篇1：3六月二十七日望湖楼醉书说课课件(共24张PPT)3六月二十七日望湖楼醉书说课课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)《六月二十七日望湖楼醉书》二课时说课时间：XX年X月X日各位领导各位同志：今天我说课的内容是部编版六年级上册东坡先生的《 六月二十七日望湖楼醉书》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法说学法、说教学流程、说课堂小结七个方面展开 。目录说教材 说学情1说教学目标 说教学重难点、2说教法学法 说教学流程3说课堂小结4教材分析（单元—课文）01诗歌分析：这首诗是一首文质兼美、情景交融的古诗，苏东坡以精炼的文字展现了一场来去匆匆的西湖雨。文章既有雨景的描写，作者用有限的笔墨写出了乌云的色彩和翻滚的动态，由远...
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     篇2：4 古代诗歌三首 六月二十七日望湖楼醉书 课件(共19张PPT)4 古代诗歌三首 六月二十七日望湖楼醉书 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书第一单元课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业游戏：看图猜诗句，请你来给画配诗吧！松下问童子，言师采药去。——贾岛《寻隐者不遇》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》你的同学小飞想给《六月二十七日望湖楼醉书》配一组画，让我们来一起帮他完成吧！1.有感情地朗读诗文，背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。2.借助注释理解诗意，发挥想象，能够说出诗句描绘的画面。3.感受《六月二十七日望湖楼醉书》中的动静变化。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业学习目标本节重点课程...
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     篇3：【核心素养目标】24.1.2中心对称与中心对称图形 教学设计【核心素养目标】24.1.2中心对称与中心对称图形 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台沪科版九年级下册数学24.1.2中心对称与中心对称图形教学设计课题 24.1.2中心对称与中心对称图形 单元 第24单元 学科 数学 年级 九教材分析 本节在学习了旋转概念和旋转性质的基础上，学习中心对称的概念，知道旋转180°与原图重合；探究中心对称图形的性质；学生学会通过自己动手作出中心对称图形。核心素养分析 本节主要学习中心对称概念及其性质，学生学习并掌握了中心对称图形的性质；学生通过自己动手作出中心对称图形，培养了学生数学建模能力，发展了学生的几何直观的素养。学习目标 1.掌握中心对称的概念，知道旋转180°与原图重合；2.掌握中心对称图形的...
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   篇4：初中心育课教案－－新沟通，“心”言语初中心育课教案－－新沟通，“心”言语资料可供全国地区适用。
大致详情：初中心育课－－新沟通，“心”言语如果我们说出的话能被看到，你觉得会是什么样的？赞美的言语，像一碗豆浆，甜甜的，暖暖的；消极的言语，是把锋利的刀，尖锐的，让人害怕。教学目标言语欺凌：取侮辱性绰号、辱骂、讥讽、嘲弄、恐吓、用言语刺伤或嘲笑评论别人。看似不破皮，不伤骨，但实际是一种软暴露，往往更伤人心和自尊。在校园里，言语欺凌发生率明显高于其他欺凌行为，今天我们体验不同言语的不同力量，通过绘本故事和戏剧带你走进第四片叶子“新朋友，心言语”。1.认知层面：了解言语欺凌，认识到言语欺凌对人的伤 害性。2.情感层面：培养学生在人际沟通种多说点花儿般的言语的积极态度，感受花儿般和钉子...
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 篇5：好心情，自己造——初中心育课教案好心情，自己造——初中心育课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：好心情，自己造——初中心育课01.课程信息道具：踢猫效应剧本、《秀才解梦》视频、任务卡片场地：心理教室或团体辅导室学生年龄：12-15岁02.设计理念管理好自己的情绪，对每个人而言都是必备技能，也是学生成长中必不可少的教育。对于初中生而言，一方面要适应学习紧凑的初中生活，承受更大的学业压力，容易造成由学业、生活带来的情绪困扰；另一方面学生也受困于情绪波动，在负面情绪产生时，囿于缺乏相应的技能及时调节，极易产生不合理想法。因此，引导学生正确地认识情绪，掌握相关调节情绪的技能尤为重要。可支持的心理学理论：情绪ABC理论03.教学目标1.认识到情绪具有传递性，且可以通过转变观念来...
