篇1：2022年高一语文新教材培训教学设计★ ★阅读写作类单元整体教学设计——以必修下册第三单元为例2022年高一语文新教材培训教学设计★ ★阅读写作类单元整体教学设计——以必修下册第三单元为例资料可供全国地区适用。
大致详情：2022年高一语文新教材培训教学设计★ ★阅读写作类单元整体教学设计——以必修下册第三单元为例一、大单元学习设计与学科大观念高中语文课程标准的颁布，新时期的“大单元学习”与之前的单元教学相比，更加强调基于单元的课程开发，更加注重学习方案的设计。崔允漷老师认为:这里所说的单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件，一个完整的学习故事，因此，一个单元就是一个微课程。现有教科书中的单元，譬如语文教材中一个单元通常是一个主题下的几篇课文，如果这几篇课文没有一个完整的‘大任务’驱动，没能组织成一个围绕目标、内容、实施与评价的‘完整的学习事件，那它就不是我们所讲的单元概念。确切地说，那只是内容单位...
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   篇2：部编版语文三年级下册第五单元习作：《奇妙的想象》教学设计部编版语文三年级下册第五单元习作：《奇妙的想象》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级习作《奇妙的想象》教学设计学情分析：本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元习作的学生处于习作起始阶段，接触习作不久，要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。所以本课激发孩子充分的大胆想象，呵护他们习作的兴趣显得尤为重要。教学目标：1.激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象。2.结合例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事写清楚。3 展示想象的成果，能欣赏同伴习作并提出修改建议。体会习作的快乐。教学重点难点：结合本单元习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事写清楚。教学准备：简单了解前面两篇课文和两篇例文。教学过程一、播放课件...
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 篇3：第五单元11.2《与妻书》教学设计 统编版高中语文必修下册第五单元11.2《与妻书》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《与妻书》教学设计【教材分析】本文是部编版下册第五单元最后一课，体现本单元“抱负与使命”的主题。本文是林觉民的临终绝笔，直抒心志。本课不在于仅仅赞美林觉民烈士的舍家为国情感。课文中林觉民所面对的是一个两难选择，妻子与国家，任何一方都不忍舍弃。学生面对这样的问题还难以作出判断和选择，所以，在教学中让学生直面这一两难问题，对此进行思考，对激发学生的使命意识、爱国情感和由家至国的责任感，具有潜移默化的积极作用。同时，文体上，高考侧重应用文写作，本文正是一篇书信体。【学习目标】语言建构与运用：反复诵读，体会林觉民的爱妻之情和爱国之情。思维发展与提升：理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死...
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 篇4：部编版三年级下册语文第五单元习作《奇妙的想象》教学设计部编版三年级下册语文第五单元习作《奇妙的想象》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文儿童诗《奇妙的想象》教学设计【教学内容】 美国科学家爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。发挥充分奇妙的想象是学生创作儿童诗的一个重要方法和途径。本节课，我在引导学生回顾课本所学的基础上，总结奇妙想象的方法，进行儿童诗仿写和创作。【教学目标】1.回顾所学课文，感受想象的奇妙。2.根据课文片段，鼓励大胆地仿写想象儿童诗。3.通过阅读优秀习作，总结想象的方法，进行儿童诗创编。【教学重难点】 回顾所学课文，感受想象的奇妙，总结想象的方法。鼓励大胆想象，进行儿童诗创编。【教学过程】一、回顾课文，聚焦想象师：同学们，美国科学家爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。本单元...
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  篇5：第四单元整体教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级上册第四单元整体教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编（2016）初中语文八年级上册第四单元整体 教学设计设计背景八年级上册第四单元人文主题为“情感哲思”，选编的五篇散文《背影》《白杨礼赞》《永久的生命》《我为什么而活着》和《昆明的雨》分属于四种类型：写人记事、托物言志、哲理散文、写景抒情。把握不同散文的基本特点，品析、欣赏各具特色的语言，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，提高自己对生活的感悟和思考能力，是本单元的学习内容。单元五篇散文写作特色鲜明：《背影》是在回忆中呈现情感，以“背影”为线索，以祖母去世和父亲赋闲为背景，注重场景的描写、细节的雕琢、心理的刻画和双重叙述视角的运用，回忆往事，言情怀人，耐人寻味。《白杨礼赞》...
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    篇6：四年级下册语文第五单元 交流平台与初试身手 教学设计四年级下册语文第五单元 交流平台与初试身手 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四下交流平台五教学设计统编教材四年级上册第五单元是习作单元，教材69页的“交流平台”是结合对精读课文的分析，梳理总结从课文中学到的习作方法；“初试身手”是让学生尝试运用学到的习作方法进行表达练习。本单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”，习作要求是“学习按游览的顺序写景物”。这节课我的教学目标是：能结合课文内容，总结、梳理按照游览顺序和景物变化顺序写景的方法。2.能按顺序说出游览路线；能按顺序介绍一处景物并写下来。教学重难点1能结合课文内容，总结、梳理按照游览顺序和景物变化顺序写景的方法。2能按顺序说出游览路线；能按顺序介绍一处景物并写下来。在前两课的学习中，作家通...
