篇1：四年级上册语文第七单元习作：写信 教学设计四年级上册语文第七单元习作：写信 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写信》习作教学设计一、教材分析《写信》是四年级上册第七单元的习作。本次习作是在写留言条、通知、启事等基础上，继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。教材选用小杰写给他叔叔的信为例文，然后通过例文加旁批的形式，让学生感知书信内容特点，明确书信格式要求。旁批形象地提示了书信中称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期的书写位置和规则。寄信需要信封，教材没有直接用范例加批注的形式展示信封的填写格式，而是启发学生联系实际，积极思考，再通过交流得出书写信封的注意事项。最后提出了写信、寄信的习作任务。二、教学目标1．懂得写信的实用意义。2．能用正确的格式写一封信，做到内容清楚，表达得体。3．能将...
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   篇2：四年级下册语文第五单元 交流平台与初试身手 教学设计四年级下册语文第五单元 交流平台与初试身手 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四下交流平台五教学设计统编教材四年级上册第五单元是习作单元，教材69页的“交流平台”是结合对精读课文的分析，梳理总结从课文中学到的习作方法；“初试身手”是让学生尝试运用学到的习作方法进行表达练习。本单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”，习作要求是“学习按游览的顺序写景物”。这节课我的教学目标是：能结合课文内容，总结、梳理按照游览顺序和景物变化顺序写景的方法。2.能按顺序说出游览路线；能按顺序介绍一处景物并写下来。教学重难点1能结合课文内容，总结、梳理按照游览顺序和景物变化顺序写景的方法。2能按顺序说出游览路线；能按顺序介绍一处景物并写下来。在前两课的学习中，作家通...
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    篇3：部编版四年级下册语文第1单元口语交际《转述》 教学设计部编版四年级下册语文第1单元口语交际《转述》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级下册第1单元口语交际《转述》教学设计《口语交际：转述》教学方案1课时【教学目标】1.能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。2.转述时能正确转换人称。【教学过程】一、课程导入1.同学们，日常生活中，有时候我们需要把一些事情转达给别人，像这样把一些事情或者消息再告诉另一个人，就是转述。（板书——口语交际：转述）2.引导：转述的过程中需要注意些什么呢？预设：把要转述的内容说清楚、说明白……3.过渡：怎样才能转述清楚、明白呢？相信在今天的课堂上，你一定会有所收获。设计意图：通过谈话，引导学生了解，生活中我们经常运用转述这样的方法，并对转述的要求进行初步的感知。...
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   篇4：四年级上册语文21 古诗三首 出塞 教学设计四年级上册语文21 古诗三首 出塞 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《出塞》教学设计教学目标：1. 学会本课部分生字。2. 通过朗读，品味语言，理解后两句诗，体会爱国情感。背诵古诗。默写《出塞》。3. 关注诗人王昌龄，了解“飞将军”及其事件，学习把握诗歌主要内容。教学重难点：感受形象，品味语言，体验情感。教学课时： 1课时教学用具： 多媒体课件、板贴教学过程：一、游戏导入以回忆之前学过的古诗为游戏（出示课件），引出今天的课题。这节课我们就再来学习一首古诗，那就是唐代诗人王昌龄的《出塞》。（板书课题、齐读）二、解诗题、读古诗1、介绍边塞诗2、了解诗题，初读古诗讲解出塞的含义，学习塞字学古诗呢，我们就要多读多诵（出示朗读要求）下面请...
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 篇5：部编版四年级语文上册--习作：写信-教学设计（表格式）部编版四年级语文上册--习作：写信-教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：怎样写信 教学内容：生字词教学,初步理解课文内容。教学时数：第一教时 执教： 时间：教学目标 知识目标 学会本课5个生字新词，会用“商量”、“宽敞”造句。初步理解课文内容，懂得信的作用和写信的格式。能力目标 培养学生理解课文的能力。情感目标 教育学生珍惜人与人之间的情感。教学重点 初步理解课文内容，懂得信在人们生活中的重要性。教学难点 掌握生字词的音、形、义。教学方法 讲解法教学准备 多媒体课件教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入 同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想...
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    篇6：人教版 三至四年级 立定跳远 教学设计人教版 三至四年级 立定跳远 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计时间 一课时 课型 新授内容 1、立定跳远；2、游戏：迎面接力跑；目的 知识目标：能知道立定跳远的要求，懂得游戏的方法和规则。技能目标：能体验两臂摆动和膝关节弹性屈伸的协调动作，作 到同时用力，掌握迎面接力跑的游戏规则。情感目标：能刻苦锻炼，并在练习中获得体验和满足。顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 数 时 强准备部分 一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：1、慢跑2、徒手操 组织：××××××××××××××××××××◎四列横队，体操队型 1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务...
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 篇7：部编版四年级语文上册--9.1暮江吟-教学设计1部编版四年级语文上册--9.1暮江吟-教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情： 教学准备1. 教学目标1、 能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2、 能借助注释和相关资料理解诗句意思。培养学生对诗的感悟及想象诗歌的画面，体会诗歌表达的情感。2. 教学重点/难点教学重点：理解诗句意思，能正确、流利，有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：想象诗中所描绘的情景，体会诗人轻松愉快的心情。3. 教学用具课件4. 标签鄂教版 教学过程一、释题激趣，创设语境。师：同学们，我们以前学过一首诗，老师念第一句“篱篱原上草”，大家一起背好吗？你们知道这首诗的作者是谁吗？他就是我国唐代著名的诗人白居易，他写这首诗时只有15岁，他的诗通俗易懂，在广大...
