篇1：【同步授课微课视频】3.5.1什么是面积【同步授课微课视频】3.5.1什么是面积资料可供全国地区适用。
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篇2：【同步授课微课视频】3.5.1.1什么是周长【同步授课微课视频】3.5.1.1什么是周长资料可供全国地区适用。
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篇3：【动画微课视频】3.5.1-什么是面积【动画微课视频】3.5.1-什么是面积资料可供全国地区适用。
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篇4：【动画微课视频+课堂实录】3.6.1什么是面积【动画微课视频+课堂实录】3.6.1什么是面积资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版三下六单元一小节 什么是面积、引入小慧：你们喜欢阿凡提吗？我们来听一听阿凡提的故事吧。巴依老爷想无偿地占有阿凡提的院子,可阿凡提不同意,两人因此发生了激烈的争吵。最后,阿凡提和巴依老爷签了一份契约:将自己院子的60米,以10元钱卖给巴依老爷。明日就将院子的60米交给巴依老爷,永不反悔。特此证明! 第二天,阿凡提接过巴依老爷的10元钱,哈哈大笑,巴依老爷这才大呼上了这份契约的当, 但他只能白白付出这10元钱了。同学们你们知道这份契约有什么问题吗？糖糖：我觉得问题出在60米上，因为60米只表示长度。可可：因为60米表示线段的长度,所以巴依老爷能得到一条线段那么细的地,就等于没有得到...
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篇5：【同步授课微课视频】3.5.1.2什么是周长（试一试）【同步授课微课视频】3.5.1.2什么是周长（试一试）资料可供全国地区适用。
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篇6：【动画微课视频+课堂实录】3.7.2.1-什么是周长【动画微课视频+课堂实录】3.7.2.1-什么是周长资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版三上七单元二小节 什么是周长旁白：动物王国要举行运动会了，可是他们人手不够，数学知识掌握的也不牢固，所以他们邀请可可，小微和糖糖去帮忙。首先是选跑道。可可：这里有四条跑道可以选择，我们选那一条比较好呢？小微：我们把这四条跑道画出简略图来仔细研究一下。（出现四种图形）糖糖：我觉得前面三条都可以作为跑道，第四条不能作为跑道。可可：说说你的理由吧。糖糖：因为前面三条跑道都是封闭的，任意选一个点作为起点，沿着跑道跑一圈后都可以到达终点，但是第四条却不可以，它不是封闭的，所以它不能作为跑道。小微：糖糖分析的真好，其实前三条跑道我们可以看作是封闭图形，封闭图形一周的长度我们叫做它的周长...
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篇7：【微课】初化同步精讲-课题2.1.1 空气是由什么组成的【微课】初化同步精讲-课题2.1.1 空气是由什么组成的资料可供全国地区适用。
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篇8：什么是机器学习（教学设计 表格式）人工智能什么是机器学习（教学设计 表格式）人工智能资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 第2课 什么是机器学习教学目标 １.通过对图像识别软件的体验，初步了解机器的视觉识别。 ２.通过类比人自身学习的过程，简单了解机器学习的基本原理。 ３.建立对人工智能正确的认识，激发对科技的热爱。教学重点 通过类比人自身学习的过程，简单了解机器学习的基本原理。教学难点 通过类比人自身学习的过程，简单了解机器学习的基本原理。教学准备 1.图片素材，植物花卉实物。 2.网络。 3.图像识别软件与相关硬件，投屏工具软件。如雨燕软件（支持网络和USB两种连接方式）等 。 4.相关教学资源。教 学 过 程 教学环节 设计意图一．情境导入 暑假中，小铭同学在阳谷金水湖游玩,...
