篇1：体育六年级下册 跳跃之下肢锻炼 教学设计体育六年级下册 跳跃之下肢锻炼 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：跳跃 之 下肢锻炼（教学设计）人教版体育六年级下册教学主题：《体育与健康》教材水平三，第三部分体育运动技能，第四章基本身体活动，第二节跳跃。教学内容分析：跳跃选自《人教社 5-6 年级体育与健康教材》2014 版义务教育阶段一书，第三部分体育运动技能，第四章基本身体活动第二节。在跑的 5 个教学内容中，跳跃技术动作中最为基础，也是最为重要的技术动作。同时也是深受学生喜爱的体育动作之一，学生对跳跃竞赛更为感兴趣。在小学阶段开展跳跃相关运动，有助于增进学生身体的生长发育，增强体质，有利于机能的全面发展，对培养学生勇敢、顽强的意志品质，团结合作的集体主义精神，建立自尊与自信，促进心理健康等方...
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 篇2：体育六年级下册 立定跳远 教学设计（表格式）体育六年级下册 立定跳远 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 立定跳远课 型 新授课 教学方法 讲解、示范等方法教学目标 （知识、能力、情感） 1、知识目标：使学生理解立定跳远的基本技术原理和技术特点，明确学习的目的性。 2、技能目标：初步学会立定跳远合理的技术动作，使85％学生能独立完成动作，发展学生自身协调性、灵活性、增强下肢力量，提高跳跃能力。 3、情感目标：通过教学，培养学生在集体环境中互帮互助团结结协作精神，培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力。教学重点 摆臂与蹬地的配合，双脚起跳双脚同时落地。教学难点 上肢的摆动抬腿收腹配合空中展体。动作的连贯性、协调性和对维持身体平衡的能力。教 学 过 程课的部分 教学内容...
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  篇3：六年级下册语文第一单元习作：家乡的风俗教学设计六年级下册语文第一单元习作：家乡的风俗教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册语文习作：家乡的风俗教学设计一、文本解读1.文体特点。(1)说明文。如果选择“介绍一种风俗”，那么，就要按照说明文的方式进行表达。说明文，要注意对说明对象的几个方面或者几类特征进行适当细化与选点，选择比较有特点的内容作为重点，再选择合适的说明方法进行书写。(2)记叙文。如果选择“参加一次风俗活动的经历”，那么，就按照记叙文的方式进行表达。记叙文，要以“经历”为关键词，在描写中突出“有我”的表达，实现自我体验式的叙写，能够带给读者身临其境之感。(3)夹叙夹议。习作要求中有一句话“如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来”，表明可以在说明或记叙的过程中发表自己的议论。...
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   篇4：部编版语文六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞 教学设计部编版语文六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一课时 指导课教学设计教学目标：1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。2.能根据别人的建议修改习作。教学重难点：能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。教学过程：一、视频引入，揭示主题，激发写作兴趣1.同学们，你们看过今年流行的科幻大片《流浪地球》吗？看了有什么感受？预设1：看过，感觉很震撼。预设2：感觉很神奇。……2.观看《流浪地球》视频片段，引导学生找出故事的起因经过结果。3.有了科学的加持，想象更加奇特，这节课我们就来学习怎么学一篇科幻故事。板书：科幻故事提问：你对主题中的飞字怎么理解？板书：想象奇特二、拓展思路，畅聊想象的世界。1.出示课...
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 篇5：人美版小学六年级下册美术教学计划、教学设计及教学总结人美版小学六年级下册美术教学计划、教学设计及教学总结资料可供全国地区适用。
大致详情：人美版小学六年级下册美术教学计划、教学设计及教学总结教学计划一、班级情况分析：1、班级纪律和其它各科成绩较好，美术成绩有一定的提高。2、对美术中美的事物有兴趣，有感受美的能力，各方面的习惯都初步养成。3、学生比较喜欢上美术课，绘画工具比较齐全，作业完成度较高二、本学期教学的总要求1、在美育方面，继续培养学生对美的感受能力和提高对美术作品的欣赏能力。通过美育教育，培养孩子在生活中正确的审美观。2、在促进智力和才能培养方面，继续培养学生的观察习惯，使他们逐渐掌握正确的观察方法，提高观察能力。鼓励学生思考、联想，促进他们创造才能的发展，在立体静物的描写中逐步树立空间概念。3、...
