篇1：部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》教学设计部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第10课《古诗三首》教学设计《古诗三首》教学方案第1课时【教学目标】1.会写“络”字。2.有感情地朗读并背诵《马诗》。3.能借助古诗注释，理解诗句的意思。4.能联系诗人的生平资料，体会诗人借助事物所表达的远大志向。【教学重点】能借助古诗注释，理解诗句的意思。【教学难点】能联系诗人的生平资料，体会诗人借助事物所表达的远大志向。【教学过程】一、课程导入谈话揭题：宋代爱国大臣文天祥曾说，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这句话是说人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的忠心映照史册。多么伟大的情怀呀！今天，我们就要来学习《古诗三首》，看看这三首故事...
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     篇2：部编版语文六年级下册第10课《古诗三首-马诗》 课件部编版语文六年级下册第10课《古诗三首-马诗》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)《咏鹅》《咏柳》《梅花》想一想：这些诗有什么共同点？咏物诗马 诗李贺（790—816） 字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼”之称。主要作品：《雁门太守行》《李凭箜篌引》《马诗二十三首》。性格温顺、勤恳耐劳纵横驰骋、英姿飒爽马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首。什么时候。yān什么时候。明诗意塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候。跑清爽的秋天明诗意什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！...
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篇3：六年级下册语文第10课《古诗三首——竹石》教案六年级下册语文第10课《古诗三首——竹石》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》一、教学目标知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过合作与交流，领悟古诗的含义，想象诗歌描绘的景象。情感态度与价值观：感受竹子坚定顽强的精神，感悟诗人的人格魅力和高尚情操。二、教学重难点教学重点：想象诗歌描绘的景象，感受竹子坚定顽强的精神。教学难点：感悟诗人的人格魅力和高尚情操，树立正确的价值观。三、谈话导入通过提问学生“花中四君子”指的是哪四君子？“岁寒三友”又是哪三友？揭示课题《竹石》。四、初读1.解诗题：竹石，指的是竹子从岩石缝中长出来。诗人简介：郑燮，字克柔，号板桥，人称郑板桥。他是清代书画家，尤其擅长画竹、画兰...
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 篇4：第10课《古诗三首 马诗》 课件第10课《古诗三首 马诗》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)马 诗部编版 六年级下册语文 10.古诗三首【唐】 李贺填一填一（ ）当先 （ ）到成功老（ ）识途 千军万（ ）万（ ）奔腾 快（ ）加鞭马马马马马马读一读,你发现了什么？导入学习目标1、自由朗读，注意节奏。2、找出不认识的字，不理解的词，与同桌讨论。3、朗读之后同桌互相说是自己读懂什么，不明白什么 古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今天，我们就来学习...
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     篇5：第10课《古诗三首 石灰吟》 课件第10课《古诗三首 石灰吟》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)石灰吟[明]于谦部编版 六年级下册语文 3.古诗三首1.正确、流利、有感情地朗读故诗，会写“锤、凿、焚”3个字。2.通过诵读和借助课文注释，理解诗句的意思。，默写《石灰吟》。3.引导学生借助注释、抓住重点词句理解诗意，体会作者表达的情感。学习目标于谦（1398—1457） 字廷益，明朝名臣。他为官清正、性格刚直、不畏强暴，深受百姓爱戴，成为一代名臣。代表作品：《平阳道中》《咏煤炭》《暮春遇雨》。作者简介石灰吟赞美石灰故诗详解古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。提示吟颂的对象...
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     篇6：部编版语文六年级下册第四单元 第10课《古诗三首 竹石》 课件部编版语文六年级下册第四单元 第10课《古诗三首 竹石》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)10 古诗三首——《竹石》六年级语文下册部编版温故知新，导入新课学习任务六回顾方法同学们，《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的这首古诗，也运用了这种表达方法。学习古诗的“四字法”：读、品、悟、背迁移学法，品读诗意学习任务七合作学习迁移运用前两首的学习方法，小组合作学习《竹石》，并在旁边做好批注。郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪”之一。其诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹，其兰、竹深得人...
