秋夜将晓出篱门迎凉有感的中心（精选10篇）

初中心理健康课教学设计---奇妙的自我暗示资料可供全国地区适用。

大致详情：初中心理健康课教学设计---奇妙的自我暗示设计理念：心理暗示，是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断或态度影响发生的心理改变现象。每天，我们都会不断从自己或他人那里接受各种暗示，这种影响有时会给我们带来喜悦和信心，有时又会使人觉得郁闷不安。通过本节课希望学生学会积极的心理暗示帮助学生更加乐观地面对生活，使自己的学习和生活变得更愉快。教学目标：1、认知目标：让学生了解心理暗示的定义；2、情感目标：弱化生活中的消极影响，调节不良情绪；3、能力目标：掌握积极心理暗示的方法，利用积极心理暗示完善生活。教学重点：引导学生体会积极心理暗示的力量，掌握积极心理暗示的方法，创造美丽的人生...

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谁动了我的奶酪 教案 高中心理健康教育资料可供全国地区适用。

大致详情：谁动了我的奶酪【活动目的】使学生学会从多个角度看问题，善于寻找事物的积极面，从而形成积极的心态，并能熟练掌握ABC理论的操作技术。【活动形式】小组讨论，全班交流【活动方法】故事法、讨论法【活动准备】每个小组印发一张心态分析表，制作多媒体课件【适用年级】高一一、导入1．由故事《谁动了我的奶酪》导入本课，如有学生知道可请学生来讲今天我们上课的这个题目大家都非常熟悉，这是一本书的名字。这本书有多少同学看过 有谁能把故事的内容概括地说一下 下面我们一起来回顾一下故事的主要内容。这是关于两只小老鼠和两个小人的故事，其中一只老鼠名叫嗅嗅，他能够及早地嗅出变化的气息。一只老鼠名叫匆匆，他能...

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初中心理健康《做情绪的主人》教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学主题 做情绪的主人 学段 初中课程标准 中学时期，由于各种原因，如升学、就业、父母和老师过高的期望、人际交往等，给青少年带来难以承受的压力，因此产生很多的情绪困扰。但是由于青少年特有的生理心理发展条件的限制和教育的缺失，他们在面对情绪时，很难觉察到情绪，也欠缺情绪管理的有关技能。本课程以埃利斯的ABC情绪理论为依据，通过正向思维的训练，培养学生正向思维的能力，对青少年形成积极的人生态度，提升情绪管理能力，培养良好个性品质有着积极重要的作用。学情分析 正值青春期的初中学生，面临来自于人际关系、学业、中考等多方面的压力，容易出现一些情绪困扰，因此需要掌握一定情绪调节的技巧，培养正向思维的...

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初中心理健康 情绪管理《负面情绪的意义》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《负面情绪的意义》教案教学目标知识与技能目标：了解一些负面情绪、理解负面情绪对人的意义。 Comment by lenovo: 教学目标的撰写存在较多的重叠，可以再做一个规整：深入认识和理解负面情绪；感受负面情绪的积极意义；……过程与方法目标：1）通过同学分享、自我思考、老师点拨等方式，了解更多的负面情绪2）通过观看视频、小组讨论等方式理解负面情绪对人的意义。情感态度与价值观目标：意识到负面情绪的积极意义。教学重难点教学重点：1）认识到负面情绪也有它存在的意义。2）探索负面情绪对于自己的意义。教学难点：激发学生探索负面情绪的积极主动性。教学方法小组讨论、随机提问、多...

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初中心理健康 《寻找未知的自己》教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：稿件名称 寻找未知的自己——认识自我心理辅导篇课程信息 课前准备： 1.设计“名片”、“我的优点树”等课堂教具。 2.《小马过河》动画视频。 3.制作课件（PPT背景和模板选择）,将PPT中图片、文字、音频、视频等素材的美感和学生心理相融合，给学生以感官刺激，激发学生学习兴趣，使学生集中注意力。 场地要求：室内 适用学段：小学、初中设计理念 青少年处于寻找自我，认识自我的关键期，自我认识是心理健康教育的基础，更是开展自我教育的灵魂和追求。对于中小学生来说，由于年龄和阅历的制约，自我认识往往会发生偏差，不够全面，不够客观，往往会对自己有过高或过低的评价，有的学生可能会出现自卑和自大的倾向，在...