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    篇6：统编版六年级下册第三单元习作例文 《别了，语文课》教学设计统编版六年级下册第三单元习作例文 《别了，语文课》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版六年级下册第三单元习作例文《别了，语文课》教学设计教材解析：本单元语文要素是“体会文章是怎样表达真情实感的”，习作要求“选择合适的内容写出真情实感”，这是习作的基本的要求。本单元安排的习作例文，内容都源于日常生活，情感表达真实、自然，为学生习作提供了范例，便于学生借鉴和模仿。《别了，语文课》主要写了一向不喜欢语文课的“我”忽然喜欢上了语文课，也对语文产生了浓厚的兴趣，因为“我”即将离开祖国，也许将来没有机会继续学习母语。例文细腻而真实地传达出“我”或悲伤、或焦虑、或自责、或欢喜、或感动的情感状态，字里行间充满了对祖国文字的热爱，表达了对祖国的依依不舍之情。例文旁批从三个角度提示怎样...
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   篇7：体育六年级下册 造房子、跳房子 教学设计体育六年级下册 造房子、跳房子 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《造房子、跳房子》一课的教学设计学习内容：造房子、跳房子教学目标：乐于参于游戏活动，在活动中提高学生学习的兴趣教学重难点在活动中提高学生学习的兴趣学习步骤：一、互帮互学练队列教师活动：1、组织学生集队2、组织学生两人一组相互纠正和体验行进走3、鼓励学生展示自己。学生活动：1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。2、找到自己的伙伴一起进行行进走的练习，体验动作要求和节奏要求。3、和小伙伴一起把自己的练习成果展示给大家进行交流。组 织：五路纵队、自由分散二、大胆体验造房乐教师活动：1、组织学生模仿热身：简单的绳操...
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 篇8：人教PEP版英语六年级下册There be 句型复习课教学设计人教PEP版英语六年级下册There be 句型复习课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级 There be 句型复习课教案教学内容：“There be”句型课型：复习课教学设计一、教学目标1.知识目标：能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。2.技能目标：学会利用身边的人或物用“There be”句型来询问叙述。3.情感目标：培养学生与他人合作的精神以及做事情的基本技能，要求学生能够在小组中与他人交流。二、教学重难点教学重点：能理解并掌握句型“There be”.教学难点：理解并灵活使用“There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。三、教学方法1.自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加...
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 篇9：部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》教学设计部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第10课《古诗三首》教学设计《古诗三首》教学方案第1课时【教学目标】1.会写“络”字。2.有感情地朗读并背诵《马诗》。3.能借助古诗注释，理解诗句的意思。4.能联系诗人的生平资料，体会诗人借助事物所表达的远大志向。【教学重点】能借助古诗注释，理解诗句的意思。【教学难点】能联系诗人的生平资料，体会诗人借助事物所表达的远大志向。【教学过程】一、课程导入谈话揭题：宋代爱国大臣文天祥曾说，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这句话是说人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的忠心映照史册。多么伟大的情怀呀！今天，我们就要来学习《古诗三首》，看看这三首故事...
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  篇10：《拓展项目——驿站传书》（教学设计）体育六年级下册《拓展项目——驿站传书》（教学设计）体育六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《拓展项目——驿站传书》教学设计教学目标：一、情感态度价值观：通过实践活动，增强相互合作的团队精神，增进同学间的友谊，培养学生积极向上，勇于创新，不怕困难的精神。二、过程与方法：通过实践活动，体验沟通的方式和必要性，突破思维定式，充分的利用规则，提升团队学习的重要性经验的分享能力，体验信息的共享和及时反馈的重要性。三、知识与技能：在特定条件下,了解团队有效沟通的方法，提高队员各方面的信息传递和接收时候的反馈能力，灵活掌握沟通方法。教学重难点重点：通过实践活动，增强相互合作的团队精神。难点：通过实践活动，体验沟通的方式和必要性，突破思维定式，充分的利用规则，提升团队学习的重要性...
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 篇11：《地滚小皮球》（教学设计）体育六年级下册《地滚小皮球》（教学设计）体育六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《地滚小皮球》单元学生活动设计一、活动素材/资源1.教材资源人教版投掷：地滚小皮球3——（2）【活动类型】技能活动 体能活动 综合活动√ √ √二、关键问题1、问题设计（1）怎样才能做到快速摆臂？（2）怎样才能球出手有一定的方向？2、内容重点：挥臂快速难点预设：球出手有一定的方向三、活动目标1、能掌握地滚小皮球动作要领，学会快速挥臂的动作方法，球出手时有一定的方向。2、体验地滚小皮球的各项活动，发展肩下滚掷球的能力，增强上肢力量，提高上下肢的协调性。3、积极参与游戏活动，感受投掷项目的乐趣，能与同伴合作交流。四、活动重难点重点能掌握地滚小皮球动作要领，...