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   篇9：【微课 动画版】18四年级上课文8.2《蝴蝶的家》到底什么是形，什么是神呀？【微课 动画版】18四年级上课文8.2《蝴蝶的家》到底什么是形，什么是神呀？资料可供全国地区适用。
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篇10：【微课 动画版】60四年级上课文23.1《梅兰芳蓄须》什么是京剧？什么是表演艺术家？【微课 动画版】60四年级上课文23.1《梅兰芳蓄须》什么是京剧？什么是表演艺术家？资料可供全国地区适用。
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篇11：【心理课】什么是快乐星球？让我们一起研究~【心理课】什么是快乐星球？让我们一起研究~资料可供全国地区适用。
大致详情：【心理课】什么是快乐星球？让我们一起研究~活动目标1、认识快乐情绪的概念和影响，理解快乐与意义结合的幸福四象限。2、感受快乐情绪带来的积极能量，结合快乐与意义的四象限探索自己快乐能量来源。3、感悟积累快乐的情绪能量给自己的成长带来的意义。01.快乐造句规则：将学生分成若干小组，每一小组第一位同学准备好一张空白纸，游戏开始后，每小组第一位同学随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员，直到最后组成一个句子。要求：纸条传到最后一位组员手里，最后一位同学需要将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。获胜的...
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 篇12：第一单元 什么是美术 教学设计第一单元 什么是美术 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第一单元 什么是美术》教学设计 教学活动建议： “读作品”： 1、赏析作品的方法有很多：比如说感悟式赏析，侧重在作品印象和作品联想，主要是引导学生说出自己的感受；比如说形式欣赏：侧重形象、构图、色彩、明暗、艺术观念等方面，这一块比较理性，有些条理，需要教学中带动学生认识和发现，作品的美在哪里？是通过美术的形式来表达的，是哪个方面？逐渐培养学生的审美素养；比如说社会学式美术欣赏，主要侧重在文化背景、画家生平、创作过程、作品内涵。需要学生提前了解教材内容，做充分的预习，这样的话，学生了解的信息，可以帮助学生的审美自觉，能自觉地参与到互动环节；比如说比较式欣赏，主要是通过比较的角...
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  篇13：新课标核心素养北师大版三下5.1《什么是面积》教学设计新课标核心素养北师大版三下5.1《什么是面积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《什么是面积》教学设计课题 什么是面积 单元 第四单元 学科 数学 年级 三年级教材分析 《什么是面积》是新北师大版三年级下册数学第五单元第1节。《什么是面积》这一课的内容，为了让学生更真观地理解面积的含义，教材安排了四个不同层次的实践活动：一是结合四个具体实例，通过“比一比”初步感知面积的含义；二是通过比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性；三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。四是通过“练一练”，让学生对所学的“知识与技能、经验与方法”进行解释与应用。学习目标 1.学习目标描述：结合具...
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  篇14：8.1什么是有机化合物（课件27页+教学设计+练习）8.1什么是有机化合物（课件27页+教学设计+练习）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)什么是有机化合物沪教版九年级下册知识回顾物质纯净物单质化合物混合物氧化物酸碱盐烧焦的米饭为什么会出现黑色？观察与思考 1.葡萄糖、面粉、奶粉放在燃烧匙中灼烧，产生黑烟，灼烧后得到黑色的炭。 阅读课本观察与思考： 2.玻璃片上出现黑烟。 3.玻璃片上出现黑烟。 4.这些物质燃烧都生成黑色的炭或黑烟，说明这些物质中都含有碳元素。葡萄糖、面粉、奶粉、煤油、石蜡、塑料以及棉纱和纸张中的纤维等物质在空气中不完全燃烧时，都有黑色的炭生成，说明这些物质中均含有碳元素。地球上含碳的化合物非常之多。新课学习新知讲解化合物有机化合物（有机物）:...
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  篇15：中学心理课教学设计---自学是法宝中学心理课教学设计---自学是法宝资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心理课教学设计---自学是法宝教育的目的是养成自己学习，自由研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。——郭沫若一、教学目标（一）通过自学方法的交流，掌握科学的自学方法。（二）培养自觉的学习习惯，克服学习中的畏难情绪。二、教学要点（一）活动重点：掌握科学的自学方法。（二）活动难点：如何通过讨论、经验介绍等方法让学生懂得自学的重要性和方法，以及自学要持之以恒变成习惯，同时还要克服学习中的畏难情绪。三、教学过程（一）故事放送、大家谈。通过讨论“将来的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人”，使学生认识自学的重要性。故事放送法国著名昆虫学家法布尔和...
