六年级上册第一单元古诗三首教学设计（精选10篇）

1《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《古诗三首》教学设计【教学目标】1.自主学习字词，读准“稚”、“磬”、“钲”等字音，理解字义，识记字形；正确书写会写字“晓”、“昼”、“耘”等4个生字。2.有感情的朗读、背诵古诗。借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。3.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。4.领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。【教学重点】凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美...

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1《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《古诗三首》教学设计【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.会认“陂、漪” 2个生字，联系课文语境，理解画面。3.感受古诗炼字和意境的美，培养对语言美和艺术美的鉴赏力。4.引导发现，找到自己的《村晚》所描绘的景象。 　　【教学重点】在品读诗句中，通过猜出心声，展开动作，添加角色，形成对话等方法展开想象， 体会作者在诗中表达出的童真、童趣、童心的美好。【教学难点】运用阅读中提炼出的展开想象的方法，把描写美好童年的诗句改写成一段白话文，为课后小练笔的完成打好基础。教学过程：一、回忆同类，古诗导入：上节课，老...

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统编版语文六年级下册第一单元3古诗三首 《寒食》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《寒食》教学设计教学目标1.通过多种形式的朗读，感受诗歌的节奏和韵律，背诵古诗。2.通过抓住“飞”“斜”“传”“散”等关键字，展开想象，理解古诗大意，在拓展中进一步了解寒食节的习俗。3.结合时代背景，对比社会等级，深入体会诗人所表达的思想感情。教学重难点1.理解古诗大意，在拓展中进一步了解寒食节的习俗。2.结合时代背景，对比社会等级，深入体会诗人所表达的思想感情。教学准备学生准备：熟读古诗，了解寒食节习俗及由来，了解写作背景。教师准备：制作 PPT，准备相关补充资料。教学过程。（一）诗句引入，了解“寒食”1.诗句导入：传统...

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1《古诗三首》 绝句 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标1.通过借助汉字的演变过程、看视频等方法认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等14个字。2.借助注释和插图了解诗句的意思，背诵《绝句》。3.联系生活想象画面，说出诗中描绘的景象，体会诗歌表达的情感。教学重点借助注释、看图理解诗句的意思。教学难点联系生活想象画面，说出诗中描绘的景象，体会情感。教学过程一、猜诗导入，了解作者（一）猜诗导入1.我知道很多同学喜欢看《中国诗词大会》，节目中有一项比赛是看图猜古诗，你们想试试吗？2.顺次出示三幅图，根据画面猜出一联诗。3.出示三联诗，观察这三联诗都和什么有关？今天我们就来学习一...

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4 .古诗三首《山行》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：4 古诗三首《山行》教学设计教学目标：1、读通、读顺、背诵课文。2、抓住字眼理解诗意。3、想象画面，走进诗的意境。教学重难点：想象画面，走进诗的意境。主问题： 1、你读懂了诗的意思吗？2、诗中都有哪些美丽的画面？教学准备：课件教学过程：一、复习旧诗引入新诗。上一节课，我们学习了古诗《枫桥夜泊》，在诗人的眼中，秋天是怎么样的？（在诗人的眼中，秋天是 ( 板书：对愁眠)）出现幻灯片背诗过渡：今天。我们要学习另外的一首诗那么作者杜牧的眼中又是？板书：山行1、指导题目“行”可以组一个什么词？2、简介作者。二、初读古诗，读出节奏。1.读通、读顺古诗。2、在课本上划出古诗...

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部编版五年级语文下册第一单元1.古诗三首村晚教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：古诗三首-村晚教学目标：　　　1、学会生字词，学习诗歌理解内容。　　　2、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。　　　3、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。　　教学重点：　　　1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。　　　2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。　　教学难点：　　　　个性化理解诗歌。　　教学道具：　　　　大黑板，每人一份表格，课件　。教学过程： 　一、游戏引入，营造情境。　　二、初感诗歌，激发疑问。　　　1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震（板书）。　　　　指名...

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9.古诗三首《清明》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《清明》教学设计学习目标：1、能认识并拼写欲、魂、借、酒等六个生字。2、能够通过合作学习初步认知学习古诗的方法；能够通过内容分析诗人情感。3、收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，培养学生爱国精神。学习重点：能认识并拼写欲、魂、借、酒等六个生字。学习难点：能够通过合作学习初步认知学习古诗的方法；能够通过内容分析诗人情感。导入一、了解传统节日师：我们伟大的祖国——中国有着五千年的历史文化底蕴，在浩瀚的历史文化中，存在着许许多多的节日，在我们第三单元学过《传统节日》这篇课文，同学们你们还记得有哪些传统节日吗？生：中秋节；春节；元宵节……二、了解清明节，引入课题师：同学们回...

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10《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第四单元《古诗三首》教学设计【情境任务】古往今来，我们中华民族涌现出了无数有气节、有骨气、有崇高精神品质的仁人志士和革命英雄，他们为我们树立了典范。特别是近百年来无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争。鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。在你们毕业前，我们来举行一次“少年励志”主题展览活动。围绕着这个主题任务，我们将要完成五个子任务：吟诵古诗，去了解古代诗人的伟大志向，共同合作，完成“励志”诗集。赏读故事，领悟现代革命英雄的精神品质，辨析论述，探寻英雄革命精神的源泉，分享自己的阅读收获，谈革命启迪。最后联接生活，书写自己的美好心愿。今天我们就开启第一个任务，吟古...

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9古诗三首 元日 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《元日》教学设计教学目标 ·1.认识“屠、苏”两个生字，会写“符”字。2．有感情地朗读古诗，背诵《元日》。3.借助注释了解诗句意思，描述诗中节日情景。教学重难点 ·教学重点：能借助注释了解诗句意思，描述诗中的节日情景。教学难点：感受中华文化的博大精深，培养学生对祖国传统文化的热爱。教学过程（一）激趣导入，揭示诗题1.音乐导入，引出春节。播放音乐《恭喜恭喜》。孩子们，上课前老师带来了一首歌，会唱的可以跟着一起唱。那么我们在过什么节日的时候能在大街小巷听到这首热闹喜庆的歌曲呢？2.引出课题，板书课题，齐读课题。3.揭示诗题，理解诗题。（1）根据课文注释，...

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9古诗三首 元日 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《元日》一．教学分析本单元以“中华优秀传统文化”为主题。《元日》是人教版部编教材三年级下册《古诗三首》中的第一首，作者是宋代诗人王安石，这首诗描写春节热闹、欢乐和万象更新的动人景象，前两句紧扣题目，写出春节人们放鞭炮、畅饮美酒热闹欢乐的节日气氛。后两句紧接着上两句的欢乐气氛，用早上的太阳象征无限光明的未来，用“新桃换旧符”的习俗表现出万象更新的景象,抒发了作者政治革新的思想感情。本诗就是通过春节新气象的描写，抒写诗人执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。作为古诗三首的首篇，通过《元日》的学习，要让学生掌握借助注释和想象画面等学习古诗的基本方法，为后两首古诗的学习打下基础。二...

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