刷子李课堂（精选18篇）

14 刷子李 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册语文《刷子李》教学设计教材分析：《刷子李》是部编版五年级下册第五单元的一篇精读课文。第五单元是习作单元，单元主题是“形形色色的人”，语文要素是“学习描写人物的基本方法”。《刷子李》选自作家冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李”是天津卫码头的“奇人”，本文围绕“刷子李”的高超技艺展开,通过徒弟曹小三在观察师傅刷墙时，他从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，反映出了“刷子李”的粉刷技艺高超。《刷子李》的语言具有浓郁的“天津”风味，极富表现力。全文在写作技巧上特点鲜明，站在学生的最近发展区审视文本，最有价值的是体会作者通过正面描写和侧面描写相结合的写作方法把刷子李的技艺写得如此高超。教学目标：...

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14刷子李 教学设计2资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册语文《刷子李》教学设计【教材分析】《刷子李》是统编教材五年级下册第五单元第二篇课文，本单元是以培养学生习作能力为单元主要目标的习作单元，编排了两篇精读、两篇习作例文，这些内容紧密联系，一致指向“具体地表现一个人的能力”的习作能力。单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。这是统编教材对四下“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”和五上“结合具体事例写出人物特点”要点的进一步延伸，体现教材编写的梯度和螺旋式上升。《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，讲述了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑...

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14《刷子李》 （课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共46张PPT)部编版五年级下册14、刷子李1.学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，理解字义，识记字形。2.有感情地朗读《刷子李》。了解刷子李高超的技艺。3.领悟并学习作者刻画人物的方法。学习目标新课导入上一课我们了解了顽皮的小嘎子、健壮自信的车夫祥子、吝啬的严监生。这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将认识一位技艺高超的手艺人人，他就是──刷子李。作者介绍冯骥才，1942年3月25日出生于天津市 ，中国当代作家、画家、社会活动家。作品有《铺花的歧路》《啊！》《雕花烟斗》等。自读课文要求：1、借助字典，读准字音，读...

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14《刷子李》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第五单元《刷子李》教学设计【学习情境】“绘大千世界众生相”作品征集活动。【教学目标】1.结合“品名家笔下经典人物形象”这一任务，阅读课文内容能说出刷子李的特点。2.回顾语言、动作、外貌等表现人物特点的描写方法基础上，学习可以通过描写他人的反应，间接写出人物特点的方法。（重点）3.学习运用侧面描写的方法，尝试写“我们班的飞毛腿”片段。（难点）【教学过程】 情境任务：“字里行间众生相，大千世界你我他。”同学们，五年级“绘大千世界众生相”作品征集活动开始以来收到了很多同学的投稿。同学们用语言、动作、神态、外貌等描写方法，把一个个活脱脱的人物写得活灵活现。这节课我们继续“品名家笔...

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14《刷子李》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《刷子李》教学设计【教学目标】1.认识本课生字新词,会写“刷浆、师傅”等词语，能正确、流利、有感情的朗读课文。2.默读课文,说说刷子李这个人物的特点。3.结合课文正面描写刷子李的语句,体会作者刻画人物的方法。【重、难点】体会刷子李的高超技艺，领悟作者刻画人物的描写方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】板块一 游戏导入，激发兴趣1.游戏：人物竞猜，根据提示猜文学作品中的一个人物。2.简简单单一句话，我们为什么就能猜出这个人呢？这语言、这动作、这外貌都太经典了。3.在上一课《人物描写一组》中，作家通过动作描写、外貌描写，典型事例的选取来塑造人物，今天我们继续去认...

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14刷子李 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：大单元情境 我是小作家——人物专栏 “大千世界你我他”教师 课题 《刷子李》 班级学习内容分析教材分析 本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。四年级教材安排过“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点，五年级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物的特点”的要点。本单元在此基础上，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。 围绕上述语文要素和习作要求...

