篇1：25 挑山工 教学设计25 挑山工 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《挑山工》教学设计教学目标：1. 通过自主预学，正确认读“沉甸甸、黑黝黝”等词语。2. 借助人物名片，抓住人物动作、外貌等描写，能说出挑山工是怎样登山的。3. 统整比较，理解挑山工话中隐含的深刻哲理；结合生活实际，感受“挑山工精神”。教学重点：能找出人物动作、语言、外貌等描写，能说出挑山工是怎样登山的。在联系上下文中，感受挑山工脚踏实地、坚持不懈的普通劳动者形象。教学难点：联系上下文，统整比较，理解挑山工的语言中隐含的深刻哲理。教学过程：一、支架联结，认识一种职业1.揭示课题，齐读课题。（1） 缘题质疑，补充资料。今天我们一起学习冯骥才先生的《挑山工》，挑山工是个怎样...
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 篇2：25《挑山工》教学设计25《挑山工》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级下册语文《挑山工》教学设计【教学目标】1.正确认读“泰、仗”等5个生字，理解“心悦诚服、意味深长”等词语。2.梳理信息，说出挑山工是怎样登山的。3.联系上下文，说出挑山工的话包含了怎样的哲理。4.品读挑山工的语言、动作，感受挑山工坚持不懈的精神品质。【教学重难点】1.联系上下文，说出挑山工的话包含了怎样的哲理。2.品读挑山工的语言、动作，感受挑山工坚持不懈的精神品质。【教学过程】板块一：复习导入1.出示“哈尔威船长”和“黄继光”的图片，请学生来讲一讲这两位人物具有什么样的品质？2.谁还记得，我们是如何学习《诺曼底号遇难记》和《黄继光...
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  篇3：25 挑山工 教学设计（表格式）25 挑山工 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 小学语文 年级 四年级 学期 春季课题 挑山工教科书 书 名：义务教育教科书语文四年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月教材解读本课是统编版四下第七单元一篇略读课文。本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。单元围绕“伟大的品格”，从中与外、伟人与普通劳动者多维度丰厚单元主题内涵。 《挑山工》一课，课文结构清晰：概述一种疑惑，描述一次相遇，铭记一幅画作。通过挑山工的言行，表达虽然是普通的劳动者，平凡的小人物，但是认定目标、脚踏实地、坚持不懈的精神品质就是平凡中的伟大。以小见大，突显时...
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  篇4：25.《 挑山工 》教学设计25.《 挑山工 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 挑山工 》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种读文方式，从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登上极顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。2.联系生活实际，理解课文内容，结合语境，理解词义及含义深刻的句子，体会词语和句子在文中表达的意思和情感，感悟课文的语言准确性和艺术感染力，为今后学生的习作打下基础。3. 引导学生能从具体的感性形象中提炼出相关的道理，激发学生从小树立奋斗目标，明确做事要一心向着目标，脚踏实地，坚忍不拔，永不停歇。教学重点：1．通过学习让学生懂得：做事要一心向着目标，努力向着目标奋力攀登的精神。2．联系生活实际...
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  篇5：1 观潮 微课教学设计1 观潮 微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《观潮》微课教学设计设计意图：“边读边想象画面，感受自然之美”是统编教材四年级上册第一单元的语文要素。阅读时，能根据作者所写的语言文字展开想象，在脑海中浮现出语言文字所描绘的画面。《观潮》为统编版小学语文四年级上册第一单元的第一篇课文。作者用生动的语言描写了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的雄奇壮观景象，表达了作者对钱塘江大潮及祖国壮美山河的热爱与赞美。课文的第三四自然段为本课重点，作者借极具画面感的词句衬托出钱塘江大潮的雄奇壮观，因此如何边读边想象画面是学生在本课学习的重点。教学目标：1.理解课文内容，认识课文描写钱塘江大潮的顺序2.会认会写生字，能背诵第3、4自然段，有感情地朗读...
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 篇6：25《挑山工》教学设计25《挑山工》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：25挑山工教学目标1.认识本本课字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。教学重点、难点从人物语言动作中感受到人物的品质和精神。教学准备：课件课时安排：1课时一、谈话导入1、谈话：每天上楼下楼有什么感觉？2、出示：泰山台阶图要是登这样一座山呢？身担重物呢？3、出示：挑山工，引出本课。4、出示图片与句子①：这幅图一直挂在我的书桌前，因为我需要它。初读句子，朗读感悟。5、出示句子②：在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工被肩头的重物压弯了...
