篇1：《天上的街市》读写结合课设计《天上的街市》读写结合课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《天上的街市》 读写结合课设计【教学目标】1.朗读诗歌，运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言。2.通过比较阅读，探究诗人如何借助神话传说展开想象表达情感。3.尝试将一则神话传说改写为一首小诗。【教学过程】环节一：读诗，明思维1.学生自由朗读诗歌，要求读准节奏、读好重音、读出语气。2.播放两段音乐（一段柔和，一段激昂），让学生选择一段作为朗读此诗的伴奏音乐。引导学生把握诗歌的感情基调：平和、舒缓、美好。3.播放伴奏音乐，齐读诗歌。4.理清诗人的创作思维——联想与想象。（1）提问：诗人是怎么想到天上有一个“街市”的？这是哪种思维？（2）接着往下读，看一看，天上的街市是如何的...
图片详情：
 篇2：10《精神的三间小屋读》读写结合教学设计10《精神的三间小屋读》读写结合教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《精神的三间小屋》读写结合教学设计【教学目标】语文要素目标：1.了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于构建个体精神世界的观点。2.分析关键词句，把握比喻论证、正反对比论证的方法，感受文章散文化的语言特点。人文主题目标：关注自我内心世界，积极构建个体的精神空间。【教学重难点】体会本文“大中求小,以小见大”的精妙构思，把握文章综合运用多种修辞手法的写作特点。【教学课时】2课时【教学过程】一、导入名言导入（PPT展示，请学生朗读。）世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。 ——雨果在这世界上，除了人类心灵的崇高的精神表现以外，一切都...
图片详情：
   篇3：七年级下第六单元整体教学设计（读写结合课）七年级下第六单元整体教学设计（读写结合课）资料可供全国地区适用。
大致详情：从读故事到写故事一、教学目标：1.明确文学类作品中联想、想象与主题的关系。2.初步学会根据作品的主题设计生动适宜的故事情节、进行适宜的细节描写。3.激发学生创作故事的兴趣，提高联想与想象的能力。二、教学重难点：重点：根据联想、想象与主题的关系，设计生动而合适的故事情节、进行合适的细节描写。。难点：如何在故事情节设计中发挥联想、想象的作用。教学过程：（一）活动任务一：诊断习作小高手同学们，最近我们续写了《皇帝的新装》，老师这里有我们同学续写的结尾。咱们来读一读，评一评。游行结束，回到宫中，皇帝躺在床上辗转反侧，皎洁的月光照在他沉思的脸上（细节），他认真思索了一整夜。他并没有...
图片详情：
   篇4：部编版（五四学制）语文六年级上册第一单元读写结合教学设计部编版（五四学制）语文六年级上册第一单元读写结合教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：放学路上——读写结合课 教学设计第一课时【教学目标】1、学习并体味《草原》中的环境描写和情景结合的写作手法，感受作者是如何赋予文字以灵动。2、学习运用修辞手法使文章语言更加生动形象，体会《草原》和《丁香结》当中的情感，进而学会通过事物表达自己的情感。【教学重难点】学习运用修辞手法使文章更加生动形象，情景交融通过事物表达自己的情感。【教学过程】一、导入刚上初中，新的校园，新的教室，新的老师和同学，就连放学路上都有了新的风景。相信同学们在看到各式各样的景色之后一定也有了新的感触，今天就让我们拿起笔，一起去描绘放学路上绚丽多彩的风景。要想写出一篇情景交融的文章，那自然免不了要再度...
图片详情：
  篇5：11《蟋蟀的住宅》第2课时 读写结合课 教案11《蟋蟀的住宅》第2课时 读写结合课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《蟋蟀的住宅》【课 型】读写结合课【教学目标】1．学习作者认真观察、细致观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会拟人手法、富有情趣的语言特点2．了解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 【教学重难点】了解蟋蟀住宅的特点，学习作者细致观察的方法，体会作者富有情趣的语言特点。【教学过程】一、导入新课谈话导入：同学们每个人都有属于自己的家，来介绍一下自己的家生交流师：同学们的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了，老师这里也有一间住宅，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，为什么这么说呢？今天就让我们一起去参观一下蟋...
