篇1：第19课 只有一个地球 教案第19课 只有一个地球 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《只有一个地球》教学设计教学目标：1、默读课文，了解课文的主要内容。明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。第一课时教学目标：1、检查词语，默读课文，了解课文的主要内容。2、学习第一、二自然段，理解感悟地球的可爱和渺小。3、体会说明方法的作用。教学重难点：理解体现地球的可爱和渺小的句子，通过理解让学生懂得地球是渺小的，我们要保护地球。教学过程：一...
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  篇2：第19课只有一个地球 教案第19课只有一个地球 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：只有一个地球教学目标：1、知识与技能：（1）学会本课生字新词，有感情地朗读课文。（2）理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。（3）理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。2、过程与方法：（1）通过多读、有感情朗读，体会课文的思想感情。（2）通过理解含义深刻的句子，体会“只有一个地球”的道理。3、情感态度与价值观：激发学生珍惜资源，保护地球的情感。教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学准备：教学课件。教学课时：2课时教学...
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  篇3：第19课 只有一个地球 教案第19课 只有一个地球 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：只有一个地球学情分析：此前，学生通过看电视，听广告等途径，对保护地球有了一定的了解，这为学习本课铺垫了一定的思想基础，然而，小学生的阅读理解能力还不强，知识面也不宽，所以理解生态灾难，不能移居的道理将是他们学习的难点。教学目标：1、通过课文的学习主，提高学生的环保意识，增强爱护环境，保护地球的意识。2、体会说明文用语的准确、严谨、学习说明方法。教学重点：让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源，保护地球的生态环境。教学难点：理解生态灾难，不能移居这一道理。教学过程：一、导入新课同学们，今天老师要带你们来乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行，请大家...
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  篇4：第19课 只有一个地球 教案第19课 只有一个地球 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：只有一个地球【教学目标】1、默读课文，自主认识生字新词。能联系上下文理解“慷慨、有限、本来”等词。2、根据课文内容理解句子“我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了！”3、理解课内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【教学重点】理解句子“我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了！”懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的意识。【教学难点】1、根据提供的词语复述课文。2、联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。【课前准备】1、教师搜集有关地球及人类破坏生态环境的图片，制作成课件。...
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  篇5：第19课 只有一个地球 教案第19课 只有一个地球 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《只有一个地球》教学设计教材分析本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。一、教学目标：...
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  篇6：第19课 只有一个地球 教案第19课 只有一个地球 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：只有一个地球教学目标：1．理解本课10个生字，能读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2．有感情的朗读课文。3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。5、了解《中华人民共和国环境保护法》，联系实际思考问题，加深对课文的理解，并能将保护地球的意识付诸行动。教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教具准备：多媒体课件课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料教学过...
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  篇7：第19课只有一个地球 教案+反思第19课只有一个地球 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《只有一个地球》教学设计教学目标：1、掌握本课生字、新词。2、明白人类“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重、难点：1、明白人类“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境，通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学课时：两课时第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，自主学习，提出质疑，掌握生字新词。第二课时教学目标：明白人类“只有一个地球”， 懂得要珍惜资源...
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 篇8：19 只有一个地球 教案19 只有一个地球 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：只有一个地球1教学目标1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。2学情分析本班学生大部分是农民工子弟，课外书籍看得少,因此,对于地球的有关知识掌握不多,环境保护的意识并不强.但他们思维活跃,可塑性强,有较强的求知欲望,爱动手,动脑,思考问题比较肤浅.通过学校近...
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 篇9：19《只有一个地球》教案19《只有一个地球》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《只有一个地球》教学设计会写“莹、裹”等12个生字，会写“晶莹、摇篮、壮观”等20个词语。默读课文，抓住关键句，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。重点默读课文，学会抓关键句把握文章主要观点，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生爱护环境，保护地球的意识。难点通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。1.字词教学本课要求会写12个生字，可采用随文识字和分类识字相结合的方法进行识字和理解...