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 篇6：初中心育课－－宝藏男孩_女孩教学设计初中心育课－－宝藏男孩_女孩教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中心育课－－宝藏男孩/女孩 教学设计一、设计意图每个人的能力表现不同，“宝藏”具有多样性。青春期的学生心理发展特点是自傲与自卑并存的矛盾状态，而自卑对此阶段的学生影响非常大。认真去探索自己的“宝藏”，尽力去发掘，成为更优秀的自己，让学生自信起来，能促进其健康成长。二、适用年级：八年级三、教学目标：1. 知识与能力：知道能力的多样性，能自主探究自我的能力优势。2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作，以学生为主体对象展开活动。3. 情感、态度与价值观：我们都是 “宝藏男孩/女孩”，抓住优势智能，成为更优秀的自己。四、教学重、难点1. 教学重点：通过五种活动，探究自己的智能优...
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 篇7：高中心育课－－大学那些事儿教学设计高中心育课－－大学那些事儿教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心育课－－大学那些事儿（教学设计)【设计理念］高中生对大学的认识比较模糊，对于大学的分析辨别能力也比较薄弱，了解大学的通道大部分来自家人、师长。走近大学，了解大学及大学的分类有助于高中生尽快明确自己的目标，知晓判断大学质量的资讯通道与方法有助于学生对目标大学进行客观分析，在对大学有一个整体且客观的认知基础上，可以适当做出前瞻性展望。本节课主要通过知识介绍帮助学生了解大学及其分类，通过活动分享如何了解大学和判断大学的质量，了解上大学的意义。（每个人上大学的意义都不一样)。【教学目标】1. 帮助学生了解大学及其分类。2. 帮助学生知晓探索大学的内容和方法。3. 了解上大学的意义...
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 篇8：“玩笑”这件小事－－初中心理课教案“玩笑”这件小事－－初中心理课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“玩笑”这件小事－－初中心理课玩笑本是一件很小的事情，但不妥当的玩笑，会让炎热的六月也变得寒冷。·01 基本信息·适用学段：初中课程课时：一课时（45min）·02 设计思路·根据《中小学心理健康教育指导纲要》和初中生心理发展特点可以看到，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，人际交往在这个阶段的发展中占据着十分重要和特殊的地位。但中学生渴望人际交往的同时，也容易出现闭锁、防御、自卑、娇气等交往心理障碍。本学期有两个学生因为人际关系的问题前来咨询，说班上的同学总是喜欢拿自己开玩笑，自己非常生气，但又不知道该如何应对，因为如果发脾气了，别人会反过来说自己小气，之后也不跟自己...
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 篇9：激活你心中的巨人－－高中心理课激活你心中的巨人－－高中心理课资料可供全国地区适用。
大致详情：激活你心中的巨人－－高中心理课我生来就是高山而非溪流 ，我欲于群峰之巅，俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩，藐视卑微的懦夫！·01 基本信息·适用学段：高中课程课时：一课时（40min）·02 设计思路·许多学生由于受到考试成绩与复习效果的影响，从激情澎湃逐渐转为迷茫低落，甚至对自己产生了怀疑，自我效能感慢慢降低。研究表明，自信心强的学生学习效率往往比较高，学业成绩也较为突出。因此，引导学生挖掘自身潜能，增强自信心，提升自我效能感非常必要。·03 教学目标·认知目标：了解自我效能感及其重要性。情感目标：树立自信，增强自我效能感。行为目标：掌握两...
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 篇10：我的学习密码－－高中心理课教案我的学习密码－－高中心理课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我的学习密码－－高中心理课面对高中学习的变化，该如何应对？面对学业挫折，该如何调整？探究高中学习的“密码”寻找高中学习的方法增强学生学习的信心培养良好的学习心理品质。·01 基本信息·适用学段：高一课程课时：一课时（40min）·02 设计思路·高一学生处于初高中学习的过渡期和适应期。在这一阶段，良好的学习心理和必要的学习方法可以帮助学生尽快适应高中的学习生活。课程创设真实问题情境，引导学生探究高中学习的“密码”，采用任务驱动的方式，促使学生主动寻找高中学习的方法。而“成长型思维模式”的视角，认为人的基本能力是可以通过努力获得的，这种思维模式将注意力集中在解决问题和总...
