篇1：【微课 动画版】092宿建德江【微课 动画版】092宿建德江资料可供全国地区适用。
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篇2：3古诗词三首 《宿建德江》 教学设计+教学课件+随堂练+音频3古诗词三首 《宿建德江》 教学设计+教学课件+随堂练+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《宿建德江》教学设计一、教材分析这是一首刻画秋江暮色的水田园诗。“愁”是全诗的诗眼，全诗围绕“愁”字展示了作者高超的艺术构思。在山水风光的描写中抒发愁苦的情怀。二、教学目标文化自信：能正确、流利、有感情地吟诵古诗。语言运用：借助图片理解词句的薏思,从所读的内容想开去,用自己的语言描述古诗。思维能力：通过“想象”“移情”感受诗人愁苦的原因,愁的情怀愁的意境、愁的出路。审美创造：借助“日暮、月亮”来表达内心的“愁”。第一课时1、猜诗人,明派别中国历史上有这样一位大诗人家往襄阳城,人称 “孟襄阳”,猜猜他是谁 你曾背过他的诗吗 (指名背)他的诗大多...
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  篇3：3古诗词三首宿建德江课件(共14张PPT)3古诗词三首宿建德江课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)宿建德江本课内容：诗人介绍诗歌介绍诗歌鉴赏孟浩然（689年—740年），字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名山水田派诗人，世称“孟襄阳”。孟浩然的诗多风格清丽，韵律和谐，淡中有味，含而不露。与盛唐另一位山水田园诗人的杰出代表王维合称为“王孟”。主要作品有《春晓》、《过故人庄》、《宿建德江》、《夏日南亭怀辛大》、《望洞庭湖赠张丞相》和《岁暮归南山》等。-诗人介绍-观察下面的图片，说说你看到了什么？这首诗是格调清丽的写景五言绝句，抒发了诗人漂泊异乡的惆怅和困顿的情感。诗人通过选取“舟”、“日暮”、“烟渚”、“野旷”和“月”等景物，营造出一种忧愁清冷的氛围...
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  篇4：人教部编版语文六年级上册3.古诗三首——宿建德江 教案人教部编版语文六年级上册3.古诗三首——宿建德江 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文 六年级上册 第一单元 第三课 古诗词三首《宿建德江》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读、背诵《宿建德江》。（重点）2.通过品词赏句，了解古诗《宿建德江》主要内容。（重点）3.通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。（难点）【教具准备】 课件【教学过程】内 容一、介绍作者 1.同学们，你们了解孟浩然吗？ 孟浩然（689—740年） 名浩，字浩然，号孟山人，唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称为“王孟”。 他的诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。 代表作品：《过故人庄》《春晓》《早寒江上有怀》等。 2.今天，我们又将学习孟浩然的...
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 篇5：部编版六年级语文上册3.1《宿建德江》表格式教学设计部编版六年级语文上册3.1《宿建德江》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计课 题 宿建德江 总课时 1课时 课 型 新授教学目标 知识与技能：1、会认“移”、“渚”等5个二类生字，背诵古诗，了解古诗主要内容。2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读能力过程与方法：创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。情感态度与价值观:了解诗人内心的孤寂与淡淡的哀愁。。教学重点 通过品词赏句，了解诗歌主要内容。教学难点 通过对语言文字的品析感悟，了解诗人内心的孤寂与哀愁。教学准备 课件教 学 过 程 修改意见一、激趣导入：1、 同学们，你们了解孟浩然吗？（生介绍自己了解到的资料）2、 今天，我们又将学习孟浩然...
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 篇6：六年级上册3 古诗词三首宿建德江学案六年级上册3 古诗词三首宿建德江学案资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 《夜宿德江》 课 型 新授学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。3、理解文章主旨，学会自主学习探讨古诗。重 点 通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境。难 点 感受诗人的满腔“愁绪”。一、复习互查（学生独、对学，教师导入新课） 1请同学来为大家有感情的朗读一下古诗。 2. 词语下列词语在诗中的意义。 泊： 烟渚： 日暮： 客：...