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  篇7：人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《唱脸谱》教学设计人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《唱脸谱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：唱脸谱》教学设计教学目标：1、在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等活动，对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。2、学唱《唱脸谱》，能用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱歌曲。体验净行（花脸）的唱腔韵味，从中简单了解京剧脸谱的基本知识。并以小组为单位，按歌词内容分角色参与演唱表演活动。教材分析：《唱脸谱》是一首创新性体裁的歌曲，被人们称之为“戏歌”。歌曲糅和了京剧唱腔的曲调，使得戏如歌，歌如戏，戏中有歌的风格，歌中有戏的韵味。配以电声乐队的伴奏以及现代流行风格的节奏，又为歌曲增添了几分时尚和新鲜感。结构为两段体，4/4拍。教学重点：B段戏的部分教学难点：1、板后开唱（后半拍起唱）节奏的...
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 篇8：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务一：整体理解，宏观把握》名师单元教学设计（2课时）人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务一：整体理解，宏观把握》名师单元教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务一：整体理解，宏观把握》名师单元教学设计《红楼梦》的文化内涵博大丰厚，对于高中生来讲入门较难。本学习任务旨 在引领学生走进《红楼梦》，在充分了解学生阅读《红楼梦》的情况下，激发学生 阅读兴趣，指导阅读整本书的方法。同时，了解曹雪芹的创作意图，了解《红楼梦》的创作特点及传播甚广的几个书名，进而逐渐深入地理解作品。课时安排：共2课时。设计意图引导学生把握整体内容，认识作品的主旨，指导阅读整本书的方法。同时， 整体了解《红楼梦》“伏脉千里”、人物的谐音象征等特点。第一课时教学目标1.了解曹雪芹的创作背景及《红楼梦》的创作特点，了解传播甚广的几个书名。2.依据学生阅读《红楼梦...
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  篇9：人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《 京剧》教学设计人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《 京剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 京剧》教学设计一：教学分析1、教材分析：京剧艺术是我国的国粹艺术，它走遍世界各地，成为介绍传播中国传统艺术文化的重要媒介。它是一种综合性舞台表演艺术，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。2、学生分析：虽然京剧是我们的国粹艺术，但是推广的并不是很广泛，所以八年级学生对京剧了解不多，他们对咿咿呀呀的京剧唱腔不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大的特点。他们能熟练使用网络，有很强的信息获取、分析、应用能力。且具备一定的自主、合作、探究学习的能力。3、教学环境分析：每个班级都有多媒...
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  篇10：四年级下册语文第一单元整体教学设计——代言喜欢的“乐园” 表达真切的情感 教案（共71页）四年级下册语文第一单元整体教学设计——代言喜欢的“乐园” 表达真切的情感 教案（共71页）资料可供全国地区适用。
大致详情：代言喜欢的“乐园” 表达真切的情感——四下第一单元整体构想一、单元整体解读本单元的人文主题是“田园生活”，围绕这样主题编排组织单元学习内容，意在让学生通过阅读认识或重新发现田园生活的美好和情趣。人文主题既是单元学习要落实的学习和成长目标之一，同时为单元读写活动创设了特定的学习“境遇”，让母语学习在认识世界的维度凸显出积极意义。本单元编排了四篇课文，分别是《古诗词三首》（杨万里《宿新市徐公店》、范成大《田园四时杂兴（二十五）》、辛弃疾《清平乐·村居》）、陈醉云的《乡下人家》、茅盾的《天窗》和刘湛秋的《三月桃花水》。选编这四篇课文，不仅仅是为了落实有关田园生活的人文教育，更重要的是为了...
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  篇11：人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《京剧 》教学设计人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《京剧 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：京剧教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。教学重难点通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。教学过程：一、组织教学：学生听《新贵妃醉酒》音乐走进教室。二、导入：师:同学们,我们刚...
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  篇12：人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《唱脸谱》教学设计人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《唱脸谱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：唱脸谱〔教材分析〕：《唱脸谱》是八年级教材下册第二单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。〔知识目标〕：一、情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。二、知识目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；...