图片详情：
 篇6：23《月光曲》第3课时精读引领课之读写结合教案23《月光曲》第3课时精读引领课之读写结合教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时精读引领课之读写结合《月光曲》一、教学目标1、有感情地朗读课文，并背诵第9自然段,。2、想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，展开联想和想象，把想到的情景写下来。3、体会贝多芬在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情与关爱。二、教学重点1、想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙，展开联想和想象，把想到的情景写下来。2、体会贝多芬在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情与关爱。三、教学难点想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙，展开联想和想象，把想到的情景写下来。教学过程谈话导入同学们，或许我们都听说过贝多芬。他是德国非常著名的钢琴家，而且关于他创作的钢琴曲还有着一个...
图片详情：
  篇7：以读促写读写结合--谈初中英语阅读写作教学(共10张PPT)以读促写读写结合--谈初中英语阅读写作教学(共10张PPT)资料可供台州市地区适用。
大致详情：(共10张PPT)以 读 促 写、读 写 结 合--谈初中英语阅读写作教学初中生英语阅读/写作学与教的问题“写”是中学生英语学习问题最大、最为薄弱的方面之一。问题表现在学生产出的作文上；其主要根源是在语言的输入环节和内化过程上——这与读的方式有关。阅读课中过分强调语言知识的掌握，忽略阅读技巧和文本结构的分析，不能有效地提高学生的阅读理解能力；教师在教的时候只关注阅读，以培养学生的阅读能力为唯一目标，没有将阅读课做适当的延伸和拓展，更没有将阅读文本作为学生写作的很好的样本。写作教学仅限于考题作文练习/讲评，不能有效利用阅读文本中的写作教学资源。其结果：学生既不能深入理解和欣赏优...
图片详情：
  篇8：2021-2022学年部编版语文七年级下册学摹景状物，抒心中情志-大单元主题教学设计之读写结合课2021-2022学年部编版语文七年级下册学摹景状物，抒心中情志-大单元主题教学设计之读写结合课资料可供全国地区适用。
大致详情：学摹景状物，抒心中情志——大单元主题教学设计之读写结合课【学情分析】初中生，在写景状物时，大多都无重下手。他们不知如何聚焦景物的特征，用生动形象的语言，有序有法地进行描写。【教学目标】1.聚焦景物特征，学摹景方法。（读）2.摹写景物特征，抒心中情志。（写）【教学重点】.聚焦景物特征，学摹景方法【教学难点】摹写景物特征，抒心中情志设计意图：课标指出，多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。因此，我以教材为例子，让学生学习摹写景物的方法。力求让他们在摹写景物特征的过程中，能抒发个人生活感受，能有创意地表达内心的情感。【教学方...
图片详情：
     篇9：人教版四年级下册 数学加法、乘法结合 教学设计人教版四年级下册 数学加法、乘法结合 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：加法结合律和乘法结合律教学内容：人教版小学数学四年级下册P17整体思考：（一）单元课时整合划分原来的单元知识编排 整合后的单元知识编排1.加法交换律 2.加法结合律 3.加法运算定律的应用 4.连减的简便运算 5.乘法交换律 6.乘法结合律 7.乘法分配律 8.解决问题策略多样化 1.交换律（加法、乘法） 2.结合律（加法、乘法） 3.减法、除法的性质 4.练习与拓展 5.乘法分配律 6.解决问题策略多样化 7.单元整理与复习（二）为什么这样整合？这样整合的核心是为了知识模块的联结，使学生学习的知识结构化。1.把加法、乘法的结合律（加乘法交换律、减法除法性质）整合在一起，是因为...
图片详情：
  篇10：读写结合议论文写作课堂教学新样态课例—一以《拿来主义》第二课时为例学写破立结合的议论文教学设计读写结合议论文写作课堂教学新样态课例—一以《拿来主义》第二课时为例学写破立结合的议论文教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：读写结合议论文写作课堂教学新样态课例—一以《拿来主义》第二课时为例学写破立结合的议论文教学设计
教学背景：
1、关于教材：高中语文部编教材的教学，让我们重新认识“单元教学”和“课”的概念。它需要综合考虑单元导语、课文文本、每课学习提示和单元学习任务等要素，进行整体教学设计。单元学习任务是设计单元教学方案的依据，教学时可以群文阅读，比较阅读，单篇阅读相结合，尤其不能忽略经典文本的赏读。
2、关于本单元：高中语文必修上第6单元共包括6篇文章，从体裁上讲前4篇都是议论文，后两篇都是随笔。根据本单元学习任务，设定本单元的教学目标：
⑴、阅读古今中外论说名篇，把握文章内容（文言文注重积累重要文言...