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 篇7：3 古诗词三首 宿建德江 课件(共14张PPT)3 古诗词三首 宿建德江 课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)宿 建 德 江人教部编版六年级语文上册目录学习目标书写指导走近作者朗读指导品词释意品诗悟情归纳主旨课堂检测板书设计壹贰叁肆伍陆柒捌玖学习目标1.有感情地朗读古诗2.借助注释和插图，理解诗词的意思3.想象画面，体会意境4.背诵古诗德竖稍右斜“罒”要扁易错提示：不能漏掉“横”结构：左右部首：彳笔画：15组词：道德、 美德宿建德江［唐］孟浩然书写指导孟浩然（689—740年）名浩，字浩然，号孟山人，唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称为“王孟”。 他的诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁...
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    篇8：3 古诗词三首《宿建德江》课件(共20张PPT)3 古诗词三首《宿建德江》课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。学习目标1.有感情地朗读并背诵古诗《宿建德江》。2.借助注释等方法理解诗意，想象诗句描绘的画面，体会诗人忧愁的情感。（重难点）诗人简介孟浩然，襄州襄阳（今属湖北）人。唐代著名的山水田园诗人，与王维同为盛唐山水田园诗派的代表。孟浩然早年热心功名，然而科举失利，饱受打击，终因没有得力的引荐，不得不在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。初读感知01自由朗读，读准字音，读通诗句。02再读古诗，注意节奏，读流利。根据下面的朗读节奏，自己再读一读古诗。宿建德江[唐] 孟浩然移舟泊烟渚，日...
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     篇9：3古诗词三首 《宿建德江》课件(共20张PPT)3古诗词三首 《宿建德江》课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)猜一猜古诗中的月宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。这是一轮 月因初月如钩，故称银钩、玉钩。因弦月如弓，故称玉弓、弓月。因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金 蟾、银蟾、蟾宫。因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，...
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    篇10：第3课《古诗三首-宿建德江》课件(共15张PPT)第3课《古诗三首-宿建德江》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)部编人教版小学六年级语文上册课文3 古诗三首宿建德江宿建德江唐 孟浩然移舟/泊/烟渚，日暮/客愁/新。野旷/天低/树，江清/月/近人。zhǔbósù初读古诗多音字宿sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿）bó（ ）pō（ ）停泊湖泊泊宿建德江地点，指新安江流经建德（今属浙江省）的一段。留宿诗题：夜晚留宿在建德江边。解读课题孟浩然（689—740），襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。盛唐著名诗人。与另一位山水田园诗人王维合称“王孟”。主要作品有《春晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》等。走进作者...
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     篇11：3古诗词三首《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》教案3古诗词三首《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编语文六上一单元《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》任务群教学设计教学目标：1.有感情朗读古诗，背诵古诗。2.通过对比阅读、任务驱动、联想和想象，从阅读中想开去，感受月色在不同作者笔下情感的不同。教学重点：有感情朗读古诗，背诵古诗。教学难点：通过对比阅读、任务驱动、联想和想象，从阅读中想开去，感受月色在不同作者笔下情感的不同。教学过程：导语：诗中有情，画中有意；琴声悠悠，千古绝唱。我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们一起来开展一次诗词品鉴会，接受一次美的洗礼吧。活动一：读“月”诗句，揭示课题师：同学们，我们...
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 篇12：第2课 古诗词三首：宿建德江 表格式教案第2课 古诗词三首：宿建德江 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：PAGE教 学 设 计课 题 宿建德江 课 时 1教学目标 1.能够正确，有感情得朗读课文，背诵并默写古诗，理解古诗大意。2.会认2个生字，会写3个生字。3.通过关键词语，体会诗人所表达的情感。重点难点解决措施 重点:有感情朗读课文，背诵并默写古诗。难点:理解古诗大意，体会作者情感。教学准备 多媒体课件.生字卡片五步三化教学过程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课一.情境导入，激发兴趣1.图片导入，营造意境。请同学们仔细观察图片，告诉老师你看到了什么？（树，人，月亮）此时此刻，如果站在船上的人是你，你会有怎样的感受呢？（孤独，寂寞，悲伤。。）不同的人，不同的经历，都生活...
