篇1：Unit 2 What time is it？绘本My day教案（含教学反思）Unit 2 What time is it？绘本My day教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：Unit 2 what time is it 绘本My day教学设计备课人员教 学 目 标 一、教学目标与要求 1、学生能够感知时间的表述法以及该做什么事情的表达； 2、能够正确运用It’s time to…/It’s time for…来描述自己一天做的事情； 3、能够完成自己一天的小绘本教 学 重 点 与 难 点 二、教学重点和难点 （一）重点： 本课的重点是学生能够感知It’s …o’clock. It’s time to/for… 难点：难点是学生能够区分It’s time to…和It’s time for…的区别，并能够在描述自己的一天中中正确...
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  篇2：人教版PEP三年级下册From head to toe 绘本教案人教版PEP三年级下册From head to toe 绘本教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《From head to toe》绘本教学设计一、绘本介绍：Eric Carle,艾瑞卡尔，国际儿童文学大师，绘本专家，他创作了超过70本作品，光是《饥饿的毛毛虫》就被翻译成47种语言版本，销售超过3000万册，他荣获纽约时报年度最佳童书、意大利波隆那书展设计大奖，并在英国、法国、日本等获得70余次国际性大奖。他的个人图画书美术馆，更是美国第一个图画书美术馆。艾瑞·卡尔的My Very First启蒙教育系列丛书，适合初学英文颜色，形状和数字的小孩子阅读。书中的插画色彩鲜艳的，印刷采用的是极富创造力的拆分页。 From Head to Toe 从头到脚跟我学这本书是Eric Carl...
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 篇3：第五单元 唱歌 《地球，你好吗》教案第五单元 唱歌 《地球，你好吗》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《地球，你好吗》教案教学目标：1、欣赏歌曲《地球，你好吗》，感受歌曲情绪。培养学生音乐表现能力和创造能力。2、学会用深情、自然的声音演唱歌曲《地球，你好吗》。教学重、难点：1、能体会歌曲表达的感情。2、唱好弱起小节，进行对比范唱，从听辨入手，教会学生唱准。教具准备：课题、图片、课件。教学过程：—、发声及节奏练习。1、播放歌曲《地球，你好吗》旋律，教师导入。师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受？生：忧伤。师：说得很对！这首歌曲的忧伤的感受。2、发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律。师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们难过的心情。生随老师模仿唱。3、节奏及律...
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 篇4：第五单元 唱歌 地球，你好吗 教案第五单元 唱歌 地球，你好吗 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：地球，你好吗 教学设计1教学目标 1、在声势活动和体态律动中中,感知弱起小节并能结合歌曲正确地演唱。2、在自由编曲活动中,感知音乐的乐段和句子组合形式。2学情分析 五年级的孩子已经有了较丰富的音乐学习经验,对于基本的乐理知识有了一定的积累,对于音乐作品的结构也有一定的感知,但对于乐段与乐句之间的关系联系可能还不是那么的清晰,所以,本课的学习我打破了传统学习歌曲的概念,不是以听全曲-谈感受—解决难点—学唱歌曲—拓展表现的这样的模式展开,而是从作品节奏、结构入手,学习各乐句再组合歌曲的形式,让孩子们逐步去感受到一个作品由各个乐句组成的过程,五年级的孩子生活经验较低年级孩子而言有了一定的深...
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 篇5：绘本阅读-攀登系列 The ostrich课件（28张PPT）+教案绘本阅读-攀登系列 The ostrich课件（28张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：PictureBook‘TheOstrich’LessonTheOstrichClasstypeReadingClassStudentsGrade3-4TeachingObjectives1.Knowledgeobjectives:1)Studentsknowhowtosound“ch”;2)Studentscantellthedifferencesbetween“toomuch”and“toomany”;3)Studentsknowshowtousethesentencepatternsbeat(s)...
