14课刷子李（精选15篇）

第14课《刷子李》 学习任务单资料可供全国地区适用。

大致详情：第14课《刷子李》 学习任务单第一课时任务一：导入新课，了解常识1.大千世界，无奇不有，在我们的生活中经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。谁来给大家说说你见到的或知道的奇人奇事？2.简介出处及作者课文选自冯骥才的小说《俗世奇人》。该书收录了近20篇作品，各篇文字极精短，所述之事多以清末民初天津卫市井生活为背景，作品的风格接近古典传奇色彩，素材均收集于长期流传津门的民间传说。每篇一个人物，刷子李就是其中一位。冯骥才，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波。当代作家和民间艺术工作者，以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。主要作品：《雕花烟斗》《...

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第14课《刷子李》课时练习题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版五年级语文下册第14课《刷子李》课时练习题（含答案）一、基础巩固1．看拼音写词语hū rán néng nài míng bái píng zhàng 2．下列加点字的读音全对的一项是（ ）A．胖墩（dēn） 绊倒（bàn） B．铸成（zhù） 颧骨（guàn）C．揩眼泪（kāi） 蘸水（zhàn） D．欺诈（zuò） 发怔（zhèng）3．下列词语中，不是形容人物神态的一项是（　　）A．神采奕奕 B．手疾眼快 C．兴高采烈 D．目...

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第14课《刷子李》阅读理解题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第14课《刷子李》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读刷子李（节选）刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒...

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第14课《刷子李》第二课时（教学课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)五年级下册第二课时学习任务一感知技“奇”阅读提示：刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“——”画出直接写刷子李技艺高超的句子，写下简单批注。感知技“奇”他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的...

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14《刷子李》课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共26张PPT)14 刷子李本文选自《俗世奇人》，作者冯骥才用天津方言讲述了生活在天津的诸多奇人妙事。第一课时各行各业,全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓,和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了,名字反没人知道。只有这一个绰号,在码头上响当当和当当响。——选自《刷子李》原文这人为什么叫“刷子李”？初读要求：1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子；2.边读边思考：刷子李“奇”在哪里？课文中的哪一个自然段进行了概括的描写？粉刷师傅 绝活 派头 包袱衔接 屏障 芝麻 神圣不可侵...

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第14课《刷子李》同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第14课《刷子李》同步练习题班级：_________ 姓名：__________一、书写1．看拼音写词语hū rán néng nài míng bái píng zhàng 二、选择题2．下列加点词语理解有误的是（ ）A．只要身上有白点，白刷不要钱。（免费刷 ）B．完了，师傅露馅儿了。他怕师傅难堪，不敢说（露马脚）C．你以为师傅的能耐有假吗？（本领）D．曹小三给他点烟时，居然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。（果然）3．下列句子阅读感悟有误的是（ ）A．干活前，他把随身带的一个四...

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第14课 刷子李 课时练分层作业（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：14. 刷子李 分层作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1.看拼音写词语。píng zhàng nán kān shén shèng qīn fànbāo fú xián jiē fěn shuā jué huó2.给多音字注音并组词。（ ） （ ）（ ） （ ）3.比一比，组词语。...

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14《刷子李》第二课时说课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：基于单元整体 关注学习难点 构建深度课堂各位评委老师，下午好！我是（）组（）号选手（ ）。今天我说课的内容是统编版小学语文五年级下册第五单元《刷子李》的第二课时。说课的主题为主题为基于单元整体，关注学习难点，构建深度课堂。我将从：确定教学目标、展开学习过程、分享实践思考三个方面展开我的说课。一、研读教材、立足学情——确定学习目标【教材解读】首先，让我们走进教材。本单元是习作单元，围绕着语文要素“学习描写人物的基本方法”编排了两篇精读课文《人物描写一组》《刷子李》和两篇习作例文。四年级下册和五年级上册的教材中已经编排过“从多个方面”和“结合具体事例”来描写人物特点的两种方法。本单...