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 篇13：3.古诗词三首《宿建德江》课件(共22张PPT)3.古诗词三首《宿建德江》课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)主讲老师：日期：20XX.01.013 古诗词三首：宿建德江在唐朝，读书人十年寒窗苦读，只为一朝金榜题名。然而，有一位常年隐居的山水田园诗人，孟浩然，一直在鹿门一带隐居，730年诗人告别隐居生活，踌躇满志的来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中，失意东归，漫游吴越，途经建德江时，天幕低垂，明月当空，触发了诗人心中愁绪，于是孟浩然写下了这首诗《宿建德江》。孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛...
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     篇14：六年级上册语文教案-第3课《古诗三首——宿建德江》教案六年级上册语文教案-第3课《古诗三首——宿建德江》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《宿建德江》部编版小学语文六年级上册第一单元第3课教学目标知识与能力目标：正确读写生字词“德、渚”，理解诗文意思。过程与方法目标：通过朗读与体会，感受诗歌意境，想象诗歌描绘的画面。情感态度与价值观目标：体会诗人的忧愁和对故乡的思念之情。二、教学重难点教学重点：体会作者遣词造句的妙处。教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。三、导入1.谈话导入：分享思乡的诗句——“举头望明月，低头思故乡”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。进而引入课题《宿建德江》。四、初读1.教师范读-纠正字音（渚）、明确朗读节奏。解诗题：《宿建德江》——以舟泊暮宿在建德江。学生自读...
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 篇15：3古诗词三首《宿建德江》课件(共17张PPT)3古诗词三首《宿建德江》课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。宿建德江宿sù 1. 住，过夜，夜里睡觉2. 年老的，长久从事某种工作的3. 平素，素有的4. 隔夜的，隔年的5. 姓。住宿宿将宿愿宿雨姓宿宿xiǔ夜： 一宿xiù 星座： 星宿宿建德江唐 孟浩然移舟/泊/烟渚，日暮/客愁/新。野旷/天/低/树,江清/月/近/人。宿建德江唐 孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新...
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   篇16：六年级上册语文 3.古诗词三首《宿建德江》 学案六年级上册语文 3.古诗词三首《宿建德江》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：宿建德江学习目标 1．认识生字、读准字音，认清字形。2．在自学的基础上，借助注释，理解这首诗的内容。3．背诵并用自己的话说出这首诗的意思。学习重难点 1．理解词句，边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。明确内容。2．体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。3．通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。学习过程预习 自己练习朗读古诗，划出难理解的词句。简介孟浩然以及相关的写作背景。__________________________________________________________________________________...
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 篇17：3古诗词三首+宿建德江课件(共13张PPT)3古诗词三首+宿建德江课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)宿建德江孟浩然作者简介:V孟浩然（689 740）、唐 代诗人，本名浩，字浩 然。襄州襄阳（今湖北襄 樊）人，世称孟襄阳。他是 唐代第一个大量写山水田 园诗的人，擅长五言律 诗,多是写山水田园为题 材，充满对自然及现实人 生的依恋，有些诗歌也流 露抑郁失意的伤感情绪。著有《孟浩然集》。宿建德江移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近人。V抓重点词连词成句学习古诗的方法联想想象理解诗句的意思V宿建德江译文"船停泊在烟雾迷蒙的小洲边。移舟泊烟渚,日暮客愁新 野旷天低树, 江清月近人。天色渐渐的昏暗了，在外作客的愁思又缕缕地涌起...
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     Tags：宿建,德江,六月,二十七日,望湖
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