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篇6：牛津译林版英语五年级上册 Kipper and the Giant绘本 教案牛津译林版英语五年级上册 Kipper and the Giant绘本 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：Kipper and the Giant绘本教学设计教学目标知识目标能听懂、会读、会说单词tiny、giant、cross、frightened、mend、stone、bandage等。能理解故事情节，并能表演故事，以英语日记的形式将故事大概写下来。能力目标能用一般过去时讨论、表演和书写故事情节。能通过图片和上下文猜测词义和推断故事情节走向，发散思维，提升学习能力，提高思维品质。情意目标能感悟到为人善良友好的重要性，懂得“善人者人亦善之”的道理。能体会英语绘本阅读的乐趣，增强英语学习的兴趣。教学重难点教学重点能理解故事情节，并能表演故事，以英语日记的形式将故事大概写下...
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 篇7：巴巴爸爸回到地球 绘本故事阅读(PPT版）巴巴爸爸回到地球 绘本故事阅读(PPT版）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：(共33张PPT)PPT模板：www./moban/ PPT素材：www./sucai/PPT背景：www./beijing/ PPT图表：www./tubiao/PPT下载：www./xiazai/ PPT教程： www./powerpoint/资料下载：www./ziliao/ 范文下载：www./fanwen/试卷下载：www./shiti/ 教案下载：www./jiaoan/PPT论坛：ww...
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   篇8：绘本 Pete the cat I love my white shoes 教案绘本 Pete the cat I love my white shoes 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：Teaching Plan课题 Pete the cat I love my white shoes姓名 年级 五年级 学校 教材 绘本Teaching Material Analysis This is an English picture book . The story is related to a cute cat, so it is helpful to raise students’ reading interests. Students are expected to be able to read this story.Students’ Analysis...
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  篇9：Module 5 Unit 10 I have a ship Kate’s Truck绘本故事教学 教案Module 5 Unit 10 I have a ship Kate’s Truck绘本故事教学 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《义务教育教科书·英语》三年级上册（三年级起点）Kate’s Truck绘本故事教学设计一、教学内容分析Module5的话题是Toys，本话题围绕学生喜欢的玩具为主线展开的。本课时是Unit 10的第三课时，课型为绘本阅读课，教学内容是原版绘本故事《Kate's Truck》，本课时由前面的教材文本阅读、主题拓展阅读到本课时的原版绘本阅读，本模块单元整体设计呈现出一个从语言知识学习到能力素养培养的一个系统、递进式的态势。本课时旨通过把国外原版绘本带进课堂，让学生在学习语言知识，培养阅读策略的同时，发展思维，丰富情感，培养阅读的兴趣。二、教学对象分析 三年级学生活泼好动，思维活跃，表现...
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   篇10：语文绘本故事阅读《大脚丫跳芭蕾》课件（51张PPT）+教案+素材语文绘本故事阅读《大脚丫跳芭蕾》课件（51张PPT）+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：语文 学科教学设计 时间班级教师科目语文阅读课题《大脚丫跳芭蕾》内容《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一部作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大...
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  篇11：人教版PEP三年级下册Where Animals Live ？ 第6课时绘本教案（含反思）人教版PEP三年级下册Where Animals Live ？ 第6课时绘本教案（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《Where Animals Live》第6课时绘本教学设计课程内容 《Where Animals Livel》 课程学时 第6课时所属学科 英语 教学对象 三年级一、教学设计理念灵动课堂设计理念 灵动课堂打破单向的信息传递，激发学生求知欲，开启学生智慧的、充满生机和活力的现代课堂教学，让课堂“活”起来，让课堂教学有灵动，促进学生生动活泼地发展。 ( 1 ) 身体灵动：在同桌互动，小组互动活动中，充分调动学生的积极性，让学生做到眼到，嘴到，手到，让身体灵动起来，从而为思维的灵动做铺垫。 ( 2 ) 技术灵动：通过电子书包的技术支持，让学生无论在学校、家里都能够互动互助，营造无处不在的英...
