篇1：经典名著周阅读三课件（共29张PPT）经典名著周阅读三课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)经典名著周阅读三——关于《泰戈尔诗选》与泰戈尔诗歌阅读策略：A.把握感情基调 B.揣摩语言 C.关注修辞D.把握重音节奏 E.分析意象 F.想象画面1.请选用两种策略对泰戈尔的诗进行赏析，然后写下你的发现。妈妈，住在云端的人对我唤道——“我们从醒的时候游戏到白日终止；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”3.阅读下文，完成小题。云与波 泰戈尔于是他们微笑着浮游而去。但...
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    篇2：统编教材初中语文指定阅读名著统编教材初中语文指定阅读名著资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材初中语文指定阅读名著*标红为精读书目【七年级上册】1. 《朝花夕拾》2. 《西游记》3. 《白洋淀纪事》4. 《湘行散记》5. 《猎人笔记》6. 《镜花缘》【七年级下册】1. 《骆驼祥子》2. 《海底两万里》3. 《红岩》4. 《创业史》5. 《基地》6. 《哈利波特与死亡圣器》【八年级上册】1. 《红星照耀中国》2. 《昆虫记》3. 《长征》4. 《飞向太空港》5. 《星星离我们有多远》6. 《寂静的春天》【八年级下册】1. 《傅雷家书》2. 《钢铁是怎样炼成的》3. 《苏菲的世界》4. 《给青年的十二封信》5. 《平凡的世界》6. 《名人传》【九年级上册】1. 《艾青诗...
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     篇3：名著导读：《经典常谈》选择性阅读--2022-2023学年初中语文八年级下册教学设计（部编版）名著导读：《经典常谈》选择性阅读--2022-2023学年初中语文八年级下册教学设计（部编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《名著导读 ：<经典常谈>选择性阅读》教学设计【教学目标】1.梳理全书框架，感知《经典常谈》主要内容。2.以《经典常谈》为舟，激发经典阅读的兴趣。3.学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有目的、有方法、有专题的阅读。【重点难点】1.梳理全书框架，感知《经典常谈》主要内容。2.学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有目的、有方法、有专题的阅读。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课师：有一本书，叶圣陶先生称它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。同学们知道这本书的名字吗？（生答）预设：《经典常谈》师：对，这本书就是朱自清先生给中学生专门撰写的一部介绍我国传统文...
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     篇4：经典名著周阅读六《聊斋志异》课件（共31张PPT）经典名著周阅读六《聊斋志异》课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)经典名著周阅读六——《聊斋志异》（一）义鼠杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒意似甚恨怒然遥望不敢前。蛇果腹，蜿蜒入穴；方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然①遁去。蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息②，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。——选自《聊斋志异》【注释】①欻（xū）然：快速的样子。②悼（ｄàｏ）息：悲伤叹息。2.解释下列句中加点的词。（1）其一为蛇所吞（2）蛇果腹（3）及入穴（4）如是者久这（被）（等到）（吃饱）（样）1.用...
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     篇5：八年级下册语文第三单元名著阅读《经典常谈》【02周易第二】导学案八年级下册语文第三单元名著阅读《经典常谈》【02周易第二】导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版：《经典常谈》思维导图+原文批注+阅读导引+阅读训练02《周易》第二——儒家的夹带私货【思维导图】【导语阐述】《周易》是中国古代儒道经典，被誉为“群经之首”。是我国一部古老、有权威、著名的经典名著，是中华民族聪明智慧的结晶。是关于人类思想和宇宙本质规律的学问，先秦儒家重要经典之一。让我们跟随着朱子清先生的脚步，一起领略。解释卦象，阐述事物和现象生成变化的法则吧。【内容概括】本章从《周易》重要组成部分——八卦说起，介绍了；五行八卦和生活密切相关，八卦真正的由来（筮法），解释八卦吉凶的辞为爻，卦爻的集合为《周易》，《周易》怎么成儒家经典的，《周易》怎...
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   篇6：专题03《经典常谈》阅读方法篇-八年级语文下册新名著《经典常谈》导读及知识梳理 课件(共30张PPT)专题03《经典常谈》阅读方法篇-八年级语文下册新名著《经典常谈》导读及知识梳理 课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)经典常谈阅读方法《经典常谈》写于1942年，是现代作家、学者朱自清先生专为中学生“量身定制”的，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。新课导入名著简介《经典常谈》写于1942年，是现代作家、学者朱自清先生专为中学生“量身定制”的，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。《经典常谈》全书共13篇，按照历史发展的脉络，梳理了包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容。《经典常谈》一书以现代的、科学的学术观点研究传统典籍，见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是...