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   篇10：【核心素养目标】19只有一个地球 第一课时 教案【核心素养目标】19只有一个地球 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台只有一个地球 教案教学版块（课题） 只有一个地球 课时 40分钟教学目标 能正确、工整地书写12个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。通读课文，了解课文内容。读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。核心素养目标 文化自信：熟读课文，联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。 语言应用：有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握课文的主要观点。思维能力：熟读课文，体会作者是如何选取事例，围绕中心意思写作的。审美创造：通过不...
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   篇11：【核心素养目标】19.只有一个地球 第二课时 教案【核心素养目标】19.只有一个地球 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台19.只有一个地球教学目标1.能正确、工整地书写12个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。核心素养文化自信：在读中引发学生思维，唤起学生情感，让学生的思想和教材产生共鸣，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的成长历程。语言应用：能抓住句子中的关键词，说出对句子...
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  篇12：【核心素养目标】19.只有一个地球 第一课时 教案【核心素养目标】19.只有一个地球 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台19.只有一个地球教学目标1.能正确、工整地书写12个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。核心素养文化自信：在读中引发学生思维，唤起学生情感，让学生的思想和教材产生共鸣，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的成长历程。语言应用：能抓住句子中的关键词，说出对句子...
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   篇13：19《只有一个地球》教案19《只有一个地球》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：19 只有一个地球
教学目标
1．会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
2．默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3．能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
4．体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。
5．能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
教学重点
1．能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
2．默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
教学难点
1．体会说明文语言的准确性、严谨性，...
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     篇14：19 只有一个地球 教案19 只有一个地球 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：19 只有一个地球
一、课前解析
《只有一个地球》是一篇科学知识说明文，文中运用了列数字、作比较、举例子等多种说明方法，科学、准确、有条理地介绍了地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”三方面的相关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，更呼吁人类应该珍惜资源，精心保护这个唯一的、赖以生存的家园--地球。文章语言准确、结构严谨，条理清楚，用词精准，又饱含着深情。同时，文中还是运用了比喻、拟人的修辞手法，让语言变得通俗易懂、生动形象。
关注说明方法：本文采用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。如“地球，...
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     篇15：19只有一个地球 两课时 教案19只有一个地球 两课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《只有一个地球》教学方案第2课时【教学目标】1.能结合课文内容，说出作者是怎样一步步说明“要保护地球”这个观点的。2.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。【教学重点】能结合课文内容，说出作者是怎样一步步说明“要保护地球”这个观点的。【教学难点】能结合课文内容，说出作者是怎样一步步说明“要保护地球”这个观点的。【教学过程】一、课程导入1.展示河流、蓝天、森林等资源受保护时和受破坏时的图片。学生交流感受，齐读句子：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！2.过渡：宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？这节...
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  篇16：第19课 只有一个地球 第二课时 教案第19课 只有一个地球 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《 只有一个地球》教学设计第二课时教材分析《只有一个地球》是一篇科普说明文，分四部分介绍有关地球的知识，说明保护环境的重要性，是进行环保教育的好教材。课题点明了课文内容，揭示课文中心。课文条理清晰，运用了比较、列举数据、打比方、假设等多种说明方法，层层深入，具有很强的说明力，体现了本组课文“按一定顺序写”的训练重点。学情分析六年级学生已有较好的自主合作探究的学习经验，他们好奇、好问、敢说、敢想、敢问、敢议。就本文的学习而言，老师课前布置预习，学生通过查阅资料，对环保、人与自然、地球奥秘等方面有了一定的感性知识积累，这样在课堂上就能与文本共鸣，较快地进入情境。同时，学生通过对课文的预习...
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  篇17：18 只有一个地球 教案18 只有一个地球 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18 只有一个地球
【教学目标】
1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
【教学重难点】
1.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
2.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
3.能说出课文表达了怎样的观点。...
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