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    篇12：一年级语文 绘本故事阅读《蚂蚁和西瓜》课件（27张PPT）+教案一年级语文 绘本故事阅读《蚂蚁和西瓜》课件（27张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 绘本阅读指导：《蚂蚁和西瓜》 《蚂蚁和西瓜》是日本作家田村茂的作品，全文用轻松、幽默的笔调讲述了小蚂蚁们是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，分割、搬运、带回蚂蚁窝，并最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。文字浅显易懂，适合低年级孩子阅读，绘图生动细腻；每一只蚂蚁的神态、动作都细致入微，适合指导孩子观察、想象；蚂蚁形象活泼、生动，深受孩子的喜爱。读完全文，孩子们一定会沉浸在快乐的氛围中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、聪明 和团结合作的精神而感染。教学目标：1.熟悉故事，在看看、猜猜、说说中，让学生了解故事内容。2.通过阅读，感悟...
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  篇13：牛津译林版五上The Day Without the Morning Call绘本教案牛津译林版五上The Day Without the Morning Call绘本教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《The Day Without the Morning Call》绘本教案课题 《The Day Without the Morning Call》 主备人 课时 1-1教学 目标 try to get the more information from the cover try to understand the pictures and the words try to know the main idea of the story Try to create an ending of the story and express the ending教学 重难点 try to...
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  篇14：译林版（三起）三上《little blue and little yellow》英语绘本教案译林版（三起）三上《little blue and little yellow》英语绘本教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《little blue and little yellow》英语绘本教学设计 绘本简介： 这是一个独特而具有想像力的故事。小蓝和小黄是两个好朋友，有一天小蓝趁妈妈不在家跑出去找小黄玩，两个孩子太高兴了，拥抱在一起变成了绿色！他们玩累了回家，但爸爸妈妈都不认他们！他们难过得哭啊哭啊哭得自己全是泪水了，但也因此又变回了自己。终于可以回家了，当小蓝的爸爸妈妈拥抱小黄时也变成了绿色，他们才知道发生了什么事情。最后两家人高兴地拥抱在一起。 作者将颜色拟人化，以趣味的方式介绍蓝色和黄色混合在一起会变成绿色。图案抽象，但又非常形象，比如孩子们玩藏猫猫的画面，小蓝和小黄在班里座位相邻的画面，真是非常...
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 篇15：一年级语文 绘本故事阅读《神奇种子店》课件（19张PPT）+教案+作业单一年级语文 绘本故事阅读《神奇种子店》课件（19张PPT）+教案+作业单资料可供全国地区适用。
大致详情：《神奇种子店》创意作业单创意人：你想要一颗什么样的神奇种子？会种出什么来？如果你的建议被采纳了，狗獾大叔就会根据你的描述去进货哦！我想要一颗 的种子。我把种子埋进土里，念完咒语后，一棵树扭啊扭、扭啊扭地长出来了—— 我想要一颗 的种子。我把种子埋进土里，念完咒语后，一棵树扭啊扭、扭啊扭地长...
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  篇16：一年级下美术 14我喜欢的绘本 教案 浙教版一年级下美术 14我喜欢的绘本 教案 浙教版资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容:14、我喜欢的绘本教学目标1、 初步了解绘本的一般特点和基本构成，并学会从美术的角度欣赏绘本蕴藏的丰富美感和有趣细节。2 、能从绘本的封面、环衬，扉页和内页等方面入手，学会和同学一起自由交流绘本欣赏的独特感教学重、难点重点：能从绘本的封面、环衬，扉页和内页等方面入手，学会用简单的语言表达自己对绘本的喜好和独特感受。难点; 学习对绘本内在细节的关注，在绘本欣赏中大胆交流自己的独特感受。教学过程1、谈话导入：你最喜欢那些绘本？引导学生对于“绘本”有一个初步的认识。在此基础上，出示课题：《我喜欢的绘本》。2、引导学生翻看自己带来的绘本，想一想：绘本一般由哪几个不...
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   篇17：统编版二年级上册语文绘本阅读《小猪变形记》 教案+课件(共38张PPT)统编版二年级上册语文绘本阅读《小猪变形记》 教案+课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)《小猪变形记》济南市章丘区清照小学语文绘本阅读、二年级上册、封面前环衬后环衬小猪记变形跑到路边,小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧,“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！猜一猜：小猪想到了什么好主意？小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”小猪气呼呼地走开了，但是没走多远···...
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