名寒食。据《西京杂记》记...
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   篇8：六年级下册语文教案 3 古诗三首：十五夜望月六年级下册语文教案 3 古诗三首：十五夜望月资料可供全国地区适用。
大致详情：十五夜望月学习目标1．通过朗读，理解诗歌描写的景物和表达的思想感情。 (重点)2．理解诗中诗人借月所寄托的情怀，并能有自己独特的感受。（难点）3．养成诵读诗歌的良好习惯，并有一定的鉴赏能力。教学过程导入中秋佳节是合家团聚的日子，那是不是所有的人都能在这一天与家人团聚呢？不是的，由于种种原因，有很多人在中秋佳节不能与家人团聚，把酒言欢。自然，中秋之夜的月也就成了他们倾诉的对象。今天，我们就一起来学习一首唐朝诗人王建在中秋之夜所作的咏月诗《十五夜望月》。明确学习目标：学生齐读幻灯片上学习目标。一读古诗：一读要求：听录音朗读 ，边听边学习朗读，注意朗读的节奏、重音、感情第。读后...
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 篇9：统编版语文六年级下册第一单元 3 古诗三首之 十五夜望月 课件统编版语文六年级下册第一单元 3 古诗三首之 十五夜望月 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)3 古诗三首第三课时 《十五夜望月》统编教材六年级下册第一单元初读诗文十五夜望月 [唐] 王 建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。《十五夜望月》又叫《十五夜望月寄杜郎中》，“杜郎中”即诗人的好友杜元颖，“十五夜”指的是农历八月十五的夜晚，也就是中秋之夜。诗题解读十五夜望月 [唐] 王 建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。你还能从哪些细节看出这首诗写在中秋节？诗题里写明了“十五夜”诗歌里特意提到桂花，有一句俗语叫“八月桂花香”，所以应该是八月。所有人都抬头望月，只有中秋节才...
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   篇10：六年级下册语文素材-古诗文赏析与考点分析：《十五夜望月寄杜郎中》六年级下册语文素材-古诗文赏析与考点分析：《十五夜望月寄杜郎中》资料可供全国地区适用。
大致详情：十五夜望月寄杜郎中体裁：诗题文：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。作者：名字：王建年代：唐代描述：王建(约767年—约830年)：字仲初，生于颍川(今河南许昌)，唐朝诗人。其著作，《新唐书·艺文志》、《郡斋读书志》、《直斋书录解题》等皆作10卷，《崇文总目》作2卷。翻译：原文中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。译文：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。原文今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。译文：夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁...
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 Tags：十五,望月,古诗,精选,10篇
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