篇1：【核心素养目标】2.2 享受学习 教案（表格式）【核心素养目标】2.2 享受学习 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 2.2 享受学习 单元 一 学科 道德与法治 年级 七教材分析 本框题内容就是从学习方面落实七年级的教育主题——适应问题。 在学生了解初中学习新特点和怎样做学习的管理者的基础上，从学习中有苦也有乐谈起，引导学生在学习知识、探索世界的奥妙中，享受学习的快乐，从而帮助学生克服在学习中的畏难情绪，树立正确的学习观念。学习 目标 政治认同：学会学习，树立正确的学习观 道德修养: 知道发现并保持学习兴趣的重要性 法治观念: 体味学习中的快乐和辛苦 健全人格：掌握学会学习的方法 责任意识：学会学习，树立正确的学习观重点 体会学习的苦与乐，认...
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  篇2：【核心素养目标】2.1 学习伴成长 教案（表格式）【核心素养目标】2.1 学习伴成长 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.1 学习伴成长（核心素养目标）课题 2.1学习伴我成长 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 “学习伴成长”是统编教材七年级上册第一单元第二课第一框，引导学生认识和解析“学习”二字的繁体字，逐级深入得出对学习的新认识；通过学生活动引导学生思考，并结合正文阐述学习伴随我们一生以及学习对于个人成长的重要意义。学习 目标 法治观念：珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 健全人格：乐于学习，有效学习，养成积极的心理品质，提高适应社会的能力。 责任意识：理解学习对个人成长、社会发展、国家富强的重要性，努力学习提升自我，树立终生学习理念。重...
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  篇3：【核心素养目标】2.2《享受学习》教学设计（表格式）【核心素养目标】2.2《享受学习》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级上册1.2.2《享受学习》教学设计课题 享受学习 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册核心素养 政治认同：学会学习，树立正确的学习观，养成良好的学习习惯。道德修养：体味学习中的快乐和辛苦，丰富学习生活，促进自已健康成长。法治观念：知道学习既是权力也是义务。健全人格：理解学习的苦与乐，逐步掌握有效的学习方式，提高学习能力。责任意识：享受学习的快乐，珍惜学习的机会，树立为实现中华民族伟大复兴而努力读书的志向。重点 认识并体会学习的苦与乐，能够克服学习中的困难与痛苦。掌握科学的学习方法。难点 以积极的态度对待学习，体验学习...
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   篇4：《我的学习“发动机”——设定目标》主题班会课件《我的学习“发动机”——设定目标》主题班会课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)我的学习“发动机”热身游戏-----快速传球（1）请同学们按已经分好的小组进行传球计时比赛，看哪个小组最快。（2）这一轮比赛规则跟刚才一样，但胜出的小组将会在课后得到神秘的奖品，并且同学们有两分钟小组内进行策略商讨。（1）胜出的小组，你们现在的心情怎样？失败的小组，你们的心情又是怎样？（2）无论是胜出还是失败，我们发现三个小组第二轮的比赛成绩都比第一轮好，为什么？心情分享分享时刻不管是胜利还是失败，我们都发现，明确的目标是我们进步的动力！哈佛大学曾经对一群智力、学历、环境条件差不多的年轻人进行调查，发现：27%的人没目标，60%的人目标模糊，10%的人有...
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  篇5：【核心素养目标】 2.2《享受学习》教学设计（表格式）【核心素养目标】 2.2《享受学习》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《享受学习》教学设计课题 学习伴我成长 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 《享受学习》分为“体味学习”和“学会学习”两目内容。第一目“体味学习”主要讲述学习中有快乐，也有辛苦，让学生明确学习中苦的根源与快乐的获取，从而从情感深处接纳学习，接纳自己的感受，并尝试通过努力获取快乐的体验，享受学习的过程。第二目“学会学习”主要从学习兴趣、学习方法和学习方式三方面来引领学生该如何学习。其中，重点是关于科学学习方法的掌握，难点是学习兴趣的培养。学习目标 核心素养目标：政治认同：热爱学习，将个人命运与国家社会发展联系起来，为中华崛起读书。道德修养...