图片详情：
   篇11：《团结合作之无敌风火轮》主题班会教学设计（表格式）《团结合作之无敌风火轮》主题班会教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《团结合作之无敌风火轮》主题班会教学设计课程类型 【主题课】 主 讲 老师主持授课内容 团结合作之无敌风火轮 助 教 0授课对象 小学生 课 时 1授课时间 45分钟 授课地点 操场课前准备（教具、活动准备等） 1、学生分成两个小队，选出两个小队长，取队名、定队歌、写口号；2、物质——报纸20张以上、胶带2卷3、地点——大空地课程特色 活动式教学目标 1.活动背景：一个集体团队中，每个人都是必不可少的一部分，在这里要使 1加1大于 2，依赖于团结协作。队员之间相互信任，相互激励，相互学习，相互帮助。2.活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精...
图片详情：
 篇12：《结合足球游戏的体能训练》教学设计(表格式) 体育五年级下册《结合足球游戏的体能训练》教学设计(表格式) 体育五年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《耐力性体能练习》教学设计一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想,坚持以学生发展为中心，结合水平三学生特点，进一步开发耐久跑教材，通过游戏调动学生情绪，吸引学生参加体育活动，在互动交流中学会锻炼方法，掌握运动技能，获得成功，让每一名学生“笑着流汗，超越自我”。在技能教学的同时渗透德育教育，是学生树立团结互助、用于战胜困难的信心和勇气。二、教材分析通过各种游戏，吸引学生课堂注意力，从而能够很好的激发学生参与体育活动的热情，调动学生积极性，对发展学生与生命安全相关的身体素质有很大的帮助。 教师在教学过程中深度研究耐力性体能教法，最大化地激发学生对耐力性练习的兴趣，有效发展体能。三、学情分...
图片详情：
 篇13：《结合足球游戏的体能训练》教学设计(表格式) 体育五年级下册《结合足球游戏的体能训练》教学设计(表格式) 体育五年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《结合足球游戏的体能训练》设计说明一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想,坚持以学生发展为中心，关注学生的主体地位。本节课运用游戏吸引学生参加体育活动，让学生在游戏中完成不同的挑战，提高学生的体能，从而提高自己的运动能力。通过游戏活动学生学会尊重自己、理解他人，进而提高学生的社会责任感。二、教材分析通过各种游戏，吸引学生课堂注意力，从而能够很好的激发学生参与体育活动的热情，调动学生积极性，对发展学生与生命安全相关的身体素质有很大的帮助。特别是在足球游戏的过程中可以发展学生的力量、身体协调性、灵敏和观察力，在合作完成挑战的过程中可以培养学生的团队意识及社会责任感。三、学情分析小学五年...
图片详情：
  篇14：冀教版一年级数学下册八 探索乐园《数图结合问题数图结合问题》教学设计冀教版一年级数学下册八 探索乐园《数图结合问题数图结合问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《数图结合问题》教学目标：1、通过独立操作与合作交流等活动，进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。2、经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学的过程中感悟数学排列规律，感受数学思考过程合理性的同时，初步培养学生的有序思考的能力和抽象概括能力。3、能结合图形的变化规律，发现数字的变化规律；通过观察、计算找出数的排列规律。4、通过探索规律，让学生感受到数学学习的奇妙和乐趣。教学重点：能结合图形的变化规律，发现数字的变化规律；通过观察、计算找出数的排列规律。学具准备：小圆片一、激趣导入，演示铺垫师：小精灵明明在数学王国探险时，碰到它的老朋友，你们知道它是...
图片详情：
  篇15：专题12 方程（组）、不等式结合解决方案问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置专题12 方程（组）、不等式结合解决方案问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：专题12：方程（组）、不等式结合解决方案问题的教学设计学习目标1.会列方程（组）、不等式（组）解决方案问题；2.掌握列方程（组）、不等式（组）解决方案问题；重难点：列方程（组）、不等式（组）解决方案问题方案最值问题例1 某校计划为教师购买甲、乙两种篮球。已知购买1个甲种篮球和2个乙种篮球共需170元；购买2个甲种篮球和3个乙种篮球共需290元（1）求每本甲种篮球和每本乙种篮球的价格分别为多少.(2)学校如果计划购买甲种篮球和乙种篮球共30个，且总费用不超过1600元，那么最多可购买甲种篮球多少个？针对练习永辉超市销售A，B两种电器，售出1件A种电器和4件B种电器所得利润为...
图片详情：
 Tags：读写,结合,教学设计,精选,15篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
