篇1：6《将相和》第二课时（教学设计）6《将相和》第二课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《将相和》教材分析 本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇葡相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以葡相如的活动为线索，通过对“完壁归赵”“漏池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了葡相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。学情分析 五年级的学生有一下的课外阅读基础，不少学生对历史故事也很感兴趣，对进一步学习课文有很高的热情。基于第一课时的学习，学生掌握了字词，能概括出文章的主要内容，并学习了第一个小故事“完璧归赵”，对人物形象有了初步的认识。计划课时 2课时（...
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  篇2：6《将相和》教学设计6《将相和》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：扩视遮盖助速读，故事解语知相如——统编五上第6课《将相和》教学设计【教学内容】统编五上第二单元第6课【教学目标】1.了解课文内容，理清文章的思路。2.学习扩视法和遮盖法的阅读方法，以实现连词成句地读，提高阅读速度。3.研读“完璧归赵”和“渑池会见”两个故事，抓人物语言描写，体会蔺相如不畏强权、机智过人的形象。【教学流程】一、游戏激趣，引题质疑1.眼力比拼，训练感知。开展“比眼力”的游戏，课件以每秒一张的速度轮播中国名著封面，比一比谁记住得更多。畅谈名著，引出课题。（1）在这些名著里你看过哪一部？喜欢里面的谁？（2）教师小结，板书课题。我国的文学名著浩如烟海，今天，我...
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    篇3：6《将相和》 教学设计6《将相和》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材五年级上册《将相和》教学设计【设计理念】本课以《将相和》为例，让学生通过直观的训练和讨论，在扩大阅读视域的方法上进行指导，了解提升阅读速度的方法，以便运用于以后的文字阅读活动之中。【教学目标】1．指导学生运用扩大视域的方法提高阅读速度。2．了解《将相和》的主要内容，圈画“完璧归赵”关键词句，初步感受蔺相如勇敢机智的形象。3．初步学习总结提高阅读速度的方法。【教学过程】激趣导入，速视图片同学们，咱们课前先来玩一个游戏好吗？名字叫：考考你的眼力。揭题，学习阅读提示今天我们学习一篇新的课文，请看老师写课题，谁来读读课题？生读，（预设：没读准，师引：这里的这个字应该读“...
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  篇4：6将相和 第一课时 教学设计(表格式)6将相和 第一课时 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《将相和》教材分析 本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇葡相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以葡相如的活动为线索，通过对“完壁归赵”“漏池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了葡相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。学情分析 五年级学生已经有初步的阅读能力，能从关键语句中体会含义，也能对人物的品质有所感悟。但学生对《史记》比较陌生，对历史人物也比较模糊，所以教学中要加强引导学生对《史记》的学习兴趣，通过文本和补充课外资料，指导用“比较阅读”的方法去感悟人物...
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  篇5：06将相和 教学设计（部编版语文五年级上册）06将相和 教学设计（部编版语文五年级上册）资料可供全国地区适用。
大致详情：将相和教学目标： 1.对学生进行爱国主义教育。 2.学习通过人物言行突出人物品质的写法。 3.学会简要复述故事。教学重点： 1.学习通过人物言行突出人物品质的写法。 2.学会复述故事。教学难点：课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的。教学时间：两课时。 第一课时 一、解题 1.介绍时代背景（略） 2.抓题眼“和”，理解题意（略）。 二、学生默读课文，自学 要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。 三、检查自学情况 （...
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   篇6：6.将相和-教学设计（第一课时）6.将相和-教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计教学内容 第五单元：《将相和》第一课时教学目标 1．学会本课的10个生字。掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、拒绝、和氏壁、完璧归赵”2．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。3、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启示和教育。重点 了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。难点 理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。教具 多媒体课件 ppt教学过程 一、揭题质疑1.出示课题。理解：“和”，就是和好。2.质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？二、初读...
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     篇7：6《将相和》 教学设计（2课时）6《将相和》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：“略”中有“细”，相得益彰——统编版语文五年级上册《将相和》第一课时教学设计设计理念从纷杂文字中提取重要信息，在具体事例中品悟人物形象。教学目标1.读懂课文内容，理清课文脉络，形成阅读要有一定速度的意识；2.学会连词成句地读，了解课文的主要内容。三、教学重难点重点：读懂课文内容，理清课文脉络，形成阅读要有一定速度的意识。难点：从纷杂文字中提取重要信息，在具体事例中品悟人物形象。教学过程板块一：学方法，提速度（一）游戏激趣上节课我们知道阅读不仅要讲究方法，更要提高速度，在默读课文时，要集中注意力，做到不回读。现在我们来做个游戏，看看你能记住几个词语？通过阅读“课前提示...
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 篇8：6 将相和 教学设计（2课时）6 将相和 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第6课《将相和》教学设计教学导航【教材分析】《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。【学情分析】《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。【教学目标】1.认读“相、璧、臣、蔺”等生字，会写“召、臣、...
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  篇9：6.《将相和》教学设计（2课时）6.《将相和》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：6.《将相和》教学设计【教学目标】1.会认本课16个生字，会写12个生字，认识多音字“强、划、削”，理解生字组成的词语。2.练习圈划关键词句，提高默读的速度。3.能根据小标题给课文分段，概括主要内容。4.理解课文内容，了解人物的特点。5.学习作者通过具体事例写人物特点的方法，懂得团结协作的道理。【教学重点】1.会认本课16个生字，会写12个生字，认识多音字“强、划、削”，理解生字组成的词语。2.练习圈划关键词句，提高默读的速度。【教学难点】1.能根据小标题给课文分段，概括主要内容。2.学习作者通过具体事例写人物特点的方法，懂得团结协作的道理。【课时安排】2课时【教...
