刷子ppt（精选17篇）

14《刷子李》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《刷子李》教学设计教学目标：1.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。2.聚焦曹小三的心理变化，感受一波三折的故事情节，从侧面体会刷子李的刷墙技术高超。3.结合生活情境，学习本文运用正面描写与侧面描写相结合体现人物特点的表现方法，练笔实践。教学重难点：教学重点：感受刷子李的人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学流程：板块一 回顾内容，加深刷子李的“奇”1.上节课，我们已经走进文本，知道作者写了什么，认识了技艺高超的刷子李。作为冯骥才笔下的俗世奇人，刷子李不但技艺奇...

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14《刷子李》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《刷子李》教学设计教学目标：1.认识课文中“浆、傅”等8个生字和“衔接、露馅儿”等16个词语。2.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。教学重难点：感受刷子李的人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学流程：板块一 开门见山，直接揭题出示课题，齐读课题，注意读好轻声“子”。解题：这是当代著名作家冯骥才先生笔下的人物。你们知道他为什么叫刷子李吗？（刷子李是个粉刷匠，他的粉刷技术非常高超）。冯骥才先生在《俗世奇人》一书是这样介绍的：原来绰号是这么来的，今天让我们一起跟着课文走近“刷子李”这位俗世奇人。板块二 初...

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14刷子李说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《刷子李》说课稿今天我说课的内容是统编版小学语文五年级下册第五单元的第二篇精读课文《刷子李》。我将三个方面展开说课。一、精准分析定目标：《刷子李》选自冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》，课文通过曹小三跟随师傅刷子李去刷墙这个典型事例，抓住刷子李的动作、外貌、语言，以及曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的刷墙技艺。从“闭环思维”来看，作为习作单元“得法”的第二篇样例，教学价值在于：引导学生进一步了解“除了可以描写主要人物的语言、动作、外貌、神态、心理等，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点”。教学时要和本单元“交流平台”及“初试身手”第一项内容统整起来，做到读写融合，分步训练夯实...

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14《刷子李》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版五年级下册语文《刷子李》教学设计教学目标： 　　1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑、天衣无缝”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 　　3、继续领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 　　教学重点： 领悟并学习作者刻画人物形象的方法教学难点：学习本文写人的写作方法，感受小说一波三折的故事情节。教学过程一、导入新课、检查预习。师：大千世界，无奇不有。在我们的生活中有许多身怀绝技的奇人，作家冯骥才就在他的作品《俗世奇人》中收录了一些这样的奇人。今天，让我们走进他笔下的——生：...

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14《刷子李》 说课课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共29张PPT)14.刷子李冯骥才说课内容一、说教材二、说教学目标及重难点三、说学情四、说教法学法五、说教学过程六、说教学反思本篇课文为部编版五年级下册第五单元——习作单元的一篇精读课文，选自冯骥才《俗世奇人》。文中以刷子李的高超手艺为话题，只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领。写刷子李的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，然后从一个小学徒的视角印证了刷子李的真功夫。一、说教材教学目标：1、认识“浆、傅”等 7 个生字，会写15个生字，会写“粉刷、师傅”等几个词语。2、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采，总结“...

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14《刷子李》课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共29张PPT)14刷子李本文选自冯骥才的《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景。天津卫，天津的旧称。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。泥人捏得很好的姓张的人叫（ ）风筝扎得很好的姓刘的人叫（ ）泥人张风筝刘师傅 包袱 蘸浆 神圣露馅 有诈 发怔zhànxiànzhàzhèngfùfúshèng犯馅轰堪诈傻捏怔jiāngfùfútǒngzhàn...

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14《刷子李》课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)姓名：丰子恺籍贯：浙江嘉兴生平：开创中国漫画第一人，翻译家、散文家、教育家、书法家。说说通过名片你知道了什么？14刷 子 李姓名：刷子李联系人：曹小三（徒弟）住址：天津码头规矩：只要身上有白点，白刷不要钱。说说通过名片你知道了什么？只要身上有白点，白刷不要钱自读课文，思考：为什么给他取这样一个绰号？他又为什么要立下这样的规矩？日期：2023年4月16日 天气：多云 心情：心情：快速默读浏览4—11自然段，边读边想并做上记号。！？！默读第五段，哪一个细节写得最精彩，把它划下来。划下来后放声朗读。一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶...

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14 刷子李教案资料可供全国地区适用。

大致详情：14 刷子李教学目标知识与技能：1.掌握本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。2.理解刷子李这位民间艺人的高超技艺,感受他的神奇。过程与方法：1.通过小组合作，汇报交流，品读关键词句了解正面和侧面两种人物描写方法。2.通过感受曹小三的心理变化，体会侧面描写对烘托人物形象的作用。情感态度与价值观：1.激发学生对民间艺人的敬佩之情。2.激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。教学重难点教学重点：引导学生自主阅读课文，抓住关键词、句，体会和感受“刷子李”的高超技艺。教学难点：在研读过程中了解正面和侧面两种人物描写方法,体会侧面描写对烘托人物形象的作用。教学过程一、析题导入，...

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14 刷子李 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《刷子李》教学设计【教学目标】1.认识“傅、袱”等7个生字，会写“傅、傻”等14个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。2.能结合课文内容，说出刷子李派头十足、技艺高超的特点。3.了解通过人物外貌、动作等细节描写表现人物特点的方法，并能体会表达效果。【教学过程】一、链接习作，揭示课题1.出示习作任务，交流人物：同学们，字里行间众生相，大千世界你我他。这个单元的习作，我们就要写写生活中——形形色色的人。重温《人物描写一组》中的人物，聊聊习作意向单“发现Ta”部分中令自己印象深刻的人物。2.回顾方法，揭示课题：想要具体地表现这些人的特点，通过上节课的学习，我们知道了哪些基本方法？还...