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14.刷子李 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：14 刷子李教学目标1.通过品读课文，体会侧面描写对表现人物特点的作用，2.通过片段训练，初步运用侧面描写突出人物特点的方法，尝试把一个人的特点写具体。教学重难点教学重点：领悟并学习作者运用侧面描写刻画人物形象的方法。教学难点：初步运用侧面描写突出人物特点的方法，尝试把一个人的特点写具体。教学方法主板书副板书教学过程一、了解侧面描写 体会其妙处（一）.对照板书 回顾课文 1.刚才，我们通过学习知道了刷子李最大的特点是——刷墙的技艺高超。前面我们找出了直接描写刷子李的语句进行了品读 ，发现课文描写了刷子李刷墙时的穿着、动作、语言，写出了刷子李刷墙技艺高超的特点...

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14.《刷子李》（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：14.《刷子李》教学目标1.能结合课文描写人物的相关语句，说出人物的特点。2.了解可以通过描写他人反应表现主要人物的特点，能体会这些方法的表达效果。教学重难点领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学过程 一、激趣导入，初识人物出示对联：上联：天衣无缝，刷子见功底。下联：黑衣无暇，绝活写传奇。横批：俗世奇人师念对联。“俗世奇人” 师：《俗世奇人》是冯骥才的一部作品，上节课我们认识了他笔下的这个传奇人物——刷子李。他是粉刷行业里的活神仙。当然，这是传说，人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。同学们，你们信吗？刷子李的徒弟曹小三，他相信吗？【课堂导入要能抓住...

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14 刷子李 课件+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共34张PPT)14 刷子李部编版五年级下册新知讲解冯骥才1942年生于天津，当代著名作家、画家和民间文艺家。作品曾多次获得全国优秀中短篇小说奖，全国优秀散文（集）奖。主要作品有《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《 三寸金莲》《俗世奇人》等。《俗世奇人》本文选自冯骥才的《俗世奇人》。是一部短篇小说集。全书由18个短篇小说连缀构成，各篇文字精短，半文半白，作品的风格也接近古典传奇色彩。读过此书的人通常会用“奇在人物，妙在故事”这八个字来形容它。书中所讲之事，多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均收集于长期流传于天津的民间传说。新知讲解...

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14 刷子李教案资料可供全国地区适用。

大致详情：刷子李教学设计教 学 目 标1.通过品读刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用正面描写和侧面描写的方法。2.运用正面描写和侧面描写的方法，感受《泥人张》鄂的技艺高超。3.激发阅读《俗世奇人》的兴趣。教 学 重 难 点教学重点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法，感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点:体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教 学 过 程一、观看视频，激发兴趣同学们，前几年有个电视节目特别火爆，叫做《达人秀》，看过吗？没看过也不要紧，老师带来了几个达人的视频，我们一起来开开眼界吧！视频看完了，有什么感受，有什么想...

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14《刷子李》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第14课《刷子李》教学设计--部编版语文五年级下册教学目标：1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺。2.能抓住重点句段，体会文章是怎樣表现“刷子李”的技艺高超的。3.体会文章的表达方法，了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。教学难点：体会“刷子李”的技艺高超表现在哪里。教学重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。课前准备：课件、快板 表示心情的词语贴纸教学过程：一、导入师：上课，同学们好，请坐！师：俗话说：“高手在民间”，冯骥才写的短篇小说《俗世奇人》向我们讲述了天津卫的一个个传奇人物，文字虽不多，但故事惊奇，妙不可言。刷子李就是其中的一个传奇人物，他“奇”在...

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14《刷子李》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课例名称 刷子李 教师姓名学段学科 小学语文 教材版本 部编版章节 第五单元第14课 年级 五年级教学目标 1、认识“浆、傅”等 7 个生字，会写15个生字，会写“粉刷、师傅”等几个词语，摘录描写精彩的句子。 2、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采，总结“刷子李”的特点。 3、能抓住重点句段反复朗读，通过人物语言、动作、外貌等体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受语言韵味，学习描写人物的基本方法。教学重难点 重点品读文中描写精彩的语句，感受刷子李的高超技艺。并从品词析句中学习描写人物特点的方法。学情分析 因为年代的原因，许多学生对粉刷技艺不...

