篇1：部编版五年级上册语文第四单元习作《二十年后的家乡》教案部编版五年级上册语文第四单元习作《二十年后的家乡》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元习作《二十年后的家乡》教学目标根据习作要求大胆想象。把想象的重点场景和细节写具体。课前准备搜集当前科技日新月异变化的资料。参照预习单上的表格，想象二十年后家乡的变化。教学重难点把想象的重点场景和细节写具体。课前准备搜集当前科技日新月异变化的资料。教学过程激发兴趣，明确要求师：同学们上五年级今年11、2岁了吧？再过20年，你就30多了，想象一下那时候的你会是怎样的？那时候同学们都长成大人了，从事着不同的职业，也许还当了爸爸妈妈体验着人生新的角色。20年后，人变样儿了，那我们的家乡又会发生怎样的变化呢？今天我们就来写一篇想象作文《二十年后的家乡》，板书课题。打开思路，指导...
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 篇2：部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共33张PPT)部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)二十年后的家乡展开大胆想象 突出家乡巨变每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。想象作文题目自拟每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变，把想象到的场景或者事件梳理一下，先列一个习作提纲，再写成作文。先把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写，然后按照自己编写的提纲，分段叙述，把重点部分写具体。二十年后的家乡会...
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   篇3：部编版五年级上册第四单元《习作：二十年后的家乡》-教案（2课时）部编版五年级上册第四单元《习作：二十年后的家乡》-教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：二十年后的家乡》教学方案评改指导【教学目标】1.能根据评价要求，互评习作，并能按要求修改习作。2.乐于分享习作。【教学重点】能根据评价要求，互评习作，并能按要求修改习作。【教学难点】着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。【教学准备】课件。【教学过程】一、习作导入谈话导入：上节课我们完成了“二十年后的家乡”的习作，同学们都写了自己心中二十年后的家乡的样子。这节课，我们就来一起交流、分享大家的习作，看看哪位同学的想象力最丰富，能给我们留下深刻的印象。（板书课题——习作：二十年后的家乡）二、评改指导合作探究1.探究任务明确本次习作的评价标准及修改方向。...
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  篇4：部编版五年级上册 第四单元习作：二十年后的家乡 教案（表格式）部编版五年级上册 第四单元习作：二十年后的家乡 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 习作 ： 二十年后的家乡 课时 2课时备课人 单位导学案 1.收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。2.采访家长，说说家乡二十年前的情况以及和现在情况的对比，并作记录。第 一 课 时教学目标 1.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达能力。2.通过创设情境、口语交际、小组合作等方法，激发学生说的愿望，写的兴趣。3.培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。教学重点难点 1.引导学生充分展开想象。2.引导学生注意学习课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中。教 学...
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   篇5：部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡 教案+反思部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：二十年后的家乡教学目标1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。2.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。3.导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。教学重点用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。教学难点导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。教学准备:多媒体课件教学过程谈话导入，激发兴趣“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在...
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  篇6：部编版五年级上册语文第四单元 习作 二十年后的家乡教案部编版五年级上册语文第四单元 习作 二十年后的家乡教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元习作二十年后的家乡一．教学目标：1.借助资料和图片，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情2.学习列提纲，能够按提纲分段叙述，3.通过梳理想象到的场景和事件把重点写具体。二．教学难重点：1、通过梳理想象到的场景和事件把重点写具体。2、合理想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。三．教学流程：第一板块：激发兴趣，引发想象。（想象人类未来生活，打开思路。）第二板块：审题指导，明确要求。（题目指导，写作要求指导，梳理出习作要求。）第三板块：对比感悟，把握重点。（新旧照片对比，感悟变化，提取关键词，确定习作...
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 篇7：部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共22张PPT)部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。朗读诗歌。读,是学生与文本进行情感交流的纽带。正确、流利、有感情地朗读诗歌是有效学习的第一步,配乐朗读能够帮助学生体会诗歌的情感。一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。大家在读好字音的基础上，再读课文，把课文读通顺，并读给同桌听。人教版 语文 五年级 上册二十年后的家乡习作你长大以后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已久的家乡 ，将会是怎样的情景呢 以“二十年...
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     篇8：统编版语文五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》教案+素材统编版语文五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版小学语文五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》(想象作文).教案一、习作要求：每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢 让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境有什么变化 人们的工作、生活有什么变化 然后参考下面的例子，把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。二、习作提纲题目：二十年后的家乡开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。中间：1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。2.工作的变化：机器人在照料着...
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    篇9：部编版五年级上册第四单元习作：《二十年后的家乡》教学设计部编版五年级上册第四单元习作：《二十年后的家乡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：时空穿梭写巨变——统编版语文五年级上册《二十年后的家乡》教学设计设计理念时空穿梭，想象家乡二十年后的巨变。教学目标1.通过调查访问、收集资料等方式感受时代的变迁，展望二十年后家乡更美好的前景。2.学习选择素材，安排素材，罗列写作提纲，详略得当、重点突出地表达中心内容。?3.通过组内互评交流，集体交流评价与情境朗读等多种方式尝试修改习作，提高语言应用的准确性与生动性。三、教学重难点重点：通过调查访问、收集资料等方式感受时代的变迁，展望二十年后家乡更美好的前景。难点：通过组内互评交流，集体交流评价与情境朗读等多种方式尝试修改习作，提高语言应用的准确性与生动性。四、教学过程板...