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 篇11：脑科学与情绪——初中心理课分享脑科学与情绪——初中心理课分享资料可供全国地区适用。
大致详情：脑科学与情绪——初中心理课分享心理健康相关的主题可以分为：自我认识、情绪调节、人际交往、学会学习、职业规划和社会适应。其中，情绪相关的主题是中学生要学习和了解的重要内容之一。谈起情绪心理课，很多老师可能会从认识情绪—觉察情绪—体验情绪—调节情绪这四步骤进行。埃利斯的ABC理论也一直是中小学情绪心理课堂中常被提起来的话题。今年的情绪主题，我没有再讲ABC理论，感觉用得多了好像也讲不出什么新意了。于是在上一周，我突发奇想想到可以和大脑的相关知识结合，把脑科学和情绪联系起来，应该能够从一个新的角度帮助学生去理解情绪。这些天，我看完了一本书，查找了一些文献，也总结了一些材料，完成了这一期课程的制作...
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 篇12：初中心理课教案 为自己而学初中心理课教案 为自己而学资料可供全国地区适用。
大致详情：初中心理课｜为自己而学设计理念：在与学生接触的过程中，我发现部分学生随着学习的知识深度、广度的增加，他们会感觉力不从心，又或者只见“耕耘”不见收获。因此他们容易出现浮躁、焦虑等不良情绪，甚至失去学习的自信。为了及时帮助学生分析自我学习状态，收获学习成果，激发学生的学习动机显得尤为重要。本课着重从学习动机去引导学生挖掘潜能、提升自信，认识到学习动机是可以调整的，帮助学生在学习的过程中产生自我效能感、获得感和满足感，增加对学习的自我管理意识和能力，从而达到提升学习效率，提高学习转化率的目标。授课对象：初中主题：为自己而学活动目标：1、帮助学生明确学习动机的基本概念；2、了解目前自己...
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 篇13：初中心理课教案 －－有趣的心理实验初中心理课教案 －－有趣的心理实验资料可供全国地区适用。
大致详情：【初中心理课】有趣的心理实验有人的地方就有心理学这是其漫长的过去狄更斯说：“每个人，对其他人来说都是一个神秘的世界。”其实，对我们自己来说，我们的心灵，何尝不是一个神秘的，充满秘密的森林呢？村上春树：“每一个人都有属于自己的一片森林，也许我们从来不曾去过，但它一直在那里，总会在那里。”我们对自己内心森林的了解，比想象中还要少。自心理学诞生以来，心理学家就开始了探索这片森林的旅程。他们发现了一些让人震惊的真相。有一些心理学研究，可能会改变你对自己的看法。一、写在前面马上进入期中，可能大家都在找一些素材为学生迎接期中考试做准备！前段时间上课，学生们对心理学的实验很好奇！我觉得可...
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 篇14：高中心理课_超强记忆力高中心理课_超强记忆力资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理课|超强记忆力设计理念在平常与学生的交流中，我发现大部分学生在学习时，学习效率不高，且并没有使用到好的学习方法。他们大多还是采用原始、机械的学习方法“死记硬背”，久而久之，很多学生会开始对学习产生倦怠情绪。所以，设计本课的目的旨在引导学生发现记忆规律，掌握记忆方法，体验巧记的乐趣，从而提高记忆能力。授课对象：高中1暖身活动请学生选择属于微信图标的图片：学生非常轻易地就选出了第一道题的答案，但是到了第二题就会开始躁动议论，教师趁机询问学生为什么，有何感受和想法。这样通过两道有趣的单选题引出课题——学习需要方法，激发学生的学习兴趣。另外，我在设计课程时的想法是记忆力是学习...
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 篇15：初中心理课－－“友谊”这艘小船初中心理课－－“友谊”这艘小船资料可供全国地区适用。
大致详情：【初中心理课】“友谊”这艘小船学情分析儿童同伴交往的方式在小学阶段多以团伙交往为主，小学高年级开始这种团伙形式就逐渐减少，直到初中阶段趋于解体，被小范围但交往深入的交往方式所取代。朋友关系在初中生的生活中日益重要，这个阶段的友谊更直率、热烈，情感强度较大，朋友关系对于学生发展各种心理水平和情绪的稳定性非常重要。但由于初中生缺乏人际交往经验，心智还处于幼稚到成熟的过渡阶段，朋友交往容易因各种因素出现难以应对的问题，从而产生情绪和情感困扰。【辅导年级】初中活动目标1.引导学生思考自己对友谊的真正需要，觉察自己当前的友谊关系状态。2.结合学生自身经验，总结出维护友谊关系需要注意和掌握的原...
