部编版五年级下册语文第五单元习作教案（精选8篇）

【新课标】部编版语文四年级下册第五单元习作：游________ 优质教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：习作：游________【核心素养目标】文化自信：增强学生的文化自信，丰富学生的习作体验。语言运用：按一定的顺序把游览的景物写下来。思维能力：把印象深的景物写具体，注意各部分的衔接，写得形象、生动。审美创造：在与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见过程中，培养学生交流修改习作的良好习惯。【课前解析】关注习作要求：本单元习作提示学生回顾游览过的、印象深刻的地方，呈现同学交流的场景，提示学生“一个地方”，既可以是外出旅游时去过的地方，也可以是身边熟悉的地方。同时提示“按照顺序写”和“把印象深刻的景物作为重点来写”两个要点。这部分引导学生调动生活经验，打开思路，确定习作内容。同时还要...

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部编版语文五年级下册习作-人物神态描写 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)人物神态描写五年级下学期习作1.积累关于人物神态描写的好词好句2.掌握人物神态描写的方法，通过神态描写表现人物的心情或性格特点等课堂目标神态描写·课本积累03.神态描写·部位入手04.课首小测01.神态描写·心情入手02.课首01分别用一个四字词语描写下面的表情（多多益善）目瞪口呆、呆若木鸡、瞠目结舌等惊魂未定、心惊肉跳、惊慌失措等得意洋洋、神气十足、意气风发等怒不可遏、怒气冲天、横眉怒目等未解人生百态，亦懂喜怒哀乐（神态描写）获奖了，很高兴：考差了，很低落：收礼物，很惊喜：做错事，很羞愧：人物神态描写02...

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部编版语文五年级上册第五单元习作：介绍一种事物教案资料可供全国地区适用。

大致详情：习作 介绍一种事物学习目标：1.通过回顾本单元课文与例文，根据习作提示，确定习作对象，拟定题目，拟写习作提纲。2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。3.和同学分享习作并交流感受，依据评价标准进行修改。学习重点：根据习作提示，确定习作对象，拟写习作提纲；通过学习范文，能用恰当的说明方法介绍事物的特点。学习难点：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。学习过程：一、回顾导入，交流已知1.猜题：今天，我们的习作课要来——介绍一种事物。看到习作主题，你能不能说说，这篇习作是要我们写什么？2.回顾：是的，这一单元，我们学习的都...

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部编版五年级下册语文习作：《漫画的启示》 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)执教：漫画的启示部编版小学语文五年级下册第八单元本次习作写什么内容？有什么要求？漫画的启示漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。写的时候注意以下几点：本次写作要写从漫画中获得的启示。本次习作写什么内容？ 有什么要求？看清楚漫画的内容，看看可笑之处在哪里。借助标题和文字，联系生活思考漫画的意义，获得启示。◇ 看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。观察◇ 借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的思考...

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部编版语文五年级下册习作：写读后感 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)部编版第十册第二单元执教：写读后感我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。本次...

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部编版语文五年级下册第五单元习作：形形色色的人课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)形形色色的人——习作指导课部编版五年级语文下册亲爱的同学们：新学期，学校校报要开设《文字画像》征文活动，校刊编辑部特向五年级九班同学征集优秀稿件。习作被选中将制作成题目为《字里行间众生相，大千世界你我他》的精美书册。校刊编辑部2023年3月16日评价任务一：明确人物特点评价任务一活动1：猜一猜，知特点有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。评价任务一活动1：猜一猜，知特点精神抖擞，是个摔跤惯手，手疾眼快，总想使巧劲，不料被对手摔得仰面朝天。他的名字像一座丰碑，在我们的心中闪烁着不灭的光辉。...

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部编版语文六年级上册第五单元习作：《围绕中心意思写》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《习作：围绕中心意思写》教案教学目标1.能围绕一个中心意思，从不同方面或选取不同事例来表达。2.注意详略得当，能把重要的部分具体写，其他部分简单写。教学重点能围绕一个中心意思，从不同方法或选取不同事例来表达。教学难点能把重要的部分写具体。教学时间1课时教学过程一、导入新课1.学生间玩猜字谜游戏，感受汉字的魅力。请一位同学到讲台前，背对黑板。请他的同桌，表现屏幕上出现的汉字，然后让讲台前的同学猜出汉字，即为过关。预设：表现汉字：人 书 笑 疼 打 想2.今天这节课，我们就围绕汉字做文章，去感受汉字带给我们的启示与感动。二、明确要求1.自读课本，说一说本次习作的要...

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部编版语文六年级上册第五单元习作：《围绕中心意思写》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：六上《围绕中心意思写》教学目标：1.引导学生体会汉字的文化内涵，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。引导学生交流回顾生活中发生过的事情，也可交流想象中的故事。2.引导学生想清楚自己要表达的中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，并将重要的部分写详细。3.使学生养成写作文之前列提纲的习惯。4.激发学生对汉字文化的热爱。教学重点、难点：确定中心意思，从不同方面或选择不同事例来写，把重点部分写具体。教学过程：一、汉字导入，明确要求1.出示“中国汉字”图片，引出主题。（师：中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有着丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个...

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