篇1：部编版五年级下册第四单元>习作：《他_______了》教学设计部编版五年级下册第四单元>习作：《他_______了》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《他_______了》习作教学设计【教学目标】1.审明题意，将题目补充完整，确定习作中的人物的心理。2.把事情的前因后果写具体。（重点）3.重点刻画人物的语言、动作、神态等，体现人物的内心活动把人物的表现写具体。（难点）4.自评互评习作，用修改符号修改习作。能初步根据书名猜测书的内容，激发阅读童话故事的兴趣。【教学课时】2课时【教学过程】一、创设情境，明确要求1.不少同学作文中写出的人物是平面的、模糊的，不会行动，也不善说话，缺乏生命活力。我们今天将“特写镜头”这个电影术语移用到写作文中，对写作对象进行细致、详尽的“放大”描述。文章中有了特写镜头，人，栩栩如生；事，历历在目。...
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   篇2：五年级语文下册大单元教学第四单元教学设计（表格式）五年级语文下册大单元教学第四单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第四单元单元教学设计内容 简介 本单元的三首古诗和三篇课文都以“责任”为主题，意在让学生感受先辈们的崇高精神。三首古诗中，有边关将士的豪情壮志，有企盼早日收复失地的强烈愿望，还有忽闻评叛捷报的狂喜之情；《青山处处埋忠骨》体现了毛主席不徇私情的伟人胸怀；《军神》表现出刘伯承意志如钢的英雄气概；《清贫》则展现出方志敏舍己为公的崇高美德。 学生在本单元不是第一次接触动作、语言、神态的描写，但是本单元要求学生的体会更加多元，包含体会人物的感情、人物的心理活动及其变化，需要学生对人物内心体会更加丰富、细腻、深入。因此教材也极具针对性地在每一篇课文的课后设计...
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  篇3：五年级语文下册大单元教学第八单元教学设计（表格式）五年级语文下册大单元教学第八单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第八单元单元教学设计内容简介 本单元围绕“风趣幽默”编排了3篇课文《杨氏之子》《手指》《童年的发现》，三篇文章选材独特，内容有趣，语言风趣幽默。《杨氏之子》是借助人物对话感受趣味，《手指》抓住作者对事物生动传神的描写来体会趣点，《童年的发现》通过抓住充满童趣的语言来体会文章的风趣，另外除了课文趣点外还要体会言语思维，挖掘文本中的智慧。 口语交际的话题是我们都来讲笑话，这一个口语交际呢就是引导学生收集讲述内容健康积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所赋有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听的习惯，首先是布置了本次...
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   篇4：五年级语文下册大单元教学第六单元教学设计（表格式）五年级语文下册大单元教学第六单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第六单元单元教学设计内容简介 本单元选编了古今中外非常有特点的三篇文章，这些故事来源于不同的生活场景，展现了思辨与智慧。三个故事或从反面或从正面体现着人类思维所闪耀的光辉：《自相矛盾》描写了一位卖矛与盾者由于说话前后不对应，最后自相矛盾的尴尬故事。《田忌赛马》描写了孙膑通过巧妙安排帮助田忌在赛马比赛里转败为胜的故事。《跳水》描写了船长父亲在生死攸关的时候逼迫儿子跳水使之转危为安的故事。编排本单元，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。人文主题 思维的火花语文要素 1.了解人物的思维过程，加深对课文...
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     篇5：教科版（2017秋）科学 五年级下册 第四单元 热 单元整理教学设计教科版（2017秋）科学 五年级下册 第四单元 热 单元整理教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《热》单元整理【教材简析】本单元分为三部分：第一部分（第1～2课），探究温度的变化与水的形态变化，认识热是能量的一种形式，热量变化导致了物体温度的变化，以及物质形态的变化。第二部分（第3～5课），通过设计实验观察热传递现象，认识热通常从温度高的物体传向温度低的物体，热可以在物体间传递也可以在物体内传递，固体、液体、气体都能传递热。第三部分（第6～7课）通过设计实验，验证了不同材料制成的物体导热性能是不一样的，并根据材料导热性能的差异设计制作保温杯。【学情分析】儿童从生活中，从科学课学习中，对热已经有了一定的感性认识，日常生活中会感受到冷热，接触过很多关于热的现象，但是这只是停留在主观意...
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  篇6：人教版五年级下册 数学“分数的加法和减法”单元教学设计（30页）人教版五年级下册 数学“分数的加法和减法”单元教学设计（30页）资料可供全国地区适用。
大致详情：“分数的加法和减法”单元教学设计【学习内容】内容组合：人教版小学数学五年级下册第六单元分数的加减法。统领概念：同分母分数加、减法，异分母分数加、减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。【学习目标】1.同分母分数加减法1.1在解决问题的过程中，让学生知道分数加、减法的意义与整数加、减法相同，初步理解相同分数单位的分数才能相加、减，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并正确进行计算。1.2经历自主探索、合作交流、观察分析、归纳法则的过程，进一步提高学生的数形结合、迁移类推的能力和运算能力。1.3让学生在活动中获得学习数学的乐趣，体会数学与生活的联系，发展应用意识。1...