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  篇12：体育六年级下册 立定跳远 教学设计（表格式）体育六年级下册 立定跳远 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 立 定 跳 远教学目标 认知目标：初步形成对体育的认识，理解跳跃运动项目是为了发展身体素质、增进健康。 技能目标：使学生掌握立定跳远的正确动作，培养正确的身体姿势，发展灵敏、协调素质，增强腿部爆发力，提高 跳跃能力。 情感目标：体验群体活动的乐趣，表现出良好的集体意识和团结协作精神。课的重点、难点 重点： 两脚用力蹬地起跳，动作配合协调。 难点： 双脚屈膝缓冲，轻巧落地。课的部分 教学内容 时间 次数 组织教法及教学措施教师活动 学生活动 组织形式及要求准 备 部 分 一、课堂常规 1、体...
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 篇13：部编版六年级下册语文第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计部编版六年级下册语文第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计《习作：插上科学的翅膀飞》教学方案习作指导【教学目标】1.交流印象中最深刻的科幻故事，初步感知科幻故事的特点。2.放飞想象，根据提示写一个奇特而又令人信服的科幻故事。【教学重点】能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。【教学准备】《插上科学的翅膀飞》习作构思单。【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，通过本单元的学习，我们感受到了古往今来人们不断探索和发现的精神。现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀，任想象自由翱翔。2.出示单元习作中的图片，想象说话。（1）引导：想象一下，如果你的大脑可以直接从书...
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     篇14：部编版六年级下册语文第13课《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计部编版六年级下册语文第13课《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第13课《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计《董存瑞舍身炸暗堡》教学方案1课时【教学目标】1.默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。2.关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。【教学重点】关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。【教学难点】关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。【教学过程】一、课程导入1.谈话导入，简介董存瑞：同学们，今天我给大家介绍一位青年英雄董存瑞。董存瑞，出生于1929年10月，河北省怀来县人。1945年参加八路军，1948年5月25日在解放隆化的战斗中，以自己的生命为部队开辟了前进道路，牺...
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  篇15：体育六年级下册 恰恰纽约步 教学设计 （表格式）体育六年级下册 恰恰纽约步 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 恰恰纽约步（1/2）教学目标 通过恰恰纽约步的学习，体会动作练习方法，使70%左右的学生能够在音乐伴奏下基本掌握动作，20%-30%的学生能够在音乐伴奏下完成组合动作自主创编，培养学生的协调性、表现力和节奏感；增强学生的团队合作意识和顽强拼搏的精神。教学重点 重心的平移及转身定位动作教学难点 胯部的转动结构 时间 教学过程 组织形式准 备 部 分 6 ︳ 8 分 钟 一、课堂常规 1、体育委员集合整队，清点人数，并向教师报告，教师检查学生服装 2、师生问好 3、教师宣布课的内容及目标，强调课堂安全，安排见习生 二、队列队形练习：原地三面转法 要求...
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  篇16：六年级下册 做面花 劳动教学设计六年级下册 做面花 劳动教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：做面花教学案例一、活动背景分析黄骅面花，俗称“花儿”，是黄骅的传统面食，在黄骅一带至今仍保持着年前蒸花的习俗，所谓“花儿”就是一种用模子特制的面食，模子一磕面团转眼就成了鱼、玉米、桃子、公鸡等，其图案精致，制作工艺独特，距今约有200多年的历史。黄骅人每逢年节，娶妻嫁女都要蒸制面花，送给亲朋好友图个吉利。小小的面花也承载了人们对美好生活的向往与期盼。黄骅面花比起馒头等面食其口感更细腻，劲道。2009年，面花制作技艺入选省级非物质文化遗产。面花对于我们小学生并不陌生，但面花的制作，面花的由来，特别是对面花所承载的思想感情等缺乏更加详细的认识和感悟。因此，这次劳动技术课的目的，一方面是为了锻...
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   篇17：部编版六年级下册语文第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计部编版六年级下册语文第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计《浣溪沙》教学方案1课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《浣溪沙》。 2.能借助注释、插图理解诗句的意思。 3.感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。【教学重点】能借助注释、插图理解诗句的意思。【教学难点】感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。【教学过程】一、课程导入1.提问：同学们，我们曾经学过苏轼的哪些古诗呢？预设：饮湖上初晴后雨[宋] 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题西林壁[宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各...
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  Tags：六年级,下册,语文,复习,教学设计
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