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 篇7：学科德育：情绪调节 微课+教学设计学科德育：情绪调节 微课+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：甘肃省职业院校省级“学科德育”微课设计学 校：正宁县职业中等专业学校专 业：心理健康课程名称：中职生情绪管理微课题目：学会调节情绪负 责 人：马金明学会调节情绪课程设计[设计思路]美国心理学家埃利斯提出情绪ABC理论，根据此理论，依据中职学生情绪发展的不稳定性特点设计课程。[设计理念]中职生处在青春躁动期，在情绪方面具有明显的冲动性、极端性和不稳定性，他们在受到外界刺激时容易出现强烈的情绪反应，做好任何事情，必须先要管理好自己的情绪。因此,指导中职学生学会合理表达情绪，掌握心理调节的方法可以改善学生的认知结构，提高认知水平，激发学习动力，启迪智慧，思考人生，树...
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  篇8：认识比喻句 微课教学设计认识比喻句 微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识比喻句》微课教学设计一、设计意图：让学生通过对比喻句的辨识，初步判断一句话是不是比喻句，并了解比喻句的用途。二、教学目标及重难点：目标：通过知识讲解，例句解析，能够准确辨识比喻这种修辞手法。重点和难点：能准确辨识比喻句，了解比喻用的用途并能正确书写比喻句。三、教学设计（一）情境导入同学们，大家好，今天我们一起来学习比喻句这种修辞方法，通过认识比喻句的特点，能初步判断一句话是不是比喻句，下面请跟随我一起走进修辞的王国来认识一下比喻句吧。（二）新课过程1. 初识比喻，激发学生学习激情.同学们，我们来看一幅图，你们看到了什么？能试着用一句话来描述一下吗？下面我们来看一下...
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 篇9：15.中国画——山水画 微课+教学设计15.中国画——山水画 微课+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国画--山水画法》微课教学设计姓 名 皮臣普 学 校 宜良县常家庄小学学 科 美术 年 级 六年级教材版本 人教版 章 节 六年级下册微课名称及时长 中国画——山水画法微课视频、时长：8分50秒录制工具及方法 课件适用对象 六年级设计思路及亮点 在体验、探究的过程中感受国画的笔墨情趣。教学重点、难点 教学重点：能够运用山水画绘画技法画出山石、树木、点景的简单形象，并能完成一幅山水小品画。 2、教学难点：在体验、探究的过程中学中、远的画面关系和笔墨方法。学习目标1.知识与技能：欣赏美丽的山水风景，观察山石的造型结构和纹理特点，表达出自己的感受。学习历代画家是怎样...
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  篇10：25《挑山工》教学设计+ 课件 (共17张PPT)25《挑山工》教学设计+ 课件 (共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台［统编小学语文教科书 四年级下册 第七单元］25* 挑山工“挑山”中识攀登之人，“言行”外悟人生之理【教学目标】1.运用学过的方法，自主识字。认识“泰、杖、敞、拘、蕴”等5个生字。2.默读课文，梳理信息，说说挑山工是怎样登山的；通过联系上下文，结合情境，比对表格，理解挑山工语言中隐含的深刻哲理。3.通过联系生活实际、情境说话等，体悟挑山工向着目标，脚踏实地向上攀登的精神力量，并从中受到激励和启迪。教学重难点:1、分析、体会课文的中心思想。2、理解课文。3、理解挑山工的话和课文最后一句话【设计理念】适体而教——《挑山工》是作家冯骥才的一篇...
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   篇11：2024届高考英语复习with复合结构微课教学设计2024届高考英语复习with复合结构微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：With复合结构教学设计微课名称：with的复合结构教学设备：多媒体辅助 (播放本课所需要的图片、文字等制成的希沃课件)设计思路:1. 通过对with复合结构的意义、基本构成和句法功能的概括和总结，促使学生能较好地理解、掌握其用法。通过典型例题的训练，进一步帮助学生巩固所学知识。教学背景：with的复合结构是学生学习的重点和难点，也是高考常考知识点，但在平时的教学和练习的过程中，许多学生不能完全掌握其用法并灵活运用这个结构。教学方法：讲授法、启发法、练习教学目的：1. 体验语言的美感，培养学生学习英语的兴趣。2.. 通过讲解，帮助学生掌握with复合结构的基本用法及其在具体...