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   篇6：【核心素养目标】2.1学习伴成长 表格式教案【核心素养目标】2.1学习伴成长 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级2.1《学习伴成长》教学设计课题 《学习伴成长》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习目标 政治认同:认识学习的要求;明确学习的重要意义道德修养:提高正确看待学习中遇到的困难的能力法治观念:体验到学习苦中有乐健全人格:培养学生合作学习和探求新知的能力责任意识:树立正确的学习观及终身学习的意识重点 学习的重要意义难点 对学习的认识教学过程教学环节 教师活动 学生活动导入新课 思考：张桂梅老师为什么要这么做？提示：张桂梅老师为了让大山里的孩子通过学习改变自己的命运。重点问题：1 什么是学习？2 学习的表现形式？3 学...
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 篇7：【核心素养目标】1 学习伴我成长 教学设计（表格式）【核心素养目标】1 学习伴我成长 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 1 学习伴我成长 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级教材分析 《学习伴我成长》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第一单元第1课，共有两个话题，本节课学习的是第二个话题《处处可学习》，主要是引导学生认识学习途径的多样性，知道生活处处有“老师”，旨在引导学生树立新的学习观。学习目标 政治认同：知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的道德修养: 体验“做”中学也可以学到很多本领法治观念: 珍惜学习机会，初步树立终身学习的意识健全人格：明白人的成长离不开学习，懂得不断学习责任意识：初步树立终身学习的意识重点 懂得...
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  篇8：【核心素养目标】2.1 学习伴成长 教案（表格式）【核心素养目标】2.1 学习伴成长 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 2.1 学生伴成长 单元 一 学科 道德与法治 年级 七教材分析 《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。在本单元中它起着一定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。在整本教材中起着一定的决定作用。中学生作为祖国未来的劳动者与建设者,他们的学习精神和学习观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。学习 目标 政治认同：认识学习的要求；明确学习的重要意义 道德修养: 提高正确看待学习中遇到的困难的能力 法治观念: 体验到学习苦中有乐 健全人格：培养学生合作学习和探求新知的能...
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   篇9：【核心素养目标】小学综合实践活动：趣味多肉种植 教案（含学习任务单）【核心素养目标】小学综合实践活动：趣味多肉种植 教案（含学习任务单）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《趣味多肉种植》综合实践活动·劳动实践课一、教学目标1.价值体认：通过参与多肉植物种植实践，丰富学生对多肉植物的认知，加强其劳动观念，培养良好习惯，感悟生命成长，体会劳动的快乐。2.责任担当：在活动过程中通过小组合作探究培养学生团结合作共同探究的能力，形成团队意识，增强做好一名文明小学生的责任感。3.问题解决：能在教师的引导下，观察多肉植物，了解多肉植物的定义及特点；了解多肉植物的种类及多肉种植的方法；通过小组合作，积极参与活动，学会种植多肉；自主探究多肉养护的方法，培养学生持续探究的好习惯。4.创意物化：通过动手操作实践，学会种植多肉；自主探究多肉养...
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   篇10：【核心素养目标】3做学习的主人 第二课时教案【核心素养目标】3做学习的主人 第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课《做学习的主人》教案设计第二课时 我和时间交朋友+好经验共分享课题 做学习的主人第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：学会合理地安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。 道德修养：明白学习要有好方法 法治观念：掌握适合自己的学习方法，并能与人分享。 健全人格：总结有效的学习方法，同时能借鉴他人的学习方法。 责任意识：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难。重点 学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。难点 学习并掌握适合自己的学习方法。教 学 过 程 复 备一、谈话导入 同学们，课前老师布置了让大...
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 篇11：高中心理健康 心理健康《学习目标我会定》教案（表格式）高中心理健康 心理健康《学习目标我会定》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：稿件名称 《学习目标我会定》课程信息 教学对象：高一学生 教学准备：PPT、多媒体设备、靶目标、海洋球（或自制纸团、或粉笔等均可）、眼罩、目标清单 教学场地：班级教室设计理念 高一是学生从初中到高中的过渡阶段，是适应高中学习生活的关键期。高中的学习跟初中有较大的差异，高中的学习更注重理解和运用，更需要加强自主学习的能力。在新高考形势下，学生要进行选科和走班学习，但大多数高一学生对自己的未来目标是茫然的，他们不太了解要怎样做好高中的学习管理，学习迷茫、选科迷茫、高考迷茫等问题凸显。所以在高一的下学期做好学习的规划、制定学习的目标很有必要。 本节课通过哈佛大学关于“目标对人生影响”的研究，以及...