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    篇7：部编版五年级下册第二单元习作：《写读后感》教学设计部编版五年级下册第二单元习作：《写读后感》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册语文《写读后感》教学设计单元解析《写读后感》统编教材小学语文五年级下册第二单元的习作要求“学习写读后感”，要求学生把读过一篇文章或一本书后产生的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。在之前的学习中，低段的“读后感”表达要求存在于阅读教学语文要素训练之中，范围是课文内容，方式是“说”“谈”，要求学生通过较为灵活和随意的语言表达感受，达到发展思维的目标。到了中、高段，表达自己的感受和想法开始出现在习作表达训练要素中，“留心生活，把自己的想法记录下来”“向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由”“分段表述、突出重点地向别人推荐一...
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   篇8：【大单元教学设计】统编版五年级下册道德与法治 第二单元备课教案【大单元教学设计】统编版五年级下册道德与法治 第二单元备课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版五年级下册第 二 单元单元主题 公共生活靠大家学科 核心素养 责任意识学业质量 积极服务社会，做一名家庭好成员和社会好公民；能够践行社会主义核心价值观，维护公共秩序与安全。单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向与班级共成长 我们的公共生活 认识公共生活 公共生活的公共性与公开性维护公共利益 维护公共利益的意义建立良好的公共秩序 公共生活需要秩序 秩序对于公共生活的重要性共同建设有序生活 有序生活对人们生活的意义维护有序生活的做法我参与 我奉献 友善相待 理解社会成员所需承担的责任力所能及帮助弱势群体文明有礼...
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    篇9：【大单元教学设计】统编版五年级下册道德与法治 第一单元备课教案【大单元教学设计】统编版五年级下册道德与法治 第一单元备课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版道德与法治五年级下册第一单元单元主题 我们一家人学科 核心素养 道德修养学业质量 能够结合家庭、学校和社会生活，理性思考，平等待人，主动分担家务劳动，积极服务社会，做一名家庭好成员和社会好公民；单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向我们一家人 读懂彼此的心 相互理解 发现自己与家人处理问题的不同方式主动交流常沟通 如何进行主动沟通让我们的家更美好 担当家庭责任 懂得为家庭分担责任的重要性为家庭做力所能及的事情同商议 共承担 学习家庭民主商议的方法弘扬优秀家风 探寻优秀家风 优秀家风的内涵以及优秀家风意义优秀家风代代...
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   篇10：【大单元教学设计】统编版五年级下册道德与法治 第三单元备课教案【大单元教学设计】统编版五年级下册道德与法治 第三单元备课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版 五 年级下册第 三 单元单元主题 百年追梦 复兴中华学科 核心素养 责任意识学业质量 知道马克思主义、中国共产党的主要革命历史与党的根本宗旨，初步了解中国特色社会主义道路的意义。 能够结合社会生活，根据社会主义核心价值观判断是非对错，具有良好的集体意识与团队精神，举例讲述在长期奋斗中构建起的中国共产党人的精神谱系(政治认同、道德修养)。 能够结合实例简要说明维护国家安全的重要性，能够结合实例论述如何维护国家利益和安全(政治认同、法治观念、责任意识)。单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向百年追梦 复兴中华 不甘屈辱 奋勇...
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     篇11：五年级下册语文 口语交际 走进他们的童年岁月 教学设计五年级下册语文 口语交际 走进他们的童年岁月 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册语文《走进他们的童年岁月》教学设计【教学目标】1.能根据需要向别人提出不同的问题，尝试学习追问。2.认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。3.合理有序地安排发言内容，让发言更有条理，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。【教学重点】能根据需要向别人提出不同的问题。【教学难点】能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。【教学过程】板块一：创设情境，引出话题（5分钟）1．看绘本，创情境。（绘本创设情景，让孩子们体会到大人童年与现在童年的不同。）(1)上课之前，老师想跟同学们分享一本绘本，它的名字叫《妈妈的妈妈小时候》。让我们穿越时空的...
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    篇12：人教版五年级下册 “因数与倍数”单元教学设计（共40页）人教版五年级下册 “因数与倍数”单元教学设计（共40页）资料可供全国地区适用。
大致详情：“因数和倍数”单元教学设计【学习内容】内容组合：人教版小学数学五年级下册第二单元统领概念： 因数、倍数、质数、合数、质因数、互质数、奇数、偶数【学习目标】因数和倍数（1）1.1.理解因数和倍数的概念，能举例说明。1.2.通过自主探索，体会一个数的因数与倍数之间相互依存的关系。1.3会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。因数和倍数（2）2.1.进一步体会因数和倍数的意义，培养数感。2.2.掌握找一个数的因数和倍数的方法，发现因数和倍数个数方面的特征，感受分类思想。2.3.体会数学知识之间的内在联系，培养思维的条理性和有序性。提升分析、概括和比较的能力。2、5的倍数的特...