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  篇16：1 观潮 微课教学设计1 观潮 微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《观潮》微课教学设计设计意图：“边读边想象画面，感受自然之美”是统编教材四年级上册第一单元的语文要素。阅读时，能根据作者所写的语言文字展开想象，在脑海中浮现出语言文字所描绘的画面。《观潮》为统编版小学语文四年级上册第一单元的第一篇课文。作者用生动的语言描写了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的雄奇壮观景象，表达了作者对钱塘江大潮及祖国壮美山河的热爱与赞美。课文的第三四自然段为本课重点，作者借极具画面感的词句衬托出钱塘江大潮的雄奇壮观，因此如何边读边想象画面是学生在本课学习的重点。教学目标：1.理解课文内容，认识课文描写钱塘江大潮的顺序2.会认会写生字，能背诵第3、4自然段，有感情地朗读...
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 篇17：苏教版（2017秋）科学六年级下册1.1什么是能量教学设计苏教版（2017秋）科学六年级下册1.1什么是能量教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《什么是能量》教学设计教学内容：苏教版小学科学教材六年级第一单元“神奇的能量 ”第一课。教材分析：能量是比较抽象的概念，由于我们看不见它，使得小学生难以从 直观、形象化的角度来进行直接观察和认识。因此，教材首先提出一个问题—— 这些物体靠什么“工作 ”或“运动 ”？然后通过研讨、交流、分析、汇报等形式， 归纳并明确能量的描述性定义——能使物体“工作 ”和“运动 ”的本领。第二部 分，通过游戏、观察、交流、分析、汇报，归纳并明确运动的物体，如泥石流、 龙卷风、钱塘江大潮、撞击保龄球等现象，具有动能。第三部分，做小球反弹、 拉长橡皮筋、压缩弹簧等实验，知道什么是势能。动能和势能都是机械能，它们...
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 篇18：心育课教学设计：我是情绪小主人心育课教学设计：我是情绪小主人资料可供全国地区适用。
大致详情：心育课教学设计：我是情绪小主人背景分析与设计理念6—9年级学生处在即将进入青春期和青春期，情绪体验强烈而不深刻并且容易波动，容易为很小的事甚至一两句话就十分愤怒或者忧伤，有时会压抑自己的情绪，有时会很强烈地爆发，这些给他们带来了很多烦恼。据此，我们设计了一系列容易造成不良情绪的情境，让学生在活动中体验感悟交流，在老师的引导下，找到调控情绪的理念和办法。辅导目标帮助学生掌握一些调节心情的方法，学会在困难挫折面前保持乐观的生活态度。评价设计1.学生自评：让学生总结本节课学到了什么控制情绪的方法，在一个月内每天关注自己的情绪，并记情绪日志；2.教师评价：观看学生的情绪日志，并给予相应...
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 篇19：【武汉版】《生命安全教育》四年级 第21课《什么是健康》课件+教案【武汉版】《生命安全教育》四年级 第21课《什么是健康》课件+教案资料可供武汉市地区适用。
大致详情：(共30张PPT)《什么是健康》武汉版生命安全教育第21课四年级五单元第三课时教学目标1.正确理解健康含义。2.准确区分生活中的健康行为和不健康行为。3.主动改正不健康行为，培养健康生活习惯。4.初步形成健康意识，促进心理健康。新知导入同学们平时有锻炼的习惯吗？新知导入你想拥有这样肥胖的身材吗？还是想拥有这样健康的身材？新知导入请同学们思考：不生病就是健康吗？不生病并不代表着健康，只是保持机体正常运转而已，而身体健康的前提是肠胃好、心理健康以及睡眠质量高。这三大黄金标准才是保证有质量的健康！你想拥有健康、完美的身材吗？那就让我们一起进入到情景园学习...
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