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    篇7：第10课《古诗三首 马诗》 课件第10课《古诗三首 马诗》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)10 古诗三首——《马诗》六年级语文下册部编版创设情境，激趣导入学习任务一？人文主题：理想和信念语文要素：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。习作要求：习作时选择合适的方式进行表达。激趣导入，初读《马诗》学习任务二成语积累一（ ）当先 （ ）到成功老（ ）识途 千军万（ ） 万（ ）奔腾 快（ ）加鞭马马马马马马激趣导入马的性格温顺，勤恳耐劳，是人类最亲密的伙伴之一，是吉祥、幸福、成功的象征。马是当时...
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  篇8：第10课《古诗三首》阅读理解题（含答案）第10课《古诗三首》阅读理解题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《古诗三首》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、诗词曲鉴赏石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。1．此诗的作者是___，这是一首( )A．送别诗 B．田园诗 C．咏物诗2．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句诗表面的意思是石头需要经过___和___等重重磨难才能变成石灰，面对这个过程，石灰的态度是___，表现了石灰的___。3．此诗使用___的写法，借石灰自喻，“要留清白在人间”说明作者具有___的高尚情操。4．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不...
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   篇9：六年级下册语文10《古诗三首》第1课时课件(共23张PPT)六年级下册语文10《古诗三首》第1课时课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)马诗马诗作者简介 李贺(790～816)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。唐代河南福昌(今河南宜阳西)人。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”，与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名。李贺所处的贞元、元和之际，正是他不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地方。《马诗》正是当时所写。 于谦(1398～1457)，字廷益，号节庵，浙江钱塘人。明朝忠臣，民族英雄。与岳飞、张...
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   篇10：部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》同步练习（含答案）部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版2021-2022学年六年级下册语文第10课《古诗三首》同步练习一、基础知识1．下列加下划线字的读音全部正确的一项是( )。A．骡(lèi)马 坚劲(jìng) 擢(zuó)素手 奄(yǎn)奄一息B．咔嚓(chā) 蜜饯(jiàn) 黄焖（mēn）鸡 空空落(luò)落C．演绎(yì) 正（zhēng）月 头涔(chén)涔 头晕目眩(xuàn)D．急遽(jù) 二钹(bó) 泪潸(shān)潸 流水潺(chán)潺2．找出与诗中所赞颂的刚正不阿，铁骨铮铮的品质相似的诗句...
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  篇11：第10课 古诗三首《马诗》课件(共12张PPT)第10课 古诗三首《马诗》课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)马 诗唐 李贺马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这首诗是其中的一首。作者简介李贺 （790—816）字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼”之称。主要作品：《雁门太守行》《李凭箜篌引》《马诗二十三首》。初读课文明诗意广阔无边的大沙漠塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。明诗意驰骋清爽的秋天什么时候我能给马头带上金络头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。大漠沙如雪，燕山月似钩。富有特色的边疆战场景色明月当空平沙万里悟诗情...
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  篇12：第10课 古诗三首《石灰吟》课件(共12张PPT)第10课 古诗三首《石灰吟》课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)石灰吟明 于谦于谦（1398—1457） 字廷益，明朝名臣。他为官清正、性格刚直、不畏强暴，深受百姓爱戴。代表作品：《平阳道中》《咏煤炭》《暮春遇雨》。作者简介初读课文解诗题提示吟颂的对象古代诗歌的一种形式赞颂石灰明诗意 虚词，形容很多敲打开凿石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。明诗意即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲面对烈火的焚烧，石灰从容自若。悟诗情不怕——千锤万凿不怕——烈火焚烧粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间不怕...
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  篇13：第10课《古诗三首》同步练习题（含答案）第10课《古诗三首》同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》同步练习题（含答案）一、积累与运用1．看拼音，写词语wǎnɡ luò yān shān fěn gǔ suì shēn jiān jìng fén shāo qiān chuí wàn záo 2．下列词语中，“劲”的读音与其他三项不同的一项是（ ）A．坚劲 B．干劲冲天 C．劲风 D．强弓劲弩3．下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A．...
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  篇14：第10课《古诗三首》同步练习题（含答案）第10课《古诗三首》同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《古诗三首》同步练习题班级：_________ 姓名：__________一、书写1．看拼音写词语yān shān yú gōu jiān jìng qīng shān fěn gǔ suì shēn qiān chuí wàn záo 二、选择题给下面句子中加点词语选择恰当的解释。2．何当金络脑。（ ）A．何时将要 B．哪里应当3．烈火焚烧若等闲。（ ）A．空闲 B．平常4．粉骨碎身浑不怕。（ ）A．浑身 B．全然5．要留清白在人间。（...
