篇1：中职语文《祝福》教学设计中职语文《祝福》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《祝福》教学设计1.导入（1）法国人类史学家马丁·莫内斯蒂埃《人类死刑大观》，这是一本奇书。与穷极想象力和创造力去描绘自己的生活/思想和感情体验，致力于艺术作品的创作一样，出现私有制之后，人类一直是在穷极想象力和创造力去创造包括肉刑和死刑在内的行刑方式。千百年来，其“技艺”可谓形形色色，林林总总，世界各国莫不如此。本书收入280多幅珍贵插图，图文并茂/淋漓尽致地展现了人类历史上几十类死刑的方式，以及无数闻所未闻/见所未见的行刑事件和细节，客观地反映了从残酷处死到人道行刑的人类进步历程。这是一本奇书，它展现的是人类形形色色的有形的杀人方法。（2）身为万物之灵的人类，不光创造了形形色色...
图片详情：
 篇2：《汉字起舞》语文拓展课教学设计《汉字起舞》语文拓展课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《汉字起舞》语文拓展课教学设计课程类型 【拓展课】 主 讲 教师授课内容 汉字起舞 助 教 1名授课对象 初一、初二 课 时 1节授课时间 45分钟 授课地点 课室课前准备（教具、活动准备等） 电脑、多媒体设备教学PPT视频等资料课程特色 课程结合图片、视频等资料，主要以互动为主，绘声绘色地向学生传达汉字的知识，易于引起学生的学习兴趣，可让学生在轻松的课堂氛围里了解汉字的起源与构成，以及其中折射出的文化信息。教学目标 知识与能力了解汉字的起源（关于汉字起源的传说）了解汉字的造字方法以及其中折射出的历史文化信息过程与方法 通过图片与视频等资料形象地展示汉字...
图片详情：
  篇3：语文园地六（第1课时） 教学设计语文园地六（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地（第1课时）1．能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。2．能围绕给出的关键语句说一段话。3．认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。1．能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。2．能围绕给出的关键语句说一段话。3．认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。能围绕给出的关键语句说一段话。新课导入教师：今天我们一起学习这一单元的语文园地。首先回顾一下，本单元我们学习的课文中围绕关键语句写的典型段落有哪些，和同桌互相交流分享。（学生自由分享。）出示：《富饶的西沙群岛》...
图片详情：
  篇4：语文园地六（第2课时） 教学设计语文园地六（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地（第2课时）1．能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。2．朗读、背诵古诗《早发白帝城》。1．能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。2．朗读、背诵古诗《早发白帝城》。能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。新课导入教师：上节课，我们一起学习了语文园地的一部分内容，这节课我们继续学习其他部分的内容。探究新知合作探究（一）探究一：说出由词语想象到的画面，选择一两个词语写句子。1．读一读，和同学交流你的发现。教师：请同学们借助拼音把词语读正确，并仔细观察，说说你的发现。...
图片详情：
  篇5：语文园地三（第1课时） 教学设计语文园地三（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地（第1课时）1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2．能运用“减一减”的方法，认识“申、介”等7个生字。1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2．能运用“减一减”的方法，认识“申、介”等7个生字。1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2．能运用“减一减”的方法，认识“申、介”等7个生字。新课导入教师：今天我们一起走进语文园地的学习。想一想我们读过的童话，说一说自己喜欢童话的原因，然后同桌之间交流分享。（学生自由分享。）探究新知合作探究（一）探究一：学习“交流平台”。教师：大家读一读教...
图片详情：
 篇6：语文六下第二单元大单元教学设计案例 作业设计案例语文六下第二单元大单元教学设计案例 作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：语文六下第二单元大单元教学设计案例+作业设计案例01大单元 大主题统编六年级下册第二单元以“外国文学名著”为主题，本单元的阅读教学训练要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”；“就印象深刻的人物和情节交流感受”。本单元创意表达就是在阅读教学中学习如何针对人物和情节表达自己的感受和体会，立体、多元地评价人物，能写作品梗概。本单元要达成的教的效果（口语交际和习作的表达与交流要求）：“口语交际”安排的是“同读一本书”，目的是通过开展班级读书会，围绕大家感兴趣的话题，交流读书心得，分享读书收获，激发学生的读书兴趣，提高学生引用原文说明观点的能力，培养学生勇于表达自己观点的意识。“习作”内容...
图片详情：
    篇7：四年级语文上册 语文园地一 教学设计四年级语文上册 语文园地一 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四上《语文园地一》教学设计【文本解读】本课为四年级上册《语文园地一》，安排了4个板块的内容。“交流平台”中总结了“边读边想象画面”的方法。学习小伙伴的对话层层递进且留有思考的空间，引导学生回顾自已阅读本单元课文时，是如何调动多种感观，边读边想象文章中描写的事物的样子、声音和味道，从而感受到自然之美。这一板块引导学生加深对课文的理解，在此基融上积果阅读经验，习得方法。“词句段运用”由两部分内容组成。第一部分的两组四字词语，都是描写声音的词语，但表现的声音大小不同。这八个词语。都能带给学生情境感、画面感。第二部分的词语分左右两栏，左边是四种学生熟知的事物，右边是五个表示时间短暂的词语。将左...
