五年级作文写中国的世界文化遗产（精选6篇）

五年级下册语文课件－作文指导－第一课 给远方的小学生写一封信(共20张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：课件20张PPT。给远方的小学生写一封信第 一 课开心手指操 第一、三个八拍：左手指尖轻敲桌面；第二、四个八拍：右手指尖轻敲桌面；第五到第八个八拍，双手同时轻敲桌面。做一做 左打打（双手击掌一次，左手拍右腿一次）；右打打（双手击掌一次，右手拍左腿一次）；高呼“开心”，再快速拍手两次。这样反复三次，一次比一次声音大。最后两次全体起立拍手。 谁说出了第四次开心，表示踩到地雷，全班同学便一起朝他做出扔手榴弹的姿势，嘴里高呼“嘭——”。被“轰炸”的同学要背对大家，用臀部扭出规定的字。胆子较小的孩子可以要求模仿一种动物的动作。...

图片详情：

人教版五年级下册第三单元同步作文学写发言稿 课件+教案+范文+素材资料可供深圳市地区适用。

大致详情：第三单元习作指导 学写发言稿教学目标：一是让学生通过写发言稿感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是了解发言稿的文章的表达方式；三是引导积累优美的语言。教学伊始，可以给学生读几篇发言稿，如，开学典礼上校长的发言，新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。在教学中，可以结合习作提示，使学生明白，发言稿要根据不同的需要，风格和内容要有所区别。由于习作时还需想象当 时情境，所以教师可以提前布置，创设真实情境，让学生现场来写发言稿。写完后，组织学生交流和修改，不必拘泥于字数多少，以符合...

图片详情：

人教版五年级下册第一单元同步作文给远方的小学生写一封信 课件+教案+素材资料可供深圳市地区适用。

大致详情：给远方“手拉手”的小学生写一封信一、写作步骤第一：开头，问候第二：介绍自己的情况。(重点介绍)1、或自己的情况。（外貌、性格、爱好、优点、缺点、家庭、生活、学习、学校、曾经开展过什么活动等）2、介绍家乡的情况（风景名胜、特产、风情习俗）3、说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议，或者是谈谈自己的感受。第三：想了解对方哪些情况（略写，一两句话一笔带过就好）第四：结束语（略写）提出自己的希望。相互了解、相互学习、互相帮助，共同提高。二、温馨提示：1、书信的格式要正确。书信的内容包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。2、注意用语的得体，礼貌诚恳。3、注意把要告诉对方的...

图片详情：

人教版五年级下册第七单元同步作文写一个给人留下深刻印象的人 课件+教案+范文+素材资料可供深圳市地区适用。

大致详情：习作训练七：写一个给人留下深刻印象的人【习作要求】一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。【习作指导】一、写人要点：1、讲出人物特点2、讲出人物主要事迹3、讲出你对这个人物的态度二、写人技巧、方法：写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须...

图片详情：

人教版五年级下册第七单元同步作文写一个给人留下深刻印象的人 课件+教案+范文+素材资料可供深圳市地区适用。

大致详情：习作训练七：写一个给人留下深刻印象的人【习作要求】一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。【习作指导】一、写人要点：1、讲出人物特点2、讲出人物主要事迹3、讲出你对这个人物的态度二、写人技巧、方法：写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须...

图片详情：

【作文指导】五年级语文上册《写读后感》精品教学示范课（视频实录+文字实录+教案+学生作业+反思+评课稿）资料可供全国地区适用。

大致详情：问渠哪得清如许？为有头头活水来。——《写读后感》教后反思东凤镇永益小学 余伟斌五年级上册教材第七组习作要求学生学写读后感。读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。那么，如...

图片详情：

Tags：五年级,作文,中国,世界,文化遗产