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 篇16：储存幸福，“疫路”前行——初中心育课储存幸福，“疫路”前行——初中心育课资料可供全国地区适用。
大致详情：储存幸福，“疫路”前行——初中心育课引导学生懂得发现生活中的小确幸，关注积极，懂得用优势视角看问题，掌握提升幸福力的方法。01.课程信息教学对象：初中道具：PPT，彩笔，纸张等02.设计理念疫情期间，大家都容易产生交流、紧张等压力情绪，负面情绪过大，严重影响学生的幸福感。因此，本课以积极心理学理论为背景，主要参考马丁·塞利格曼提出的幸福五要素：积极情绪、投入、意义、人际、成就中的积极情绪为落脚点和大家探讨在疫情下，提升自己幸福力的方法。03.教学目标1.懂得发现生活中的小确幸2.关注积极，懂得用优势视角看问题3.掌握提升幸福力的方法04.教学重难点掌握提升幸福力的方法...
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 篇17：了解焦虑，应对有方——高中心育课教案了解焦虑，应对有方——高中心育课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：了解焦虑，应对有方——高中心育课高中生存在巨大的学习压力，往往会出现紧张、焦虑的情绪，如果无法及时缓解将对心理健康产生不良影响。本节课希望通过科普焦虑的相关知识、教学生缓解焦虑的应对方法，帮助他们用平和的心态接受焦虑的产生和存在，尝试接纳焦虑、缓解焦虑。01.课程信息PPT、正念冥想bgm，讲座总时长约40分钟适合高中生02.设计理念焦虑是一种强烈的心理冲突，高中生存在巨大的学习压力，往往会出现紧张、焦虑的情绪，如果无法及时缓解将对心理健康产生不良影响。耶克斯-多德森定律表明,各种活动都存在一个最佳的动机水平，中等焦虑更有助于学业的发挥。高中生对焦虑的了解不够完善，因此需要多加科普...
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 篇18：初中心育课优秀课例话说偶像初中心育课优秀课例话说偶像资料可供全国地区适用。
大致详情：初中心育课优秀课例 | 话说偶像●活动理念●偶像崇拜是青少年社会化的一种方式，通过偶像崇拜习得社会生活所需的态度和行为。观察学习理论指出，在观察学习过程中，人们获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。埃里克森将青少年期定义为一个人形成自我同一性的关键期，并且认为青少年都要经历同一性对角色混乱这一心理冲突。青春期的核心发展任务就是建立自我同一性，解决好这一冲突才能顺利地进入下一阶段，获得进一步发展。初一学生正处在自我同一性的形成过程中，喜欢模仿学习，也正经历着社会化的过程。他们关注偶像、明星、网红、大咖，有的学生把偶像当作自己学习的动力， 用偶像的经历激励自己；也有一部分学生过度、盲...
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 篇19：初中心理课－－新伙伴，“心”沟通教案初中心理课－－新伙伴，“心”沟通教案资料可供全国地区适用。
大致详情：初中心理课－－新伙伴，“心”沟通教学设计教学目标、重难点和方案基于上堂课环境适应课中，同学们的不适应的部分关于如何和新同学沟通占比较大，并且心理发展规律之青春期初期同辈关系的不可替代性。本堂课设计源于《心理课怎么玩》的画中有道。看到这本书的时候，我个人很好奇蒙眼作画实施起来的效果，在借鉴游戏设计结合单位物资实际和学生数量状况做了调整。于是生成主题为新伙伴，“心”沟通的教学设计。授课对象：初一，课时40分钟。具体如下：01教学目的认知：认识到双向沟通和换位思考在人际交往中的重要性；情感：培养人际交往的同理心，敢于沟通，乐于双向沟通；行为：将换位思考、双向沟通运用到实际生活。教学...
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 篇20：拯救人类行动——初中心理课分享拯救人类行动——初中心理课分享资料可供全国地区适用。
大致详情：拯救人类行动——初中心理课分享写在前面— 灵感来源 —今年的科幻片太火了！过年期间上映的《流浪地球》，引发了人们的一致好评。这部影片以其独特的中国式科幻表达，收获了海内外观众的一致认可。这段时间，电视剧《三体》播出。要知道的是，小说《三体》曾获得了雨果奖，是中国科幻在国际上获得的第一个一流大奖。剧集播出，豆瓣上有将近20万人为《三体》打出8.1分的成绩。《三体》作为“中式科幻”作品，同样有着独特的内核。“我们希望有一天，有人提到中国科幻的时候，能感知到它传递的中国价值观体系，这也是为什么我们最终决定从现实主义的思路去思考这个科幻故事。”受到今年巨受捧杀的科幻片影响，我也想要把科幻...
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