为中华之崛起而读书教学教案（精选11篇）

22《为中华之崛起而读书》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《为中华之崛起而读书》教学设计【教材分析】《为中华之崛起而读书》是统编教材四年级上册第七单元的第二篇课文，也是一篇精读课文。本单元的人文主题是“家国情怀”，语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。”课文讲述的是少年周恩来在奉天读书时发生的事情，通过感受少年周恩来博大胸怀和远大志向，培养学生爱国主义精神，同时激发学生思考读书的意义。【学情分析】课文记叙的事情发生在20世纪初，四年级学生对当时中国的社会状况和周恩来的生平了解较少，对旧中国那段屈辱的历史难以产生共情，所以在学习过程中，难免遇到一些知识性障碍，因此结合课外资料显得尤为重要。【教学目标】知识与技能：运用字理析...

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22《为中华之崛起而读书》备课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：22　为中华之崛起而读书备教材教法文本解读1．内容简说《为中华之崛起而读书》叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，能启发学生思考读书的意义。2．结构特点全文共17个自然段，写了三件事。第一件事，修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。第二件事，初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。第三件事，在被外国人占据的地方，周恩来亲眼...

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22《为中华之崛起而读书》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《为中华之崛起而读书》教学设计教学目标1、学会本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，并联系实际，思考自己读书的目的。重难点：重点：在阅读中体会人物的感情。难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教具准备：多媒体课件教学过程一、谈话导入，板题，释疑引入1、有人说“有志不在年高”，也有人说“自古英雄出少年”。12岁的周恩来自小就立下了一个宏伟的志向，那就是——为中华之崛起而读书。2、板书课题，讲解生字“崛”，“山压...

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22 为中华之崛起而读书 表格式 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 《 为中华之崛起而读书 》 课型 精读引领课 课 时 1课时学习目标： 1.关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。 2.加深对课文内容的理解，结合时代背景理解课文内容，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。 3.感受少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 4.能写清楚自己为什么读书的理由。教学重难点： 有感情的朗读课文，把握文章的主要内容。结合当时的时代背景，理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因。 在阅读中深刻理解“中华不振”，激发爱国之情。教学过程教学环节 问题与活动 嵌入评价环节1 先行组织 视频导入，温故知新 1.播放视频，齐读课题。 2.出示上节课...

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22.为中华之崛起而读书 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《为中华之崛起而读书》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认读9个生字，会写“肃、默、晰、振、胸、怀”6个字。2.默读课文，能归纳课文记叙的三件事，弄清楚事与事之间的关系，将三件事连起来说清楚课文的主要内容。【教学重点】1.正确认读书写课内生字。2.能归纳课文记叙的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。【教学难点】能归纳课文记叙的三件事，弄清楚事与事之间的关系，将三件事连起来说清楚课文的主要内容。【教学过程】一、课程导入1.出示周恩来图片。师：新中国成立以来，有一位国家领导人，他胸怀祖国，不辞辛劳，全心全意为人民服务，他就是新中国第一任总理——周恩来。（出示图片）这节...

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大致详情：22 为中华之崛起而读书教学目标：1、能归纳课文讲的三件事，并连起来说说课文的主要内容。2、课文中多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料，抓住重点词句体会“中华不振”。3、发挥想象，揣摩人物的内心世界。4、从读中感悟，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。教学重难点：重点:关注主要人物和事件，体会“中华不振”的含义，理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。抓住重点词句体会“中华不振”。难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的志向，并联系实际，思考自己读书的目的。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、同学们，今天我们继续学习22课：为中华之崛起而读...

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22.为中华之崛起而读书-教学设计1资料可供全国地区适用。

大致详情：《为中华之崛起而读书》教学设计教学目标：1、知识与能力目标：认识8个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读，品味语言，深入体会文中人物的思想感情。3、情感态度与价值观目标：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重难点：教学重点：在阅读中体会人物的思想感情.教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学过程设计：（一）情境导入1、师：同学们，有这样一个人，在飞机遇险的时候，不顾个人安危毅然把自己的伞包送给一个小女孩，你知道他是谁吗？有这...

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22《为中华之崛起而读书》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：22《为中华之崛起而读书》教学设计教学目标：知识与技能：1.了解少年周恩来立志的原因。2.学生能抓重点词句，发挥想象，揣摩人物的内心世界，深入体会文章的内容。过程与方法：1.学生通过展开想象、对比句子、情感渲染等方式理解课文内容，并通过多种形式的读帮助学生深入体会人物的思想感情。2.补充资料的方式，使学生深刻体会到“中华不振”。情感态度价值观：1．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。2．了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的，树立为国家繁荣、民族振兴而刻苦学习的远大理想。教...

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大致详情：教学 要求 　　1.认识“崛、范”等9个生字,会写“肃、默、晰”等12个字,会写“严肃、清晰”等16个词语。 2.能归纳课文讲述的三件事,并连起来说清楚课文的主要内容。(重点) 3.能查找资料加深对课文内容的理解,说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。(难点) 4.写自己读书的目的,做到理由清楚。教学 课时 　　两课时。1.认识“崛、范”等9个生字,会写“肃、默、晰”等12个字,会写“严肃、清晰”等16个词语。2.能归纳课文讲述的三件事,并连起来说清楚课文的主要内容。课件。一　课前谈话,导入新课1.(出示课件2)请看这个“志”字,上“士”下“心”。在我们中华民族的传统...

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22《为中华之崛起而读书》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《为中华之崛起而读书》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情，感受“中华不振”。2、懂得从小立大志，在远大的理想下，日后才能为祖国、社会做更大的贡献。教学重难点：懂得从小立大志，在远大的理想下，日后才能为祖国、社会做更大的贡献。教学过程：一、导入新课(板书:中华崛起)咱们把这两个词语连起来读一读! (生读)“中华崛起”是什么意思 中国一天天繁荣、强盛起来，听到这样的消息，你有什么感觉 (兴奋、激动....那我们就兴奋、激动地再来读读这两个词! (生读)有一位少年，他就是以“中华崛起”作为自己读书奋斗的目标，他是谁呢 (生答:周恩来)那么，今天我...

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22《为中华之崛起而读书》 教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：22　为中华之崛起而读书教案设计教学目标1．认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等11个字，会写“严肃、清晰”等15个词语。2．能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。3．能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。4．写自己读书的目的，做到理由清楚。教学重点1．关注主要人物和事件，学习多件事情串联的方法，把握文章内容。2．体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。2．搜集周恩来《大江歌罢掉头东》的书法作品图片。3．下载本课二维码中的类文《一夜的工作》，并打印。...

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