篇1：名著推荐与阅读：《格列佛游记》 同步练习（含答案）名著推荐与阅读：《格列佛游记》 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：名著推荐与阅读：《格列佛游记》同步练习一填空 1.格列佛在_________遇到了可怕的风暴。（苏门答腊） 2. 3.格列佛在利立普特国的生活中有几组数据与他的生活密切相关，请连线回答。 民工 60 牛 1500 骏马 40 羊 500 3、小人国利里浦特的党派之争是以 划分阵营。两派是 党 党。（鞋跟高低、高跟党、低跟党） 4.利立普特国不远处还有个小人国叫__________ 答：（不来夫斯古） 5.简答格列佛为何成了利立普特国举国称颂的英雄？ 答：（利立... 图片详情：  篇2：名著推荐与阅读《水浒传》课件名著推荐与阅读《水浒传》课件资料可供深圳市地区适用。 大致详情：课件44张PPT。猜一猜，他（她）们是谁？花和尚鲁智深霹雳火秦明宋江 ?? 人称“及时雨”。早先为山东郓城县押司，整日舞文弄墨，书写文书，是一刀笔小吏。晁盖等八个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸好宋江事先告知，八人逃上梁山入伙。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，宋江的老婆阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要胁，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州。被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首领。征大辽、田虎、王庆、方腊后，衣锦还乡，最后被奸臣高俅、杨戬毒死。 吴用 人称“智多星”，道号加亮，平生机巧聪明，熟读万卷经书，使两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒... 图片详情：   篇3：2017年北京市初三一模分类汇编之名著阅读（含答案）2017年北京市初三一模分类汇编之名著阅读（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：2017年各区一模试题分类汇编名著阅读【2017 东城一模】三、名著阅读（共10分）8.阅读下面的连环画，完成（1）—（3）题。（共6分）( )（1）第1幅画中的①处应填 （地名），第4幅画中的②处应填 。（2分）（2）请根据上下文内容，把第6幅画中孙悟空的回答补写出来。（2分）（3）有人评价孙悟空是“野猴一只”。你同( )意这个评价吗？请结合上面的连环画和小说《西游记》中的相关内容，说说你对孙悟空这一形象的理解。（2分）答： 9.伟大... 图片详情：     篇4：苏教版语文七年级下册名著推荐与阅读《西游记》同步练习（含答案）苏教版语文七年级下册名著推荐与阅读《西游记》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：《西游记》同步练习一、读拼音，写词语。bèng liè pù bù juàn kè míng mù xǐ bú zì shèng( ) ( ) ( ) ( ) （ )二、一字多音，难不倒你。 shí ( ) liě ( ) zhāo ( )21世纪教育网版权所有石 裂 朝 dàn ( ) liè... 图片详情：  篇5：苏教2016版语文七下第四单元名著推荐与阅读 《西游记》课件苏教2016版语文七下第四单元名著推荐与阅读 《西游记》课件资料可供全国地区适用。 大致详情：课件26张PPT。三益友 友直、友谅、友多闻成书情况补充介绍。内容梗概 唐僧师徒四人去西天取经，历经了九九八十一难，终于取回真经。人物形象大家谈人物形象 人：乐观大胆、敢于斗争的叛逆神：神通广大、变幻莫测猴：急躁敏捷 人物形象理想英雄： 敢于斗争、有勇有谋、 重情重义、积极乐观凡人弱点： 心高气傲、争强好胜、 容易冲动、爱作弄人作者简介 吴承恩，出身于一个小商人家庭。自幼敏而多慧，博览群书。多次参加科举考试，却屡试不中，直到... 图片详情：    篇6：苏教2016版语文七下 第四单元名著推荐与阅读 《西游记》课件苏教2016版语文七下 第四单元名著推荐与阅读 《西游记》课件资料可供全国地区适用。 大致详情：课件26张PPT。《西游记》名著导读 1.初步感知文章精彩片段，激发阅读全文的兴趣。 2.扼要分析主要人物形象，指导学生略读和精读的方法。 3.初步了解作品中蕴含的人生意义，塑造健康人格。学习目标走近作者 吴承恩(1501年-1582年)，字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人。明代杰出的小说家，是四大名著之一《西游记》的作者。故事情节我知道3.观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨山老母普贤、文殊化成美女，招四人为婿，结果是谁未能经得考验？2.把孙悟空压在五行山下的是谁？如来佛1.孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主后... 图片详情：     篇7：苏教版八年级下册名著推荐与阅读《水浒传》教学设计苏教版八年级下册名著推荐与阅读《水浒传》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：名著推荐与阅读《水浒传》教学设计 教学对象分析、内容分析 《水浒传》是苏教版九年义务教育课( )程标准实验教科书八年级下册语文教材中名著推荐与阅读对象。《水浒传》是一部长篇小说，要在课堂上完全学好，是不可能的。只能在课堂上引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。启发学生能简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的认识。帮助学生初步了解《水浒传》的结构特点和刻画人物形象的一些艺术手法。教给学生阅读赏析的方法，便于学生进行课外阅读。教法分析 教学方法上选择讲述分析法为主，辅以范例教学法、复述故... 