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14刷子李 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)14 刷子李统编版五年级下册第五单元冯骥才 中国作家。祖籍浙江宁波，1942年生于天津。代表作品有《雕花烟斗》《神鞭》《挑山工》《三寸金莲》《炮弹双灯》等。作者简介刷浆傅师包欺 诈发 怔字词听写袱水 桶芝 麻神 圣侵 犯露馅儿难 堪捏 着绝 活派 头手 法鼓 点清脆— 规矩— 规则 派头—架势 搜索—搜寻侵犯—侵略 发怔—发呆 半信半疑—将信将疑天衣无缝—万无一失清亮侵犯— 清爽— 雪白—稀溜溜——...

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14《刷子李》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册语文《刷子李》教学设计教学目标：1.认识课文中“浆、傅”等8个生字和“衔接、露馅儿”等16个词语。2.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。教学重难点：感受刷子李的人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学过程（一）令人叫绝的刷子李1．名号奇。出示课件：“刷子李、快手刘、泥人张、风筝魏、刻砖刘”（1）找规律：我们来看一组有趣的词语，发现什么规律没有？（2）知名号：我们今天的课题是“刷子李”，从题目我们可以得到什么信息？刷子李是不是人名？而是──是绰号、外号、尊称。（3）理解名号背后的意思。师：周老师也粉刷过墙壁，能叫“刷子周”吗？人们为什么...

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第14课《刷子李》第一课时（教学课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)五年级下册第一课时学习任务一导入新课大千世界，无奇不有在我们的生活中经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。谁来给大家说说你见到的或知道的奇人奇事？解读课题他姓李他是刷墙的他刷墙刷得很好他技艺高超……作品简介《俗世奇人》该书收录了近20篇作品，各篇文字极精短，所述之事多以清末民初天津市井生活为背景，作品的风格接近古典传奇色彩，素材均收集于长期流传津门的民间传说。作品简介《冯骥才》冯骥才，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波。当代作家和民间艺术工作者，以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。主要作品：《雕...

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14《刷子李》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《刷子李》教学设计一、教材解读《刷子李》是部编版五年级下册第五单元的一篇课文。课文写了刷子李新收的徒弟曹小三，对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后对师傅佩服至极。文章通过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言以及徒弟曹韶山的举止和心理活动等，表现的刷子李高超的技艺。课文引导学生进一步了解，除了可以如描写主要人物的语言、动作、外貌、神态、心理等，还可以通过描写他人的反应来表现人物的特点。本单元语文要素：学习描写人物的方法，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，生动具体地表现人物...

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14《刷子李》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《刷子李》教学设计教学目标：1.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。2.聚焦曹小三的心理变化，感受一波三折的故事情节，从侧面体会刷子李的刷墙技术高超。3.结合生活情境，学习本文运用正面描写与侧面描写相结合体现人物特点的表现方法，练笔实践。教学重难点：教学重点：感受刷子李的人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学流程：板块一 回顾内容，加深刷子李的“奇”1.上节课，我们已经走进文本，知道作者写了什么，认识了技艺高超的刷子李。作为冯骥才笔下的俗世奇人，刷子李不但技艺奇...

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14《刷子李》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《刷子李》教学设计教学目标：1.认识课文中“浆、傅”等8个生字和“衔接、露馅儿”等16个词语。2.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。教学重难点：感受刷子李的人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学流程：板块一 开门见山，直接揭题出示课题，齐读课题，注意读好轻声“子”。解题：这是当代著名作家冯骥才先生笔下的人物。你们知道他为什么叫刷子李吗？（刷子李是个粉刷匠，他的粉刷技术非常高超）。冯骥才先生在《俗世奇人》一书是这样介绍的：原来绰号是这么来的，今天让我们一起跟着课文走近“刷子李”这位俗世奇人。板块二 初...

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14《刷子李》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版五年级下册语文《刷子李》教学设计教学目标： 　　1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑、天衣无缝”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 　　3、继续领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 　　教学重点： 领悟并学习作者刻画人物形象的方法教学难点：学习本文写人的写作方法，感受小说一波三折的故事情节。教学过程一、导入新课、检查预习。师：大千世界，无奇不有。在我们的生活中有许多身怀绝技的奇人，作家冯骥才就在他的作品《俗世奇人》中收录了一些这样的奇人。今天，让我们走进他笔下的——生：...

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