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 篇10：统编版小学语文五年级上册第四单元习作 二十年后的家乡 课件（20张）统编版小学语文五年级上册第四单元习作 二十年后的家乡 课件（20张）资料可供全国地区适用。
大致详情：二十年后的家乡
部编版小学语文五年级上册第四单元习作
仔细观看视频，概括变化。
关键词句记录，谈观后感。
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40年前（用关键词句或简短的语句）
40年后（用关键词句或简短的语句）
生活
娱乐
出行
住房
凭票购买，服装单一......
电子支付、服装种类丰富......
带天线的电视机
手机、电影院、剧院......
筒子楼
高层套房、别墅......
步行、自行车
高铁、飞机、私人轿车......
对比图表变化，展开想象。
生活
交通
住房...
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   篇11：部编版语文五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共24张PPT)部编版语文五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)第四课二十年后的家乡写作的角度：（我的身份）1、“穿越者”：来到二十年后的家乡（交代穿越方式）2、“未来的自己”：回到阔别已久的家乡介绍你的家乡每个人眼中的“家乡”也是不同的，你的“家乡”是什么样的呢？你的家乡是繁华的大都市还是古朴的乡村？家乡的环境状况是不见天日？还是山清水秀？家乡的学校是现代化的？还是条件简陋的？小结：介绍我们的家乡可以从生活、学习、环境、工作等方面来介绍运用对比，初步设想家乡的变化在未来的家乡，新型的智能车早就进入了人们的生活，取代了那些污染环境的“铁皮怪兽”,街上再也没有了二十年前的拥堵情况，天空中各式各样的新型汽车飞行着，地...
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  篇12：同步作文新课堂-统编版五上第四单元-二十年后的家乡（PDF版学案）同步作文新课堂-统编版五上第四单元-二十年后的家乡（PDF版学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：!"#$% &’()*+,
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  篇13：统编版五年级上册语文教案-阅读与作文：《二十年后回家乡》阅读 修改课统编版五年级上册语文教案-阅读与作文：《二十年后回家乡》阅读 修改课资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：二十年后回故乡 老师：
教学目标：学习想象类文章的阅读方法，掌握有关比喻句题型的答题技巧，能根据课文内容填空。根据初稿出现的情况，修改自己的作文。
教学重点：掌握有关比喻句题型的答题技巧。
教学难点：把文章中的事件写具体，突出中心；根据孩子作文中的不足，修改作文。
教学准备：奖分
教学课时：2课时
课前工作：15分钟
1.课前沟通：检查作业，批阅P41阅读，发现共性问题。
2.课前预习：引导提前到校区的学生阅读“武器装备”部分，背诵好词佳句，并给奖卡。
教学流程：
第一环节：国学经典（10分钟）
目的：口语表达训练，积累国学知识，提高学生语文素养。
导入语：同...
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   篇14：部编版语文五年级上册 习作：二十年后的家乡 课件（18张PPT)部编版语文五年级上册 习作：二十年后的家乡 课件（18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)2021部编版 语文五年级上册习作：二十年后的家乡习作要求1.大胆想象二十年后家乡的样子，规划末来家乡发展的蓝图。2.学习列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。3.根据同学的建议修改习作。习作选材这是一篇想象作文要写出“家乡”的变化，而且要注意“二十年后”这样一个时间。我们可以围绕二十年后家乡的人、事、景、物等方面的变化进行想象。如，机场、交通、绿化、卫生、智能、母校、小区、同学、老师、亲人、朋友等，这样就可以归纳为环境的变化、工作的变化、生活的变化及人们的变化……二十年时光的推移，给生活带来的最大变化是科技发展，所以我觉得在谈到家乡的...
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    篇15：部编版语文五年级上册第四单元《二十年后的家乡》说课课件(共21张PPT)部编版语文五年级上册第四单元《二十年后的家乡》说课课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)《二十年后的家乡》说课部编版五年级语文上册一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本单元的习作，第一部分明确交代了本次习作的任务。教材首先从家乡对一个人的成长意义入手,创设了穿越时空的习作情境,激发学生对家乡展开大胆想象的愿望。第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度,旨在助学生打开思路,为“写什么”拓展思路:二是强调通过列提纲,引领思路,梳理素材,辅助成文。习作前先列提纲,习作时就不会遗漏素材,有助于表达有条理,能把文章写得清楚明白。教材提供了一个...
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  篇16：部编版语文五年级上册习作：二十年后的家乡教案 2课时（含反思）部编版语文五年级上册习作：二十年后的家乡教案 2课时（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：二十年后的家乡
【教学目标】
1.能根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
【教学重难点】
能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.能根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
【教学过程】
板块一 激趣导入，仔细审题
1.图片导入：月是故乡明，人是故乡亲。看！多少年过去了，你们的父母还珍藏着小时候家乡的照片。（出示学生搜集的家乡二十年前的照片）说一说自己家乡二十年间的变化。
2.今天，让我们张开想象的翅膀，大胆想象一下家乡...
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  篇17：部编版语文五年级上册习作：二十年后的家乡课件（23张PPT)部编版语文五年级上册习作：二十年后的家乡课件（23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)2021人教部编版语文五年级上册时空穿梭写巨变统编版语文五年级上册习作《二十年后的家乡》二十年前的家乡街道二十年前……家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。习作内容看到这个题目，你们有什么想法？二十年后科技发展人的变化合乎情理说说本次习作对我们提出了哪些要求？1.围绕主题，展开想象。2.列出提纲。1.围绕主题，展开想象。2.列出提纲。3.运用一定的写作方法，增强表达效果。4.学习分享与修改。说说本次习作对我们提出了哪些要求？想象提纲表...
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   Tags：作文,五年级,上册,20年,后的
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