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 篇12：25《挑山工》 优质公开课教学设计+教学反思（2课时）25《挑山工》 优质公开课教学设计+教学反思（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文下册优质公开课教学设计部编版四年级语文下册《挑山工》教学设计【教材分析】《挑山工》是部编版四年级语文下册第七单元的一篇略读课文。课文讲的是挑山工登山,虽然身担重物,走的路程比游人多-倍，但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理:无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去,就一定能达到目的。作者在泰山上几次遇见一-位挑山工，每次都是作者先出发，但后来总被挑山工赶在前面。通过攀谈，作者明白了一个道理。回到家里，他画了一幅画挂在书桌前，并以挑山工的精神来激励自己。课文借此赞扬了挑山工坚韧不拔、奋发向上的品格。这篇课文条理清晰，以“生疑一一解疑一一明理”的顺序...
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 篇13：4 曹冲称象 微课片段教学设计4 曹冲称象 微课片段教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：曹冲称象微课片段教学设计一、讲一讲听师读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。官员方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆反对 有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 曹操七岁的儿子曹冲想出了一个好 办法。请同学们朗读课文第4自然段，思考：找出曹冲称象的办法 办法：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，在船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。请你思考，曹冲称象的办法可以分为几步来完成？(提示：找关键词）二、说一说曹冲称象根据顺序词...
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  篇14：《烛之武退秦师》微课教学设计《烛之武退秦师》微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》微课教学设计
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。今天就让我们再一 次回顾历史，重温秦晋郑三国发生的故事。
本文课题是“烛之武退秦师”，请在“退”的前面加一 个词或者短语，使文意更加明确。
一、 检查学生熟悉程度
烛之武退秦师
例如：三寸之舌，妙语，巧施反间计等。
请用简洁的文字概括各段内容。
例如：段：秦晋围郑。第二段：临危受命。第三段：说 退秦师。第四段：迫晋退兵。
二、 整体感知
点拨关于诵读——
“书读百遍，其义自见。” 三国志?魏志?王肃传
“读而未晓则思，思而未晓则读。”一一宋?朱熹
“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读，只久之自悟； 若但能默看，...
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   篇15：【备课宝典】25课《挑山工》课件+教学设计+课时练（共41张PPT）【备课宝典】25课《挑山工》课件+教学设计+课时练（共41张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级语文下册第25课《挑山工》课时练一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。挑山工（tiāotiǎo）尽头（jǐnjìn）背心（bèibēi）扁担（dàndān）随便（biànpián）压弯（yāyà）二、填上合适的词语。（）的扁担（）的山色（）的货物（）地走过（）地赶来（）地离开三、写出下列各词的同义词或近义词。拘束——（）惊异——（）包蕴——（）似乎——（）四、补充词语，并选词填空。（）（）诚服（）云（）雾意味（）长不解之（）爸爸说的话含着的哲理，我地...
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  篇16：【核心素养目标】教学设计——文化生活微专题（呼盟示范课）【核心素养目标】教学设计——文化生活微专题（呼盟示范课）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课题：文化生活微专题——透视文化发展的时政背景【教学目标】政治认同：结合中外文化的交流、继承传统文化、文化创新的具体整合，增强对中华文化的认同。科学精神：结合对待文化多样性、传统文化的态度等知识，提高学生辩证思维能力。公共参与：积极投身文化交流活动，重视传统文化的传承和发展，积极投身群众的生产实践，推动文化创新。【教学重难点】文化在交流中发展文化在继承中发展文化创新【教学方法】讲授法、讨论法课时安排：2课时【教学过程】考情概览知识框架思维导图梳理知识框架热点链接【热点链接一——2020央视春晚】《2020年中央广播电视总台春节联...
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  篇17：2.树之歌 微课教学设计（表格式）2.树之歌 微课教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：微课教学设计模板授课教师 课题 《树之歌》知识点来源 R学科：语文 R年级：二年级 R教材版本：部编版 R所属章节：第二单元设计思路 识字教学是低段教学的重要内容之一，通过图片、动画、视频等方式创设更为生动的教学情境，培养学生的识字兴趣。结合汉字字源演变的动画演示，学生可以更深切地感受中华汉字博大精深的文化，进一步开拓学生视野，改变以往识字教学单调乏味的现状。教学设计内 容教学目的 认识并能正确书写“杉”、“柏” 进一步巩固形声字的构字特点。 激发学生学习汉字的兴趣，培养独立识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点难点 学会...
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 Tags：挑山,工微课,教学设计,精选,17篇
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