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  篇12：【核心素养目标】7.2.2《享受学习》教学设计（表格式）【核心素养目标】7.2.2《享受学习》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级2.2《享受学习》教学设计课题 2.2《享受学习》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习目标 政治认同：热爱学习，将个人命运与国家社会发展联系起来，为中华崛起读书。道德修养：养成良好的学习习惯，正确认识学习的苦与乐。法治观念：遵守学校规章制度，履行学习的义务。责任意识：制定科学的学习方法，提高学习能力，学会学习。重点 明确学习是苦与乐相伴的，学会学习，做学习的主人；难点 学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上讲...
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   篇13：【核心素养目标】2我学习 我快乐 第二课时教案【核心素养目标】2我学习 我快乐 第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课《我学习 我快乐》教案设计第二课时 战胜困难更快乐课题 我学习 我快乐第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：学生做到快乐学习，敢于战胜困难。 道德修养：学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。 法治观念：正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。 健全人格：懂得通过怡当的方式解决学习中的困难。 责任意识：通过学习，掌握战胜学习困难的方法，在体验中培养良好的心态和坚定的决心。重点 学习上树立战胜困难的勇气，寻求战胜因难的办法，体会战胜因难后的快乐。难点 树立战...
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 篇14：【核心素养目标】2我学习 我快乐 第一课时教案【核心素养目标】2我学习 我快乐 第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课《我学习 我快乐》教案设计第一课时 学习的快乐课题 我学习 我快乐 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：体验学习带来的快乐，提高对学习的兴趣，热爱学习。 道德修养：通过学习活动体验到学习的乐趣，懂得不管哪种学习活动都能带来快乐！ 法治观念：学会在各种学习活动中探索学习的快乐，掌握学习的方法。 健全人格：交流和分享自己课外阅读的快乐，感受读书也是一种快乐的学习活动 责任意识：交流学习经验与感受，在学习之中感受快乐。重点 交流学习经验与感受，在学习之中感受快乐。难点 如何体验阅读的收获和快乐。教 学 过...
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  篇15：【核心素养目标】3做学习的主人 第一课时教案【核心素养目标】3做学习的主人 第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课《做学习的主人》教案设计第一课时 人人都能学得好+多在心中画问号课题 做学习的主人第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：了解自己的学习优势与潜力，树立学习的自信心。 道德修养：敢于质疑，掌握解决问题的方法。 法治观念：找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。 健全人格：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。 责任意识：知道学习要肯于动脑筋，探寻方法，培养学生勇于克服困难的坚强意志。重点 使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问。难...
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  篇16：【核心素养目标】 2.1《学习伴成长》表格式教学设计【核心素养目标】 2.1《学习伴成长》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《学习伴成长》教学设计课题 学习伴我成长 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 《学习伴成长》分为“打开学习之窗”和“学习点亮生命”两目内容。第一目“打开学习之窗”引领学生形成正确的学习观念，使学生懂得每个人的成长过程都是一个不断学习和发展的过程，学习将伴随我们一生的成长，我们终生都需要学习。第二目“学习点亮生命”阐述学习对于生存、发展的重要意义：学习使我们获得基本的生存知识与技能；学习打开了生命的视窗，开阔了生活的视界；学习能点亮心中明灯，激发前进动力，让我们的人生更有价值和意义。学习目标 核心素养目标：政治认同：热爱学习，将个人命运与...
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  篇17：【核心素养目标】1.2.2享受学习表格式教学设计【核心素养目标】1.2.2享受学习表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2.2享受学习教学设计课题 享受学习 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 “运用你的经验”让学生回顾自己的学习经历，将自己在“做自己想做的事情时”与“做自己不想做的事情时”的情感加以对比，对比中引出学习中有快乐也有辛苦，继而开展对如何学会学习的思考。“体味学习”主要讲述了学习中有快乐也有辛苦，通过探究与分享环节让学生感同身受，体验美好，享受过程。“学会学习”通过探究与分享，让学生交流讨论自己在学习过程中所遇到的困惑，既起到承上启下的作用，承接学习中的苦，又激发学生的情感共鸣，思考自己面对困惑时该如何学习。“拓展空间”的活动通过学生总...
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