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    篇7：初中语文名著阅读常见题型解题方法初中语文名著阅读常见题型解题方法资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文名著阅读常见题型解题方法名著是要读的，因为考试会考，读名著容易，答好名著阅读题不简单。因为名著阅读题的考点覆盖广，考察内容多，命题形式又灵活。不过万变不离其宗，林林总总的名著阅读题，其实可以归纳成几种题型，只要大家能掌握了，答题的难度也就会降低。一、分辨人物题 名著涵盖广阔，人物众多，所以分辨出人物的甲乙丙丁，完全可以成为考题。常见的命题方式，主要是选取名著的片段，让大家读过之后，选择或填写出相关人物。举个例子，比如江苏泰州的中考题：阅读《水浒传》片段，完成填空: A道: ……今日林教头扶我做山寨之，吴学究做军事，B同掌兵权，林教头等共管山寨。汝等众人，各依旧职，管领山前山...
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  篇8：八年级下册语文第三单元名著阅读《经典常谈》【01说文解字第一】导学案八年级下册语文第三单元名著阅读《经典常谈》【01说文解字第一】导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版：《经典常谈》思维导图+原文批注+阅读导引+阅读训练《说文解字》第一——仓颉( jié)造字是假的【批注：《说文解字》，作者为许慎( shèn)，是中国第一部系统地分析汉字字形和考究学源的字书，也是世界上最早的字典之一。编著时首次对“六书”做出了具体的解释。】【思维导图】【导语阐述】东汉和帝时，有个许慎作了一部文字学的古典《说文解字》，它是一切古典的工具或门径。成为一部研究汉民族语言文字的系统的专著，是中国语言学史上第一部分析字形、说解字义、辨识声读的字典，不但对于后人研究语言文字学、文献学是唯一的经典著作，就是整理文化遗产也都是不可缺乏的阶段。...
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  篇9：八年级下册语文第三单元名著阅读《经典常谈》【03尚书第三】导学案八年级下册语文第三单元名著阅读《经典常谈》【03尚书第三】导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版：《经典常谈》思维导图+原文批注+阅读导引+阅读训练03《尚书》第三——读了一千多年的“盗版书”【思维导图】【导语阐述】《尚书》原称《书》，到汉代改称《尚书》，意为上代之书，是儒家经典之一。《尚书》是中国最古的记言的历史。其包括虞夏商周四代，大部分是号令，《尚书》据说就是“上古帝王的书”。“书”原是记录的意思。儒家所传的《五经》中，《尚书》残缺最多，其历史渊源也最为曲折。今古文之争是西汉经学一大史迹，两派所争论的“道”其实是个幌子，骨子里所争的还是禄位与声势，当时今古文两派在这一点上是一致的。【内容概括】本章，朱自清没有把重点放在《尚书》的内容上...
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   篇10：八年级下册第三单元名著阅读《经典常谈》课件(共123张PPT)八年级下册第三单元名著阅读《经典常谈》课件(共123张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共123张PPT)《经典常谈》：选择性阅读名著导读《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。【阅读目标】1.梳理全书框架，感知《经典常谈》主要内容。2.以《经典常谈》为舟，激发经典阅读的兴趣。3.学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有目的、有方法、有专题的阅读。第一课时一、资料链接朱自清（1898-1948），字佩弦，号秋实。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士...
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   篇11：统编版语文八年级下册第三单元 名著导读 《经典常谈》 选择性阅读教案统编版语文八年级下册第三单元 名著导读 《经典常谈》 选择性阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《经典常谈》选择性阅读1.了解《经典常谈》这本书的相关内容，激发对《经典常谈》的阅读兴趣。2.掌握并能运用选择性阅读的读书方法，感受我国传统文化经典的魅力，从朱自清“读”经典的方法中获得启发，理解学习经典的意义。2课时1.查阅介绍作者和作品的相关资料，大致了解作者的生平和作品的内容。2.浏览《经典常谈》的目录，初步感知《经典常谈》的内容。搜集一些文化名人对《经典常谈》的评价。第1课时1.了解《经典常谈》整本书的相关内容，激发对《经典常谈》的阅读兴趣。2.掌握读书方法，学会进行选择性阅读。一、新课导入什么是经典作品？经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而...
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     篇12：【核心素养目标】人教统编版语文八下 第三单元 名著导读《经典常谈》：选择性阅读 教案【核心素养目标】人教统编版语文八下 第三单元 名著导读《经典常谈》：选择性阅读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 名著导读《经典常谈》：选择性阅读 教案【教学目标与核心素养】教学目标：1.养成读经典的习惯。2.掌握“选择性阅读”的读书方法。3.了解作者、作品的写作背景及主要内容。核心素养：文化自信：通过学习，感受我国传统文化经典的魅力，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。语言运用：品味作品中的语言，通过主动的积累、梳理和整合，感受语言文字的丰富内涵，培养正确、规范运用语言文字的意识和能力。思维能力：培养独立阅读的能力，掌握并能运用选择性阅读的读书方法。审美创造：从朱自清“读”经典的方法中获得启发，理解学习经典的意义，逐步形成积极的人生态度和...
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