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14 刷子李 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册语文《刷子李》教学设计教材分析：《刷子李》是部编版五年级下册第五单元的一篇精读课文。第五单元是习作单元，单元主题是“形形色色的人”，语文要素是“学习描写人物的基本方法”。《刷子李》选自作家冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李”是天津卫码头的“奇人”，本文围绕“刷子李”的高超技艺展开,通过徒弟曹小三在观察师傅刷墙时，他从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，反映出了“刷子李”的粉刷技艺高超。《刷子李》的语言具有浓郁的“天津”风味，极富表现力。全文在写作技巧上特点鲜明，站在学生的最近发展区审视文本，最有价值的是体会作者通过正面描写和侧面描写相结合的写作方法把刷子李的技艺写得如此高超。教学目标：...

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14刷子李 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：写“奇人” 品“奇言” 巧“奇思”——五年级下册第14课《刷子李》教学设计一、教材分析（一）教材基本情况：《刷子李》是统编语文五年级下册第五单元第二篇课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。这是一篇习作单元的精读课文，而在老教材中是一篇略读课文。本单元的语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。三年级上册教材安排了用几句话或一段话写一个人让你印象深刻的地方，三年级下册则是写一个人与众不同的地方，四年级教材安排过写一个人各个方面的特点，“学习从多个方面写出人物特点”的要点，五年级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物特点”的要点...

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14刷子李 说课课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)《刷子李》说课稿说课流程一、说学习目标设置依据二、说学习目标四、说教学过程预设五、说板书设计三、说评价设计六、说教学效果评价一、学习目标设置依据一：《语文课程标准》相关内容1、认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、初步学会默读，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。5、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优美片段，并在诵读过程中体会情感，领悟内容。(一)学习目标设置的依据依据二：单元目标训练重点1、引导学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体...

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14刷子李课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)刷子李冯骥才初读课文， 要求：1.　读准读通课文，把自己喜欢的句子、段落多读几遍．2.　画出生字新词，不明白的地方做记号。3. 说说课文讲了一件什么事？4.　说说“刷子李”给你留下了什么印象 (用一个词来说).我会读师傅 刷浆 包袱 清爽悠然 搜索 威严 露馅发怔 蘸浆　能耐有假名气有诈 半信半疑词语理解悠然：悠闲的样子。衔接：事物相连接。天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。能耐有假，名气有诈：本领是假的，名气是欺骗大家的。探 究“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文是怎样具体描写他刷墙本领高的？找出精彩语...

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14-《刷子李》 课件 (共32张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共32张PPT)14 刷子李部编版语文五年级下册第五单元——冯骥才《俗世奇人》本文选自冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》。书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。冯骥才生于天津，善用天津方言的表达方式，被誉为“津味小说家”。他的小说语言幽默风趣、干脆利落，善用比喻、夸张，体现了天津人的独特个性。津味语言写天津奇人，《俗世奇人》是他津味小说的巅峰之作。刷浆jiāngfùfú师傅zhàn蘸取xiànr露馅儿包袱zhà名气有诈发怔发傻zhèng认字fufu堪kā...

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14《刷子李》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第五单元《刷子李》教学设计【学习情境】“绘大千世界众生相”作品征集活动。【教学目标】1.结合“品名家笔下经典人物形象”这一任务，阅读课文内容能说出刷子李的特点。2.回顾语言、动作、外貌等表现人物特点的描写方法基础上，学习可以通过描写他人的反应，间接写出人物特点的方法。（重点）3.学习运用侧面描写的方法，尝试写“我们班的飞毛腿”片段。（难点）【教学过程】 情境任务：“字里行间众生相，大千世界你我他。”同学们，五年级“绘大千世界众生相”作品征集活动开始以来收到了很多同学的投稿。同学们用语言、动作、神态、外貌等描写方法，把一个个活脱脱的人物写得活灵活现。这节课我们继续“品名家笔...

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14《刷子李》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：14《刷子李》教学设计【活动目标】1.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点。2.借助学习到的描写人物的方法修改片段。【重点】了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点。【难点】借助学习到的描写人物的方法修改片段。【活动过程】活动一：回顾导入1. 这节课我们继续进行任务二“人生百态素描集”的活动，我们这节课要完成这一个任务，读一读。2.下面我们回顾一下三位作家用文字素描的三个人物，他们都有什么特点？作者用什么方法画出了人物...

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14《刷子李》 课件(共46张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共46张PPT)14 刷子李你知道哪些人物描写的方法吗？复习导入语言神态动作外貌心理描写从课文题目中，你了解到了哪些信息？在天津，人们习惯于把某个行业中技术特别好的人，用行当加上姓氏的方式来称呼他。比如：风筝魏、刻砖刘、泥人张等等。泥人张风筝魏刻砖刘刷浆 师傅 包袱 天衣无缝蘸水 露馅 狡诈 发怔我会读刷子李的技艺高超表现在哪儿？请同学们默读课文，边读边画出相关语句，注意圈画批注。初读课文效果奇规矩奇动作奇思考：刷子李为什么敢立下这样奇特的规矩？他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆...

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