图片详情：
 篇8：小升初语文 句型转换专题复习 教学设计小升初语文 句型转换专题复习 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小升初 句型转换专题复习 教学设计教学目标：1.帮助学生了解四种句型的句型特点，并掌握四种句型的转换方法。2.能熟练地对四种句型进行转换，特别是肯定句与双重否定句的互换、直述句改为转述句。教学重、难点：1.了解并掌握四种句型的转换方法。2. 能熟练地对肯定句与双重否定句的进行互换、将直述句改为转述句。教学过程：一、 游戏导入，激起兴趣1.“我说你猜”小游戏，（课件出示“把”字句），请生思考，这句话是什么意思，换个说法说出来。2.引出“把”字句与“被”字句的转换方法，合作生成小口诀。（用同样的方法完成本节课的学习）3.思考发现，找找句子之间的共同点。（发现句型转换即句型改变...
图片详情：
 篇9：小学语文综合实践课《学对联》教学设计小学语文综合实践课《学对联》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文综合实践课《学对联》教学设计设计意图:对联是我国特有的一种文化形式，历史悠久，学习对联可以帮助学生了解对联这种传统文化，感受传统文化的魅力。希望通过这次综合实践活动，让对联像一条潺潺的小河流进的心学生的心田，并让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。教学目标：1.掌握对联的相关知识，欣赏优美的对联，尝试着对简单的对联。2.通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力，并激发学生对我国传统文化——对联的兴趣，继承和发扬传统文化。教学重点1．掌握对联的相关知识2．能够根根据实际情况恰当的运用对联教学难点：学习...
图片详情：
 篇10：小学语文任务群思想下语文大单元教学的设计要义 素材小学语文任务群思想下语文大单元教学的设计要义 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：任务群思想下语文大单元教学的设计要义摘要：语文学习任务群是语文课程改革的创新性理念，是突破学科育人困境的重要载体。在任务群思想引领下的大单元教学设计要站在语文育人的高度，凝练单元主题，整合目标内容，解决“只见工具，不见人文”的问题；要设计具有真实意义的情境任务，建立儿童、语文与生活的联系，解决“学用疏离”的问题；要设计以学习为主线的实践活动，支持儿童创造性学习，解决“灌输式、模式化”等教学问题；要探索以具体情境为载体、典型任务为内容的测评方式，解决“学科知识覆盖型”的评价问题。关键词：任务群思想；大单元教学；语文核心素养；设计要义一、站在语文育人的高度，凝练单元主题，整合目标内容，解决“...
图片详情：
  篇11：第二单元 语文园地（第2课时） 教学设计第二单元 语文园地（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地 （第2课时）1．能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。2．积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。复习旧知教师：上节课中，我们一起学习了语文园地的“交流平台”和“词句段运用”的内容，我们一起回忆一下。你能说出几种理解词语的方法？学生：查字典法、联系上下文法、找近义词法、借助插图法、借助注释法、联系生活实际法，等等。教师：你能说出多少描写四季的词语？预设：学生1：描写春天的...
图片详情：
 篇12：第七单元 语文园地（第1课时） 教学设计第七单元 语文园地（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地（第1课时）1．能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。2．能感受“得”的用法并仿写句子。1．能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。2．能感受“得”的用法并仿写句子。能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。新课导入教师：首先回顾一下，在本册的学习中，你摘抄了哪些语句。和同桌交流，互相分享。（学生自由分享。）探究新知合作探究（一）探究一：学习“交流平台”，总结摘抄的基本方法。1．交流摘抄的好处。教师：同学们展示了自己的摘抄成果，你们发现摘抄有什么好处呢？（学生自由说。）预设：学生1：有助于记忆文...
图片详情：
  篇13：第七单元 语文园地（第2课时） 教学设计第七单元 语文园地（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地（第2课时）1．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。2．能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。3．朗读、背诵古诗《采莲曲》。1．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。2．朗读、背诵古诗《采莲曲》。能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。复习旧知1．教师：上节课，我们一起学习了第六单元语文园地的前半部分内容。下面我们一起复习一下摘抄的基本方法。（学生如有遗漏，教师及时补充。）2．教师：这节课让我们继续学习语...
