《七律·长征》赏析（精选12篇）

5 七律 长征教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第5课《七律·长征》第一课时（教学设计） 六年级语文上册 部编版一、学习目标１.认识３个生字，会写３个生字。能正确读写“远征”等词语。２.有感情地朗读课文，背诵课文。３.理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。二、学习重点难点１.理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义的精神。２.有感情地朗读全诗，背诵全诗。３.通过学文，理解律诗的有关知识。4.分析诗句，给诗分层，归纳各层意思。 三、教学过程（一）导入新课，交流资料1.板书课题，齐读课题。2.交流“七律诗”的特点。3.介绍有关毛...

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5.七律.长征 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 六年级上册 教材版本 部编版课题名称 七律.长征难点名称 感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。难点分析 从知识角度分析为什么难 领悟毛主席及其领导的工农红军不怕困难，不怕牺牲，勇往直前的革命乐观主义和英雄主义精神，要通过搜集资料，理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 文中所写的红军长征时期与学生所处的和平年代相去甚远，学生知之甚少。难点教学方法 根据学生实际情况和课文特点，我主要采用“情境教学法”和“朗读体会法”，即利用创设情境法，将学生带入特定的“远征难”的历史背景中，通过反复朗读，让学...

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大致详情：教学 要求 　　1.会写“律、崖”等4个字。 　　2.朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。(重点) 　　3.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。(难点)教学 课时 　　两课时。1.会写“律、崖”等4个字。2.朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。课件。一　导入新课1.请同学们回忆一下，你们知道红军长征中的哪些故事？(《过草地》《南征北战》)通过阅读这些故事，我们感受到了红军战士的革命乐观主义精神和无惧艰险的英雄气概。今天，我们要学习的《七律·长征》就高度概括了红军经历的艰难险阻。(出示课件2)(板书:七律·长征)2.了解诗体：像《长征》这样的诗叫作七律，七律是七...

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大致详情：统编教材六年级上册《七律·长征》教学设计教材分析：《七律·长征》是部编教材六年级上册第二单元的内容。这个单元围绕“革命岁月”编排了《七律.长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文。本单元语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既要注意整体面貌的勾勒，也要注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。《七律·长征》是毛泽东在长征胜利前夕写下的一首七言律诗，生动概述了二万五千里长征的艰难历程。其中既有高度概括，又有典型生动的事例；既写了高山险水，又写了惊天动地的伟大战斗。全诗典型的总分结构，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”是赞美红军不怕艰难，勇敢顽强...

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大致详情：5《七律 长征》教学设计教学目标：1.朗读课文，读出诗歌磅礴的气势.2.借助注释了解诗的意思，感受红军不怕困难的革命乐观主义精神.3.感受诗中战争的场面，对点面结合的场面描写有初步的了解.教学重点：借助注释了解诗的意思，感受红军不怕困难的革命乐观主义精神.教学难点：感受诗中战争的场面，对点面结合的场面描写有初步的了解.教学准备:课前资料 PPT视频音乐丛书课本课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，了解文体师：今天我们学习一首诗，七律长征跟老师写课题。师板书课题：七律长征齐读课题1.讲解七律（出示七律长征及七律介绍）师：这就是我们今天要学习的诗，七律是七言律诗...

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大致详情：第二单元导读【单元导教】本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》5篇课文。课文反映的是不同斗争阶段的事情，但精神主旨是一样的：革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和积极向上的革命乐观主义精神。教学本单元时教师要注意将革命传统教育自然融入语文教学之中，引导学生重温革命岁月，把历史的声音留在心里。最主要的还是要让学生深入课文的语言文字，去把握课文内容，感受人物形象，受到情感的熏陶。学习本单元课文时，要重点体会点面结合的描写方法，引导学生写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。《狼牙山五壮士》《开...

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大致详情：七律.长征【教材分析】本单元围绕“革命岁月”这个主题，编排了4篇课文。课文《七律长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕，写下的一首旧体诗，为七言律诗。其中既有高度的概括，又有典型生动的事例，既写了闻所未闻的险恶山水，又写了惊天动地的伟大战斗。赞美了红军不畏艰难险阻，勇往直前的英雄气概和革命乐观主义精神。本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的，”旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。本课的重点是用不同形式的朗读悟诗情，重视借助相关背景资料理解文章主题。难点是理解“不怕难与只等闲”和“寒与暖”，通过初读谈感受，勾画关键词句，再读...

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5七律·长征 课件+微课讲稿资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台理解《七律·长征》中高度的艺术概括性和极度夸张的手法同学们，《七律·长征》中采用了总分结构，运用了多种修辞手法，且具有高度的艺术概括性，生动形象的描写出红军战士征服“万水千山”的历程，歌颂了歌颂了红军的英雄主义和乐观主义精神。今天我们就一起来探究这首诗中的写作手法。诗题《长征》，毛泽东一起笔就开门见山地紧扣诗题，首联是“红军不怕远征难、万水千山只等闲”，总领全文，其中 “远征”，指二万五千里长征；“远征难”，言明长征是极其艰难的， “远征”难在何处呢 难在经历的是“万水千山”， “万水千山”，“万”“千”都不是实数，而是极言无数的山，无数的水，实质上也就是...

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5 七律·长征 课件+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共46张PPT)5 七律·长征部编版六年级上册新知导入写作背景： 在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险、四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。【长征】中央工农红军长征路线介绍及地图突破四道封锁线四渡赤水遵义会议巧渡金沙江强渡大渡河...

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第5课七律.长征资料可供全国地区适用。

大致详情：第5课 七律·长征教师寄语：命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。【学习目标】1.抓住关键字词的含义，理解诗句的意思。2.理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。3.感受红军藐视困难、不怕牺牲的大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。【自主学习】1．背景透视本诗选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版）。1934年10月，中央红军主力为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，开始长征。《七律.长征》是毛泽东在红军长征即将胜利时写的一首七言律诗，生动地描述了中国工农红军在长征途中战胜艰难险阻的过程。2．作者简介毛泽东，字润之，笔名子任。1893年...

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5《七律·长征》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《七律长征》教学设计一、教材分析　　1.教学内容分析　　（1）概括介绍教学内容：《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。　　（2）分析教学内容特点：全诗共四联，56个字。首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。第二、三、四联分别从“山”和“水”两方面写红军战胜的困难。它是承上文“千山”和“万水”而来。作者按红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，他们都是著名的天险，高度概括了红军长征...

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5《七律·长征》导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：导学案组 学号 姓名 ___课题：《七律 长征》 书写评价： 展示评价： 小组评价：【学习目标】1、理解诗中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。2、体会诗中关键字词的含义及其包含的情感。3、学习红军在长征途中所表现出的英雄主义和乐观主义精神。【知识链接】1、1934年10月，由于王明错误路线，红军第五次反围剿失败了，我军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。2、这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下...

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