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  篇10：6《将相和》教学设计6《将相和》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《将相和》教学设计
【教学目标】
1.能够让学生学会连词成句快速阅读。
2.利用人物关系情节图，让学生梳理本课的“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事，并结合人物关系情节图进行讲述。
3.利用人物关系情节图，总结人物特点，事件之间的关系，培养学生的思维能力。
【教学重点】让学生学会利用人物关系情节图梳理故事。
【教学难点】培养学生连词成句快速阅读。
【教学过程】
一、温故知新，引发探究
（一）出示图片，回顾人物
师：同学们，你们看这两个人大家还认识吗？一个是大将军廉颇，一个是丞相蔺相如。今天我们来继续学习《将相和》。上节课我们初...
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  篇11：6《将相和》教学设计（2课时）6《将相和》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《将相和》教学设计
一、教材分析?
《将相和》是根据汉代司马迁所著《史记》中《廉颇？蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。三个故事按照时间发展顺序叙写，每个小故事既具有相对的独立性，又联系紧密。本文故事性较强，典故较多，能很好地激发学生的阅读兴趣，因此本文比较适合反复训练“连词成句地读”这一快速阅读方法。?
二、学情分析?
五年级学生已经有了一定的独立阅读基础，有些学生可以无意识地进行连词成句地阅读，但并不意味着学生已...
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    篇12：6 将相和 教学设计（2课时）6 将相和 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材五年级上册第二单元6将相和一、教学目标：学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的新鲜词语。习得圈画关键词句，逐步提高阅读速度的方法。理清文章脉络，领悟三个故事之间的内在联系。能结合具体事例，感悟人物形象。迁移运用写法，丰满人物形象。学习作者择取事件的典型性以及富有个性的人物对话描写，从中汲取语言智慧。4.拓展阅读《史记》。二、教学重、难点教学重点：能结合具体事例，感悟人物形象。教学难点：学习作者择取事件的典型性以及富有个性的人物对话描写。教学准备（见预学单）教学课时：2课时教学过程第一课时一、辨析多音字，读准课题教师板书课题，学生自由...
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    篇13：6 将相和《语文要素教学设计》（2课时）6 将相和《语文要素教学设计》（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：6 将相和
语文要素
阅读：
1．尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。
2．把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
3结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
教学重难点
尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。
课前准备
1．了解故事发生的历史背景。
2．相关课件。
课时安排
2课时
预习要求
按要求完成本课预习卡。
课时目标
1．认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、划、削”，会写“召、臣”等13个生字，会写“无价之宝、召集”等16个词语。
2．尽量连词成句地读课文，不要一个字一个字地读，提高阅读速度，了解课文...
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   篇14：6 《将相和》课件+教学设计+作业单(共36张PPT)6 《将相和》课件+教学设计+作业单(共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：6 将相和一、教学目标1.认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、划、削”，会写“召、臣”等12个字，练习连词成句读课文，提高阅读的速度。2.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。3.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。二、教学过程（一）回顾方法，导入课文同学们，大家好，之前我们已经学习了《搭石》这篇课文，知道了想提高阅读速度，就要在读的时候，集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读，今天，我们来学习第六课《将相和》这篇文章，继续学习如何提高阅读速度。(出示：司马迁，中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。他以其“究天人之...
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  篇15：6.《将相和》课件+教学设计6.《将相和》课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 6.将相和部编版五年级语文上册《将相和》教学设计教学目标： ?1.理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。2.能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。?3.感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。?4.懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。?教学重难点：1.了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系。2.感受人物形象,概括人物特点。教学过程：教学过程：一．复习故知，导入新课。1....
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   篇16：人教版五年级上册 数学小数乘法 教学设计人教版五年级上册 数学小数乘法 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数乘法》教学设计前测题：30×20＝ 3×0.2＝ 0.3×0.2＝教学目标：教学目标：1.经历小数乘法计算方法的探索过程，理解小数乘法的意义，体验运算的一致性。2.掌握小数乘法的计算方法，理解算理，能正确进行小数的乘法运算。3.会解决有关的应用问题，体会小数乘法在生活中的应用。教学重难点:理解小数乘法的意义，掌握小数乘整数的计算方法。教学难点：理解小数乘法的意义。一、分析前测，把握认知起点师：同学们，这是大家课前做的一组练习，同学们都很厉害第一题和第二题几乎都是做对的，第三题有两种答案，0.6和0.06。（PPT呈现三题）师：那我们接下去仔细...
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   篇17：6.《将相和》教学设计（2课时）6.《将相和》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《将相和》教学设计 一、课文内容分析 本文是根据汉代司马迁的《史记》中《廉颇·蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 三个小故事按照时间发展顺序叙写，故事间既相对独立，又有紧密联系。前两个故事中蔺相如屡次立功，职位超过了老将廉颇，廉颇很不服气，才有了第三个故事。 人物的性格在语言、动作描写中体现得淋漓尽致。 本课主要学习“连词成句地读，不要一个字一个字地读”以提高阅读速度。 ...
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