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  篇13：统编版初中语文八年级上册第五单元大单元整体教学：教你会读事物说明文 课件（共47张PPT）统编版初中语文八年级上册第五单元大单元整体教学：教你会读事物说明文 课件（共47张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)教你会读事物说明文——统编版初中语文八年级上册第五单元统编版初中语文大单元整体教学设计语言目标：1.梳理作者是怎样运用合理的说明顺序安排文章结构、使用恰当的方法组织材料和说明语言的。2.比读五篇课文，分析科学性事物说明文和文艺性事物说明文在语言表达上的异同点，探究不同类型的事物说明文共性与个性特征及阅读策略。3.用清晰、规范、有条理的语言，总结如何阅读一篇事物说明文，完成一篇说明性文章。01思维目标：1.能够归纳、概括五篇课文使用的说明顺序、说明方法和说明语言的特点，提升概括思维能力。2.比较阅读五篇课文在语言表达上的异同，分别总结阅读科学性事物说明文...
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     篇14：八年级语文下册第五单元复习教学设计八年级语文下册第五单元复习教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级语文下册第五单元复习
复习目标
1. 复习游记的文体特点，重温四篇课文的内容。
2. 了解游记的写法，把握写景的角度和方法。
一、课堂导入
? ? ? 古人说：“读万卷书，行万里路。”旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。游记通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。而阅读游记，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。今天我们就来复习四篇游记文章。
二、复习游记特点，把握课文内容
1. 游记
游记就是旅游见闻，是记述和描写旅途中的见闻，表现作者思想感情的文章。
2. 游记“三要素”
游记在内容上主要包含三个要素：所至、所见、所感。
所...
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    篇15：人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《唱脸谱》教学设计人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《唱脸谱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《唱脸谱》教材内容分析 《唱脸谱》是人音版八年级下册第五单元《京腔昆韵》中的一首学唱曲，体裁为“戏歌”。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。二、教学目标：1. 知识和技能：通过学唱《唱脸谱》，把握好歌曲的演唱风格。 能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧。2. 过程和方法：通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。3. 情感态度和价值观：让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。三、教学重、难点：重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一...
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 篇16：部编版语文六年级下册第五单元习作：插上科学翅膀飞教学设计部编版语文六年级下册第五单元习作：插上科学翅膀飞教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六下第五单元《习作：插上科学翅膀飞》教学设计教学目标：1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们生活带来的影响。2.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。3.抓住科幻故事的特点，与同学分享交流习作，根据别人的建议修改习作。重难点：交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们生活带来的影响。能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。教学时间：2课时教学过程：任务一：交流想象，激发兴趣1.交流分享：自己印象最深的科幻故事或者科幻电影是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这...
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 篇17：人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《唱脸谱》教学设计人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《唱脸谱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：唱脸谱教学目标：1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。 2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。 3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。 教学重难点： 重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。 难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。 教学过程： 一、赏析与导入──看脸谱 ㈠组织教学： 师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。（听《苏三起解》） 课件出示问题1： 同学们刚才所听的曲子属于： 歌曲（ ） 器乐曲（ ） 戏曲（ ） 紧接课件...
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  篇18：统编版一年级下册语文第五单元《口语交际：打电话》教学设计统编版一年级下册语文第五单元《口语交际：打电话》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文第五单元《口语交际：打电话》教学设计教学目标： 1.通过情境模拟，体会打电话时做到“说清楚、听明白、有礼貌”。2.通过实践演练，进一步培养学生良好的倾听和表达习惯。3.创设生活情境，体会电话中如何清楚明白地与人交流，解决实际问题。教学重难点：创设生活情境，体会电话中如何清楚明白地与人交流，解决实际问题。教学过程： 任务一：猜谜激趣，明确任务 1.猜谜语： 叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听不清。2.揭示谜底，读课题：打电话 3.观察电话座机 （1）描述电话座机的样子。...
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  篇19：人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《京腔昆韵》教学设计（表格式）人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《京腔昆韵》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《京腔昆韵》教学设计教学对象 初二年级 课 时 一课时单 位 授课教师一、教学内容分析京剧被誉为“国剧”、“国粹”，昆曲被誉为“百戏之祖”、戏曲活化石。两个剧种均被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。在我国众多的戏曲中，京剧最具有民族性，代表着中华戏曲文化主流。而昆曲则具有细腻温婉，幽远高雅的精神气质，体现着中国文人深邃含蓄的文化风韵。两个剧种之间又有着深厚的渊源。本节课通过欣赏京剧《我不挂帅谁挂帅》和昆曲《姹紫嫣红》，让同学们对京剧和昆曲有所认识和了解，并对两种剧种有所区分。二、教学目标知识与技能：欣赏京剧《我不挂帅谁挂帅》...
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  篇20：人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《唱脸谱》教学设计人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《唱脸谱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：戏歌《唱脸谱》教学设计一、教材分析：《唱脸谱》是人音版八年级第五单元中的一首戏歌，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是两段体，歌曲的Ａ段是通俗歌曲形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融入在旋律中。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，使全曲在高潮中完满地结束。二、学情分析八年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很新奇，八年级还是世界观和人生观形成的关键时期。对京剧兴趣产生与否...
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  Tags：八年级,语文,下册,第五,单元
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