图片详情：
  篇14：五年级语文下册大单元教学第六单元教学设计（表格式）五年级语文下册大单元教学第六单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第六单元单元教学设计内容简介 本单元选编了古今中外非常有特点的三篇文章，这些故事来源于不同的生活场景，展现了思辨与智慧。三个故事或从反面或从正面体现着人类思维所闪耀的光辉：《自相矛盾》描写了一位卖矛与盾者由于说话前后不对应，最后自相矛盾的尴尬故事。《田忌赛马》描写了孙膑通过巧妙安排帮助田忌在赛马比赛里转败为胜的故事。《跳水》描写了船长父亲在生死攸关的时候逼迫儿子跳水使之转危为安的故事。编排本单元，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。人文主题 思维的火花语文要素 1.了解人物的思维过程，加深对课文...
图片详情：
     篇15：五年级语文下册大单元教学第八单元教学设计（表格式）五年级语文下册大单元教学第八单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第八单元单元教学设计内容简介 本单元围绕“风趣幽默”编排了3篇课文《杨氏之子》《手指》《童年的发现》，三篇文章选材独特，内容有趣，语言风趣幽默。《杨氏之子》是借助人物对话感受趣味，《手指》抓住作者对事物生动传神的描写来体会趣点，《童年的发现》通过抓住充满童趣的语言来体会文章的风趣，另外除了课文趣点外还要体会言语思维，挖掘文本中的智慧。 口语交际的话题是我们都来讲笑话，这一个口语交际呢就是引导学生收集讲述内容健康积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所赋有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听的习惯，首先是布置了本次...
图片详情：
  篇16：五年级语文下册大单元教学第四单元教学设计（表格式）五年级语文下册大单元教学第四单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第四单元单元教学设计内容 简介 本单元的三首古诗和三篇课文都以“责任”为主题，意在让学生感受先辈们的崇高精神。三首古诗中，有边关将士的豪情壮志，有企盼早日收复失地的强烈愿望，还有忽闻评叛捷报的狂喜之情；《青山处处埋忠骨》体现了毛主席不徇私情的伟人胸怀；《军神》表现出刘伯承意志如钢的英雄气概；《清贫》则展现出方志敏舍己为公的崇高美德。 学生在本单元不是第一次接触动作、语言、神态的描写，但是本单元要求学生的体会更加多元，包含体会人物的感情、人物的心理活动及其变化，需要学生对人物内心体会更加丰富、细腻、深入。因此教材也极具针对性地在每一篇课文的课后设计...
图片详情：
   篇17：高三语文复习教学设计：文言虚词在文中的含义教学设计高三语文复习教学设计：文言虚词在文中的含义教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：文言虚词在文中的含义教学设计考纲分析高考考试大纲明确规定：理解常见文言虚词在文中意义和用法。“常见”就是指常见的18个文言虚词（而、何、乃、其、且、若、所、者、为、焉、以、因、于、与、则、之、也、乎）；“在文中”，主要是考查学生在具体语境中理解并辨别文言虚词的不同意义和用法的能力。 二、学情分析学生惧怕文言文阅读。《考试大纲》中规定的18个虚词的用法记忆不牢。没有由已知推断未知，由课内推断课外的思维习惯三、教学目标1、掌握《考试说明》中规定的18个虚词的用法2、提高学生阅读文言文的能力。四、教学重点、难点文言文虚词记忆技巧和答题技巧在实战中的应用。本节课重点复习“之”...
图片详情：
   篇18：统编版语文二上 园地四 教学设计统编版语文二上 园地四 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二上园地四教学设计一、教学目标：1.通过 “识字加油站”会认8个生字，会正确拼读。2.会使用比喻句形象生动地描述事物，能结合语境理解词语意思。3.学会从生活中学习生字的习惯。二、教学重难点：重点：认读生字，学说简单的比喻句。难点：学说简单的比喻句，理解词语在语境中的意思。三、教学流程：（一）旅游景点猜猜猜同学们，你们好，这个单元我们跟着小导游汤团游览了祖国的一些名胜景点。小汤团说，咱们都玩了一大圈啦，想和大伙儿玩个游戏。借助提示猜地名。1.出示黄山奇石这座山上的石头真是奇形怪状、各具特色，怪石就是此地的四绝之一。还有三绝是那三绝知道吗？对，那就是奇松、云海和温泉。2....
图片详情：
 篇19：中考语文作文观点要明确教学设计及导学案中考语文作文观点要明确教学设计及导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《观点要明确》议论文写作教学设计 课 题 《观点要明确》议论文写作课课 时 1课时 课 型 作文课教 学目 标 1.通过完成框图，明确提出观点的方法和技巧。2.通过分析典例，巧妙分析材料引出自己观点。3.通过提炼观点，明确坚持对人生的重要意义。重 点 目标1、2难 点 目标2、3教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）出示课题与目标1.通过完成框图，明确提出观点的方法和技巧。2.通过分析典例，巧妙分析材料引出自己观点。3.通过提炼观点，明确坚持对人生的重要意义。二、导入新课：猜猜他是谁关键词一：接连两次高考失利，第三次成功考北大关键词二：三次出国申请被拒...
图片详情：
 Tags：语文,五年级,学期,教学设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
