篇1：高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元青春的诗意表达——品味诗歌意象和情感（第二课时）同步测试（含答案）高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元青春的诗意表达——品味诗歌意象和情感（第二课时）同步测试（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：青春的诗意表达——品味诗歌意象和情感（第二课时）同步测试1.下列选项中，对诗词中表现手法的理解不正确的一项是（ ）A.《沁园春 长沙》里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。B.《致云雀》中，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶，使云雀更加美丽、生动、形象地展现在读者前。C.《立在地球边放号》中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。D.《红烛》在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。2.阅读下面的诗歌，完成...
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     篇2：高中美术人美版（2019）美术鉴赏4.3 人居与环境——诗意的栖居 教学设计 （表格式）高中美术人美版（2019）美术鉴赏4.3 人居与环境——诗意的栖居 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《人居与环境——诗意的栖居》微课程名称 人居与环境——诗意的栖居内容来源 学科： 美术 教材版本： 人美版 章节： 第四单元主题三选题意图 重点 难点 □易错点 □考点 □其它教学对象 高三 年级学生知识类型 讲授型 □操作型 □演示型 □练习型课程简介及 设计思路 从古人的居住智慧角度出发，以技术、艺术和思想三个递进的层次诠释与确认传统建筑在城镇化进程中所具有的保存价值,并引领学生思考建构人、城市和自然的和谐关系的意义所在。引发学生思考构建人、城市和自然的和谐关系的意义。对中国传统建筑的优势进行了解，对其进行合理...
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    篇3：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 单元测评：第1单元 诗意的探寻（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 单元测评：第1单元 诗意的探寻（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元综合测评(一)(时间：120分钟 满分：120分)一、古代诗文阅读(75分)(一)阅读下面的文言文，完成1～5题。(20分)刘禹锡，字梦得。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科。善五言诗。贞元末，王叔文于东宫用事。禹锡尤为叔文知奖，以宰相器待之。顺宗即位，禁中文诰，皆出于叔文，引禹锡入禁中，与之图议，言无不从。叔文败，坐贬连州刺史，在道，贬朗州司马。地居西南夷，士风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年唯以文章吟咏陶冶情性蛮俗好巫每淫祠鼓舞必歌俚辞禹锡或从事于其间乃依骚人之作为新辞以教巫祝元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复...
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  篇4：人教版部编（2019）高中语文必修上册《第三单元生命的诗意》名师单元教学评价（含答案）人教版部编（2019）高中语文必修上册《第三单元生命的诗意》名师单元教学评价（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第三单元生命的诗意》名师单元教学评价一、基础积累1.下列对《短歌行》一诗分析有误的一项是（ ）A.诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，虽大业已成却已年近半百，不禁发出人生苦短的忧叹。B.“青青子衿”一句中，“子”是敬称，“衿”指古式的衣领。“青衿”是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。C.“绕树三匝，何枝可依”运用比喻的说法，形容贤才在三国鼎立的局面下不知道投靠到谁的门下、犹豫不决的样子。D. 诗人在诗末以周公自比，表明礼贤下士的决心，希望贤才都来归顺自己，帮助自己建功立业，统天下。2.下列关于本单元诗歌内容分析有误的一项是（ ）A.《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞...
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    篇5：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 【阅读专题2】美丽与忧伤：《边城》的诗意欣赏人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 【阅读专题2】美丽与忧伤：《边城》的诗意欣赏资料可供全国地区适用。
大致详情：美丽与忧伤：《边城》的诗意欣赏【专题解释】完整阅读《边城》小说文本，赏析翠翠和祖父的形象，体会湘西风土人情，感受人性的善良美好，体会小说的诗意笔法，并感悟人在命运面前的无奈和悲凉。【预习任务】1.自读《边城》完整文本，圈点勾画让你“动心动情”之处，准备课堂交流。2.概括每一章的主要内容，梳理其中翠翠、祖父等主要人物的情感、心理变化过程。3.思考导致人物悲剧命运的原因。【学习任务】任务一 交流梳理，多角度感受美1.活动探究：初读时你圈画了哪些让你“动心动情”之处？与同桌交流，并试着将发现的美加以概括分类。示例：“动心动情”之处 概括分类水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高...
