教学教案是什么（精选9篇）

1 我是什么 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文 我是什么 教学设计教学目标： 1.正确读写本课生字词。 2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。 教学重点： 正确读写本课生字词。 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。 教学过程 一、猜谜导入 1.小朋友你们喜欢猜谜语吗？ 出示谜语，指名猜。 2.揭示课题 咱们就一起来学习第二课《我是什么》，看看它到底是什么？ （齐读课题） 二、初读课文 1.读课文，老师出示读书要求。 2刚才同学们读得真认真，把词语宝宝都吸引出来了。 出示词...

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2《我是什么》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级上册语文《我是什么》教学设计【教学目标】1.通过多种识字方法认识“毁、淹”等 5个生字，读准多音字“没”，理解并积累“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”等 4个短语。2．借助抓关键句、对比、动作、想象等方法，有感情地朗读课文，注意语调语气的变化。3.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。4.通过文章中描写水的关键词句，总结其特点，学习课文的写法，进行读写结合训练。【教学重点】1.通过多种识字方法认识“毁、淹”等 5个生字，读准多音字“没”，理解并积累“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”等 4个短语。2.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。...

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2 我是什么 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2.《我是什么》教学设计【课文简析】《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的课文。通过学习引导学生了解水的不同状态的变化，知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。【教学目标】通过结合语境、联系上下文、追溯字理等方法认识“晒、极”等15个生字，读好多音字“没”；联系上下文理解“温和、暴躁”，借助图片和偏旁区分“漂浮、飘浮”；运用魔法圈、魔法块正确、美观书写“极、海”等10个生字。通过想...

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2我是什么教学方案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《我是什么》教学方案教材分析本篇课文采用第一人称的语气进行叙述，语言生动形象，富有童真童趣，将自然科学知识巧妙地融入到活泼优美的语言中，读来令人兴趣盎然。教学中，教师可将重点放在引导学生品读课文生动有趣而准确的文字表达上，时刻不忘对学生进行语文知识和语文能力的训练。教学目标1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等9个词语。2．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教学重难点【...

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2 我是什么 教学设计 （表格式 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 我是什么 课时安排 2课标 分析 课标 摘录 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。课标 分解 学什么： 1.认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个字,会写“天空、傍晚”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。简单说出水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子。 3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和...

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2 我是什么 教学设计(第一课时)资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文二年级上册 2 我是什么 教学设计【教材分析】 《我是什么》是二年级上册的一篇科学短文。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系，课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。 【学情分析】 二年级学生经过了一年多的语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，他们乐于识字，具备一定的识字能力，也基本上养成了预习的习惯，还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。 【设计理念】 本课设计，根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的...

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2 我是什么 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我是什么》教学设计一、谜语激趣，课题导入：1、板书课题《我是什么》2、谜语导入3、提问：大家仔细看一看，想一想，你发现了什么？都是什么东西？二、学习生字1、借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、把生字多读几遍，用笔标出生字、词语，同时想想识字方法。3、请给课文的自然段标出序号。三、课文学习1、齐读课文第一段，分析回答：我先变成什么？再变成什么？我的颜色？这三种颜色出现时的时间？白衣服黑衣服红袍各指什么？2、课文第二段分析回答：（1）我在空中是怎样变的？（2）练习3、课文的第三自然段分析：这段写我（水）转了一圈，又回到“家”，在家里的情况。“讲述“睡觉”指很...

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2 我是什么 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我是什么》教学设计【教学目标】1、结合词语认识11个生字。2、掌握基本笔画，能按笔顺规则在田字格中正确规范地书写8个生字，并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。4、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。【教学重点】能流利地朗读课文。【教学难点】通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。【课时】一课时【教学过程】一、猜谜语导入1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来几个谜语，请看白板：（出示PPT）(1)忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）...

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2 我是什么 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：统编教材二年级上册《我是什么》教学设计教学目标：1.通过分类认读，认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”2个生字，体会 “穿、披、落、打、飘”动词的准确使用。2.能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程。教学重点：通过分类认读，认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”2个生字，体会 “穿、披、落、打、飘”动词的准确使用。教学难点：能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程。教学过程：一、猜谜激趣, 导入新课1.上课前先给大家猜两个谜语！“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”你...

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