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初中心理健康 心育课教学设计：感恩的心 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：心育课教学设计：感恩的心一、活动目的让学员在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。让学员能理解父母的关爱，并学会运用同理心达到有效沟通，从而改善亲子关系。二、活动准备收集不同表达情绪类的词，并作成卡片，以供学生在活动时选择。准备歌曲FLASH《天亮了》、《我爱我家》、《父母之爱》《感恩的心》《妈妈的爱有多少斤》《感恩父母》《烛光中的妈妈》准备和学员人数相符的生鸡蛋、2-3斤黄豆，学员自带书包和十斤左右的书和一支笔。三、适用对象初中生(13-16岁)四、适合人数20人左右五、活动场所室内不少于三间的面积六、活动程序（活动开始之前，播放音乐《我爱我家》、《父...

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我的自画像 教案 高中心理健康资料可供全国地区适用。

大致详情：我的自画像——高中二年级认识自我【理论依据】《中小学心理健康指导纲要（2012年修订）》规定：认识自我是心理健康教育的重点内容之一，而高中年级的学生要能够确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观。【学情分析】高中生渴望认识自己，十分关注自己，关注自己与他人、与社会的关系，并从这些关系中进一步认识自我。他们对事物有自己的想法和见解，对外部的信息能够批判性地接受。但他们在自我意识形成、确立的过程中，往往不能正确认识自己，有的过高地估计自己、自以为是，有的患得患失、过度敏感、依赖他人的评价，这些都不利于高中生的自我意识的发展。因此，对于高二学生的自我认识发展...

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初中心理健康 《谣言的力量》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：稿件名称 《谣言的力量》教学设计课程信息 包括准备道具、场地要求、学生年龄段等 （1）收集有关网上谣言的材料、图片及视频并制成幻灯片 （2）准备六个生活中的可能会存在的谣言误区 （3）适用年级：七、八年级设计理念 包括设计理念，可支持的心理学理论等 在对当前的信息爆炸的时代，我们每天都会接受到各种各样的信息，其中大部分内容可能是“谣言”，根据谣言公式，可知谣言=（事件的）重要性×（事件的）模糊性÷公众批判能力。这个公式说明，谣言产生和事件的重要性和模糊性成正比，而公众的判断水平在谣言传播中也具有重要作用。 七八年级的学生正处在思维的发展期，自我意识也开始觉醒，处于“半成熟”阶段，极易受外...

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初中心育课教学设计－－寻找我的支持力量资料可供全国地区适用。

大致详情：初中心育课教学设计－－寻找我的支持力量活动理念在现实社会中，我们总会遇到很多困难与挫折，这些困境往往让我们感到绝望、无助。然而，面临困境，即使是最坚强的战士，也需要支付心理能量来与困境抗争。七年级的学生已进入青春期，学生自我意识逐渐增强，但当困难来临时，很多学生往往感到绝望、无助。七年级新生在开学近一月的时间里，还没有完全适应初中新的学习生活。据了解，七年级新生入学后，不少学生在交友上采取等待和自我封闭的态度；在学习的方式方法上，也不能快速适应初中快节奏的学习生活……这些行为表现使七年级新生很困惑。因此，在开学初，引导学生积极寻找他们的心理支持，找到他们的心理能源，是每个七年级新生当务之...

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高中心理健康 《澄清我的价值观》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《澄清我的价值观》教学设计学情背景：进入高中后，青少年会面临着更多与选择有关的议题，近到选科选课，远至选大学选专业，在学习生活领域也会面临着如何进行休闲与学业之间的平衡、各科学习之间的时间分配等问题。在跟青少年接触的过程中会发现，绝大多学生会希望自己能够做出一个完美的、最好的选择。因此，在面临选择或与取舍有关的情境时，会显得犹豫不决，迟迟无法付诸行动，甚至最后不了了之或是拖到最后一刻才匆忙做决定；当自己状态不好或者面对一个不满意的结果时，反复思考：如果当初选择了另外一个选项，结果会不会更好？面对上述现象，究其根本，很重要的原因之一便是很多青少年对于自己内心真正的需求缺乏一定的觉察与思考，...

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