图片详情：  篇8：苏教版八年级下册名著推荐与阅读《水浒传》教学设计苏教版八年级下册名著推荐与阅读《水浒传》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：名著推荐与阅读《水浒传》教学设计教学对象分析、内容分析 《水浒传》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级下册语文教材中名著推荐与阅读对象。《水浒传》是一部长篇小说，要在课堂上完全学好，是不可能的。只能在课堂上引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。启发学生能简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的认识。帮助学生初步了解《水浒传》的结构特点和刻画人物形象的一些艺术手法。教给学生阅读赏析的方法，便于学生进行课外阅读。教法分析 教学方法上选择讲述分析法为主，辅以范例教学法、复述故事法、朗读法、提问法、自主合作交流讨论法、分析比较法、反馈教学法... 图片详情：  篇9：八年级语文下册 名著推荐与阅读 导学案八年级语文下册 名著推荐与阅读 导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：名著推荐与阅读1.了解《水浒传》小说中个别人物的现实意义。2.深入理解小说的主题思想,培养阅读古典名著的兴趣。3.学会读书与思考相结合,训练创新精神和创新思维。●重点:结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。1.给下面加点字注音。厮(sī) 聒噪(guō) 腌臜(ā)(zā) 臊子(sào)赊(shē) 眼棱(léng) 磐儿(qìng) 钹儿(bō)铙儿(náo) 告禀(bǐng) 亲眷(juàn) 懦弱(nuò)2.阅读“附录 有关资料”填空。《水浒传》的作者 施耐庵 ,他大约是 元 ( ... 图片详情：  篇10：八年级语文上册 诵读欣赏 名著推荐与阅读 导学案八年级语文上册 诵读欣赏 名著推荐与阅读 导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：诵读欣赏 名著推荐与阅读1.体会诗歌的意境,熟读成诵;理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。2.把握诗歌情景交融、托物寓理的写法。3.积累名著《钢铁是怎样炼成的》的相关知识。●重点:1.理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神;把握诗歌情景交融、托物寓理的写法。2.积累名著《钢铁是怎样炼成的》的相关知识。1. 通读三首古诗歌,在横线上填入恰当的词语。( )2.抢答题。(1) 《钢铁是怎样炼成的》共分 两 部分,每部分各 九 章。 (2)把保尔从一个无知少年引上革命道路的最主要的人物是 朱赫来 。 (3)保尔因为什么离开... 图片详情：  篇11：苏教版九年级语文下册教案：第2单元《名著推荐与阅读〈朝花夕拾〉》苏教版九年级语文下册教案：第2单元《名著推荐与阅读〈朝花夕拾〉》资料可供全国地区适用。 大致详情：《名著推荐与阅读〈朝花夕拾〉》教案教学目标：1、学生进一步了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。2、学习用浏览、略读和精读相结合的方法阅读书籍。3、熟读《朝花夕拾》中的精彩片段，学习写作手法。教学重点：1、了解鲁迅，掌握全书内容，提高理解水平。2、掌握浏览、略读、精读等阅读方法。教学过程：一、 导入高尔基说：“书籍——人类进步的阶梯”、莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”古往今来，有很多读书的至理名言。你知道吗？师生交流读书名言读书破万卷，下笔如有神 ——杜 甫热爱书吧——这是知识的源泉！ ——高尔基立身以立学为先，立学以读书为本。——... 图片详情：   篇12：苏教版八年级上册第4单元名著推荐与阅读 《钢铁是怎样炼成的》导学案苏教版八年级上册第4单元名著推荐与阅读 《钢铁是怎样炼成的》导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：盐阜中学八年级语文学科导学案执笔人 审核人 月 日课题钢铁是怎样炼成的课型新授课课时1—3学习目标1．进一步提高读整本书的能力。2．用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。3．能扼要分析小说中的主要人物形象，并由此对社会和人生有新的领悟。4．初步了解外国小说常用的一些艺术手法。5．在学习实践活动中，加深对作品的理解，提高语言综合素养。 课前预习学法指导1．课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等；用精读的方法阅读精彩片段，评析作品吕人物形象的典型意义，理解作品的艺术价... 图片详情：     篇13：七年级语文下册 第四单元 名著推荐与阅读 导学案七年级语文下册 第四单元 名著推荐与阅读 导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：名著推荐与阅读学习目标1.了解名著《西游记》的主要内容,培养阅读兴趣。2.理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。3.懂得对名著进行情感体验,结合名著谈感受。●重点:概括小说的故事情节,理解小说的主题思想。预习导学1.名著是人类文化的精华。阅读名著,如同 ( )与大师们携手共游,可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养。阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。首先要让学生对这本书的写作背景、作者情况、 ( )写作目的和大致内容有个初步的了解,其... 图片详情：  Tags：初三,阅读,书籍,推荐,名著  |
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