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  篇8：四年级美术《画家凡·高》教学设计四年级美术《画家凡·高》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级美术《画家凡·高》教学设计教材分析《画家凡·高》是一节以一名画家为专题的“欣赏·评述”课，通过欣赏凡 高的作品，引导学生近距离感受艺术大师的刻苦、顽强、执着、勇于积极探索、充满激情的精神，启发学生去感悟思考画家的内心世界。本课学习从了解画家开始，感受画家再到分析画家的艺术作品，体会作者所处的时代和环境的不同，明白只有深入了解艺术家，才能够更深入地理解其美术作品的真正含义。同时，欣赏活动是一种视觉分析练习，是从感性开始的，教师要引导学生将欣赏活动从感性层面逐步提升到理性层面，学会用美术语言分析作品，积累美术知识，建构美术能力。本课编写的目的，就是让学生通过学习本课获得欣赏方法的能力，...
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  篇9：统编版语文四年级下册第一单元 口语交际：转述 教学设计（表格式）统编版语文四年级下册第一单元 口语交际：转述 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课程基本信息学科 小学语文 年级 四年级 学期 春季课题 口语交际：转述教科书 书 名：义务教育教科书 语文四年级下册教材教材 出版社：人民教育出版社出版社 出版日期：2019年12月教学目标1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容。 2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。 3.能正确简要地转述。教学内容教学重点： 1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容。 2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。 教学难点： 能正确简要地转述。教学过程课堂导入： 谈话：亲爱的同学们，欢迎大家来到口语交际课堂，今天我们就来学习四年级下册第一单元的口语交际——...
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  篇10：四年级语文下册第七单元 习作：我的“自画像” 教学设计（优质教案）四年级语文下册第七单元 习作：我的“自画像” 教学设计（优质教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版教材语文四年级下册第七单元《习作：我的“自画像”》教学设计【教材分析】本次习作的要求是“学习从多个方面写出人物的特点”，旨在帮助学生学会多角度地介绍自己。学生在三年级下册已经尝试了“写一个身边的人，尝试写出他的特点”这一训练，而本次习作则是在此基础上进一步提高要求，从多个方面介绍自己，如外貌、主要性格、最大的爱好和特长等，并且以“写得像”为评价标准，引导学生学会听取别人的意见，并根据评价标准修改习作。【设计理念】作文的修改是整个写作过程中的一个重要环节，因此，引导学生学会修改习作意义重大。本课的设计体现了“写作就是重写”的理念，针对“有内容可写，但写不好”的情况，让“修改”成为...
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   篇11：统编版语文四年级下册第一单元 口语交际：转述 教学设计（表格式）统编版语文四年级下册第一单元 口语交际：转述 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：转述 教学设计教学目标1.能认真阅读或倾听需要转述的内容，弄清要点。 2.掌握转述的方法，注意人称的转换。 3.根据交际场景和对象的情况，综合运用交际技巧，耐心倾听，仔细思考，礼貌交流，自信表达。教学重难点教学重点： 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。 教学难点： 在交际中能正确简要地转述。教学过程一、情境导入 师：同学们，大家好！今天我们来学习语文园地一中的口语交际《转述》，那么什么是转述呢？我们先来看看美术课上发生的这个情景。 美术老师说，下周的美术课，同学们需要带彩笔，双面胶，剪刀和卡纸，乐乐生病请假了，笑笑你能帮老师转告给他吗？ 笑笑：好的，我...
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 篇12：部编版语文四年级上册第七单元习作：写信 表格式教学设计部编版语文四年级上册第七单元习作：写信 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写信 教学设计教学 目标 1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。 2.掌握书信的书写方式和信封的基本格式，学会写信。 3.把握书信的语言特点，能正确的表达情意。教学 重点 掌握书信的基本格式，学会写书信。教学 难点 掌握书信的基本格式，学会写书信，能正确的表达情意。教具 准备 动画课件、教案、后期录音。教学设计 设计意图谜语导入，初识“信” 出示谜语： ①老师想考同学们一个谜语：风送千里远，拆开如见人，见人如见面，闻语不闻声。（打一物））你们猜到谜底是什么了吗？ ②生：我知道，是信！ ③同学们真聪明，就是信。那什么是书信？它又有什么作用吗？ ④生：书信是用...
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 篇13：部编版四年级语文下册22.古诗三首 墨梅 教学设计部编版四年级语文下册22.古诗三首 墨梅 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《墨梅》教学设计教材分析：《墨梅》是元代诗人，书画家王冕的作品。这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 2、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。教学重点、难点：理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。教学过程：一、谈话导入。1．同学们，知道我叫什么名字吗？板书：咏梅自古以来，不少文人墨客都喜欢种梅、画梅、咏梅。今天我们就来学习王冕的《墨梅》。...
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  篇14：部编版四年级语文下册第七单元习作：我的“自画像” 教学设计部编版四年级语文下册第七单元习作：我的“自画像” 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作《我的“自画像”》教材分析本次习作是一次作自我介绍的练习。以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。写之前要明确人物的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长等，要试着用具体事例来说明。选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。教学目标：1、能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。2、学习筛选合适的材料，突出人物特点。3、能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。教学重难点：习作重点：学会从多个角度运用多种方法写成人物的特点。...
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 Tags：四年级,语文,教学设计,精选,14篇
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