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   篇13：统编教材五年级下册语文第七单元单元作业设计统编教材五年级下册语文第七单元单元作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材五年级下册语文第七单元单元作业设计单元作业设计目标与依据：（一）单元教材分析：本单元围绕“世界各地”主题，编排了《威尼斯小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。《威尼斯小艇》通过介绍小艇的样子、船夫的驾驶技术高超以及小艇与人们生活的密切关系，展现了水城威尼斯独特的城市风光。《牧场之国》作者生动形象的描写再现了荷兰美丽的田园风光。《金字塔》由散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》组成，通过对比阅读，了解金字塔的相关知识，走进金字塔，感受古埃及人民的智慧。本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。这是在五年级上册“初步体会课文中的静态描写和动态描写”基础上...
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   篇14：苏教版五年级下册数学 第四单元 教学设计 第9课时《约分》苏教版五年级下册数学 第四单元 教学设计 第9课时《约分》资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课时《约分》一、教学内容：苏教版五年级下册第68页例13和练一练，以及第69-70页练习十第4-8题。二、教学目标：1.通过学习，使学生认识约分和最简分数的含义，理解并掌握约分的方法，并能正确约分。2.通过学习，使学生能联系分数的基本性质理解约分的方法，能解释约分的过程，体会知识的内在联系，培养分析、推理等思维能力。3.使学生通过主动探索体验成功的感觉,增强学好数学的自信心。产生主动学习的信心和动力。三、教学重难点重点：掌握约分的方法。难点：会用简便的方法求分子分母的最大公因数，进行约分。。教学准备学生：自主学习任务单、数学书、练习本、文具（视个人情况准备）。教学过...
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  篇15：冀少版五年级下册第7单元《梨园乐》教学设计教学设计冀少版五年级下册第7单元《梨园乐》教学设计教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《梨园乐》教学设计教学目标：1. 初步了解京剧中旦角的唱腔特点和表演特色，简单了解京剧四大行当中的旦角。2. 欣赏《卖水》表花片段，通过“唱一唱”“念一念”“做一做”活动，感受京剧中旦角的唱腔的特点，了解京剧旦角的基本功，培养学生对京剧表演的兴趣。3. 能自信地模仿旦角行当的唱，念，做进行表演。教学重点：体会京剧中旦角的唱腔的特点，学会有韵味的演唱简单的唱段。教学难点：能自信地模仿旦角行当的唱，念，做进行表演。教材处理：本课的设计意图是通过教学，帮助学生了解京剧中旦角的四个主要行当“青衣，花旦，武旦，老旦”的唱腔特点和表演特色，激发学生对京剧艺术和民族文化的热爱之情。一节课...
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 篇16：部编版五年级下册第六单元习作：《神奇的探险之旅》教学设计部编版五年级下册第六单元习作：《神奇的探险之旅》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《神奇的探险之旅》习作教学设计教学目标：1.明确习作要求，能按事情发展顺序写一个探险故事。2.学习合作设计探险方案，能够展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体,并能尽量将心理的变化融入其中。3.学习运用正确的修改符号尝试修改自己的习作。4.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神；提高学生面对困难及解决困难的能力，提升学生的思维品质。课时安排：2课时。教学过程：一、情境导入，激发探险欲望1.创设情境，激发习作兴趣。(1)播放视频(电影《鲁滨逊漂流记》片段)。(2)提问：同学们谁知道我们刚刚观看的这段视频是哪部小说里的片段？(引导学生说出小说的全...
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  篇17：【核心素养目标】部编版语文五年级下册第一单元口语交际《走进他们童年的岁月》教学设计【核心素养目标】部编版语文五年级下册第一单元口语交际《走进他们童年的岁月》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元口语交际：走进他们的童年岁月【教材简析】本次口语交际的内容是“走进他们的童年岁月”。设计这一教学内容的意图有二，一是通过交际引导学生了解每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都有心动神移的最深刻的记忆；二是提高学生的口语表达能力。【学情分析】教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中“根据提问对象提出恰当的问题”是重点，教师要给予恰当的指导，可以引导学生在提问之前先列一个提纲，把提问的对象和问题分条写下来；提醒学生提问的时候要注意使用礼貌用语，认真耐心地听别人讲话，一边听一边做好记录，不要随意...
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   篇18：第七单元 语文园地（第2课时） 教学设计第七单元 语文园地（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地（第2课时）1．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。2．能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。3．朗读、背诵古诗《采莲曲》。1．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。2．朗读、背诵古诗《采莲曲》。能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。复习旧知1．教师：上节课，我们一起学习了第六单元语文园地的前半部分内容。下面我们一起复习一下摘抄的基本方法。（学生如有遗漏，教师及时补充。）2．教师：这节课让我们继续学习语...
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