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14.刷子李教学设计+课件（14张PPT）+课堂练习资料可供全国地区适用。

大致详情：《刷子李》课堂练习读书百遍其义自见一、通过学习，你能认识下面的词语，不认识的词语注音，多读几遍。蘸取刷浆包袱师傅神圣露馅儿名气有诈发怔二、试着描红临写《写字》书上的生字。三、下面的词语你理解吗？（联系上下文、借助工具书、联系生活实际去理解）半信半疑:露馅儿:轰然倒去:发怔发傻:你还理解了哪些词语的意思？四、熟读课文，梳理课文内容。课文主要写了对有关刷子李技艺高超的传说一直。学徒第一天，他就跟随师傅，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅。五、大显身手我来尝试用今天学习描写方法写一写：他的演出精彩极了------（小提示：通过现场形形色色的观众、人...

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14刷子李 同步练习(含答案)资料可供全国地区适用。

大致详情：14刷子李一、结合语境，看拼音，写词语。曹小三开始觉得刷子李是shén shènɡ(　　　　)不可qīn fàn(　　　　)的；当他发现shī fu(　　　　)裤子上的白点后，往日传说中那如山般的形象hōnɡ rán dǎo tā(　　　　　　)了。二、选字填空。傅/搏 陷/馅 桨/浆( )击 师( ) ( )井 肉( ) 豆( ) 船( )炸/诈 犯/范 章/障( )骗 爆( ) ( )罪 规(...

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14 刷子李教案资料可供全国地区适用。

大致详情：14 刷子李一、教材分析《刷子李》一文通过曹小三跟随师傅刷子李去刷墙，亲眼目睹了绝活这个典型事例，抓住刷子李的动作、外貌、语言、以及曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的刷墙技艺。本文是习作单元中的一篇精读课文，以培养学生习作能力为主要目标。五年级的学生之前已学习过“从多个方面写出人物特点”“结合具体事例写出人物特点”的方法，在此基础上，引导法生进一步了解:除了可以二、教学目标1、能结合课文内容，说出刷子李的特点。2、了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。3、学习运用侧面描写的方法写一个小片段。三、教学重点感受刷子李技艺高超四、教学难点通过品读描写刷子李技艺高...

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14《刷子李》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《刷子李》教学设计【教学目标】1. 了解可以通过描写曹小三的心理变化，表现刷子李技艺高超的特点。（课后第二题）2.体会正面描写与侧面描写的表达效果。【教学重点】了解可以通过描写曹小三的心理变化（语言、神态、动作等），表现刷子李技艺高超的特点。【教学难点】体会正面描写与侧面描写的表达效果。【教学过程】一、复习导入。1.同学们，这节课让我们继续学习《刷子李》。板书课题，齐读。2.通过上节课的学习，我们知道作者冯骥才从三个方面写了刷子李的技艺高超，是哪三个方面呢？（效果奇 规矩奇 动作奇）（正板书：技艺高超）这正是对刷子李的正面描写。（副板书：正面）（设计意图：回顾上节课学习...

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14《刷子李》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《刷子李》教学设计教学目标:1.认识7个生字，会写15个字，会写“师傅、刷浆、包袱、蘸酱、露馅儿、发怔、名气有诈”等词语。2.有感情地朗读课文，说出刷子李的特点。3.了解通过描写人物的语言，动作，外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。了解可以通过描写他人的反应，表现主要人物的特点，并能运用人物描写方法进行片段练习。教学重难点教学重点：体会课文是怎么写出刷子李特点的。教学难点：了解可以通过描写他人的反应，表现主要人物的特点，并能运用这种描写方法进行片段练习。教学过程（一）导入新课。1.谈话:小嘎子、祥子和严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象吧。今天，我们...

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14.刷子李导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：刷子李学 案一、自读导航。1.读通课文，疏通词句。（1）初读课文，标自然段，圈划生字词，注音并组词，在书上做好批注。（2）我会读，我会写。bāo fù qīng shuǎng fā zhèng shī fu lòu xiàn wēi yán （3）我能根据多音字的读音将词语归类。步行 银行 通行证 内行 行情1、行xíng háng...

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