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  篇6：高中语文统编版必修 上册读写训练——诗化小说的诗意表达（18张PPT）高中语文统编版必修 上册读写训练——诗化小说的诗意表达（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)读写训练：诗化小说的诗意表达活动一 分一分，梳理素材类别朱光潜先生说：“一切纯文学都要有诗的特质。”虽然时代背景不同，但不同的青春个体，表现的青春情怀都是一样的感人。请结合两篇小说内容，从主题、情节、人物（物象）三方面，捕捉你最有感触的场景或片段，可以展现主题，可以演绎情节，可以描摹人物，写一首诗歌，表达你的青春情怀。分类：根据小说内容，梳理素材类别，并明确写诗要求。活动二 写一写，分类创作诗歌1、根据素材类别，结合“活动准备”，指导学生诗歌创作。2、各组派一名代表，总体介绍本组的诗歌创作情况。以下是人物（物象）组代表的总结——3、根据全班诗作情况，分组展现...
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   篇7：高考作文鲜素材：中华传统文化中的诗意生存高考作文鲜素材：中华传统文化中的诗意生存资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文鲜素材：中华传统文化中的诗意生存
在中华先民的生活中，对诗意的追求是最显著的民族特征之一。正是在这种文化土壤中，“诗言志”成为中国诗歌的开山纲领。“诗言志”首见于《尚书·尧典》，虽说它不一定真是产生尧舜时代，但它在先秦时代早已深入人心，且绝非仅为儒家一派所独自信奉。
《左传》(襄公二十七年)载赵文子之言曰“诗以言志”，《庄子天下》云“诗以道志”，《荀子儒效》云“诗言是其志也”，皆为明证。后人或以为“诗言志”与“诗缘情”是不同的诗学观念，其实在最初，“志”与“情”的内涵是基本一致的。正如孔颖达在《左传正义》中所说：“在己为情，情动为志，情、志一也。”到了屈原，便径以“抒情”为作诗旨趣...
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   篇8：人美版（2019） 高中美术 4.3 人居与环境——诗意的栖居 课件（共26张PPT，内嵌视频素材）人美版（2019） 高中美术 4.3 人居与环境——诗意的栖居 课件（共26张PPT，内嵌视频素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)人居与环境——诗意的栖居2023建国初期关于未来首都的城市规划争论“将北平旧城完整保存下来，作为古建筑文化中心。西郊另建行政中心，南侧建商务中心。”“拆旧城原地建新城。”“北京城内外许多建筑是历史上、建筑史上、艺术史上的至宝。”著名建筑家——梁思成思考 1在城镇化进程中传统建筑还有保存的价值吗？“中国传统木构架为主的建筑，未使用一根钉子，且墙倒屋不塌。” 技术之巧 技术之巧 艺术之美 思想之深传统建筑是传统文化传承的最主要的载体古建筑具有技术、艺术、文化等深层价值，保护它们是我们不可推卸的责任。当今的城市现代化进程和传统建筑保护之间经常产生...
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    篇9：统编版高中语文必修上册 第一单元 语文，诗意的旅行 教案统编版高中语文必修上册 第一单元 语文，诗意的旅行 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：语文，诗意的旅行
——高中语文开学第一课教学设计
【教学过程】
一、欢迎词
背景音乐：《梦忆江南》。
吟诵：
春去花落 \几许情愁为谁叙\烟雨梦呀梦烟雨\帎上听雨心头绿\秋雨一曲西风烈
\春去花落\几许情愁为谁叙\烟雨梦呀梦烟雨\帎上听雨心头绿\帎上听雨心头绿
多少回听这首歌，多少回醉在诗词曲赋的江南梦忆中；多少回看这书，多少回醉在语文的诗意江南中。学习语文就是一次诗意的旅行。从今天开始，我们就一起进行三年的诗意的旅行。
二、自我介绍
很多寺院里常有一对联“佛门半开，有缘进来”，是指缘分的巧妙和难得。
三、激发兴趣：
（针对学生兴趣不浓、消积被动的学习态度，首先激发他们...
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 篇10：第四单元 主题三 人居与环境——诗意的栖居( 30张PPT)第四单元 主题三 人居与环境——诗意的栖居( 30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)人居与环境诗意的栖居诗意的栖居传统建筑的保存价值古建筑是人类社会发展过程中珍贵的历史文化遗产，是前人给予我们的馈赠，它们具有的深层价值是不能用金钱来衡量的，保护它们是我们不可推卸的责任。片面地追求经济效益使得有些对古建筑的“保护”走入了误区，过度开发，不科学的维修、改造甚至重建，不但破坏了古建筑的历史内涵，也影响了参观者的审美体验。前门箭楼明北京几百年来，前门箭楼饱经历史沧桑，成为历史变迁、祖国荣辱的一个见证。它见证了我们旧社会的屈辱历史;它也目睹了中国人民反对国内外敌人统治压迫的一次次英勇斗争的壮丽场面;它也和站起来的中国人民一道，欢呼社会主义革...
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  Tags：早春,水部,张十八,十八,员外
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