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    篇15：第10课《古诗三首》字词基础训练题（含答案）第10课《古诗三首》字词基础训练题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版小学语文六年级下册第10课字词基础训练专项题【核心素养目标】文化自信：会写“络、锤“等 4 个生字。语言运用：运用学过的背诵方法，背诵三首古诗，默写《竹石》。思维能力：回顾理解古诗的方法，如借助注释，理解诗句意思；展开想象，研究诗中描写事物的特点审美创造：能联系诗人的生平资料，进一步体会诗人的精神品质和远大志向。预习重点 运用学过的背诵方法，背诵三首古诗，默写《竹石》。预习难点 能联系诗人的生平资料，进一步体会诗人的精神品质和远大志向。1、 写字表写汉字luò chuí záo...
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  篇16：第10课《古诗三首-竹石》第三课时 课件第10课《古诗三首-竹石》第三课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)竹石古诗三首同学们知道“花中四君子”是指哪四种植物吗？作者简介郑燮，号板桥，人称“板桥先生”，兴化(今属江苏)人，清代书画家、文学家。“扬州八怪”重要代表人物，其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等，其中画竹成就最为突出。主要作品：《竹石》《板桥全集》等。欣赏郑燮的墨竹图初读诗文自读古诗，借助拼音和注释，把诗读通顺。竹石[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。理解诗意竹石[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。根扎得结实，像咬着不松口一样。...
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   篇17：【精品解析】部编版2022-2023学年六年级下册语文第10课《古诗三首》同步训练【精品解析】部编版2022-2023学年六年级下册语文第10课《古诗三首》同步训练资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版2022-2023学年六年级下册语文第10课《古诗三首》同步训练一、基础运用1．下列加下划线字词的解释正确的一项是( ).A．泣涕零如雨（零：零散。）B．纤纤擢素手（擢：伸出。）C．盈盈一水间（盈盈：仪态美好的样子。）D．札札弄机杼（弄：玩弄。）2．判断下列说法。（1）《竹石》是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。（2）“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了夸张的修辞方法。（3）《石灰吟》和《竹石》都是托物言志诗，表面上写物，实际上表达诗人的志向。（4）李贺被称为“诗鬼”，他的马诗共有23首，本课所选为其中的第5首。...
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    篇18：部编版语文六年级下册第3课《古诗三首-寒食》 课件部编版语文六年级下册第3课《古诗三首-寒食》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)统编版六年级上册语文一单元古诗三首3——寒食这是一首七言绝句，作者韩翃，字君平，南阳人，是中唐著名诗人，大历十才子之一。他在天宝年间考中进士，但开始并未得到重用，在地方担任几年节度使幕僚后，便回乡隐居了。但他的诗名却传遍天下，许多篇章脍炙人口，有“一篇一咏，朝士珍之” 甚至传入宫廷，得到皇帝的赏识。唐德宗时，知制诰的职务出现空缺，皇帝特令传韩翃入宫。当时还另有一个叫韩翃的人，也是进士，所以内臣奉旨后询问召见哪一个韩翃。唐德宗当即手抄《寒食》诗，并御笔批示：“予此韩翃。”于是，诗人韩翃下子成为天子的近臣，受封为驾部郎中、知制诰，即为皇帝起草诏令的官员。这不仅是一则文坛...
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  篇19：第10课《古诗三首-马诗》第一课时 课件第10课《古诗三首-马诗》第一课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)马诗古诗三首？在本单元，我们要跨越千年去寻找理想、信念的灯塔，正如爱国诗人文天祥所说，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。通过本单元的学习，我们要关注外貌、神态、言行等描写体会人物品质，查阅相关资料，加深对课文的理解，习作时选择适合的方式进行表达。积累古诗同学们，你们积累过哪些和马有关的诗词？山回路转不见君，雪上空留马行处。——《白雪歌送武判官归京》春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。—— 《登科后》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——《钱塘湖春行》作者简介李贺字长吉，福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。李贺的诗作想象极为丰富，引用神话传说，托古喻今，被后人...
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