篇1：七年级下册第三单元名著导读《《骆驼祥子》：圈点与批注》教学设计七年级下册第三单元名著导读《《骆驼祥子》：圈点与批注》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《骆驼祥子》名著导读年级 七年级 学科 语文 1 课时 第 1 教时教学目标 知识与能力：识记作品的主要内容，教会学生精读名著的方法。 过程与方法：学习并运用圈点批注法精读名著重点章节。情感态度与价值观：初步培养学生的文学作品欣赏能力，丰富学生的情感体验。教学重点 学习运用圈点批注法进行深度阅读。教学难点 提高分析人物性格特点的能力，鉴赏小说的能力。教具、教学环境准备 触控式一体机、平板电脑（能同时供学生25台平板电脑上网）教学过程教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间一、情境导入 播放电影《骆驼祥子》经典片段。 播放视频：“祥子拉车”的一个片...
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  篇2：部编版九年级语文下册--名著导读《简.爱》：外国小说的阅读（教学设计2）部编版九年级语文下册--名著导读《简.爱》：外国小说的阅读（教学设计2）资料可供全国地区适用。
大致详情：《简爱》教学设计教学目标：1 引导学生了解《简爱》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。2 通过故事情节认识主要人物的形象。3 深入理解小说的主题思想。4 把握小说波澜起伏的情节，体会小说中经典的对白。教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学过程：一、走近作者二、走进文本，汲取营养1、读完《简爱》，掩卷沉思，那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌现。是怎样的经历，让一位平凡的女子傲骨生香？请同学们来讲一讲简爱经历中的一些事件。2、在这些精彩的故事情节中，有很多个性鲜明的人物，你最想评价哪一位？ 请以“我想评价XXX……”...
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 篇3：人教版高中语文必修4---名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计人教版高中语文必修4---名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《声声慢》教案教学方式：对比阅读教学、探究学习教学重难点：体会词人前后期作品中的别样“愁”情：1. 了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。2. 中国古典诗词中常用意象的特定属性。（课前五分钟循环播放“李清照画像”幻灯片，配以王祖贤唱的《声声慢》曲，意在激发学生兴趣，营造气氛，让生更易融入到词的意境当中）一． 以《如梦令》、《醉花阴》导入出示幻灯片1：李清照自画像（师）画中这位娴静清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“误入藕花深处”，不远处有一群水鸟惊飞四散。正所谓“诗中有画，画中有诗”，当你看到这幅画时，你会想起哪句诗句？——（“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”—出自李清照...
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  篇4：八年级下册 第三单元 名著导读 《傅雷家书》教学设计八年级下册 第三单元 名著导读 《傅雷家书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《傅雷家书》教案 一、指导思想这篇文章选自部编版九年级语文上册第二单元。该单元安排了两篇演讲词和两封书信，展现的是文坛泰斗、文化巨人，教育家、学者的思想风采，将学生引向更为广阔、深邃的人文世界。《傅雷家书》两则是著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的艺术交流，蕴含着深刻的哲理，可以看作是整部《傅雷家书》的一个缩影，第一封，写于儿子精神消沉之时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封，写于儿子取得巨大成功，被鲜花与掌声簇拥之时激励他保持谦卑、不惧孤独、勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。前者，偏重理性；后者，充满感情。这篇课文从两个方面表达出了傅雷...
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  篇5：七年级上册 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》教学设计七年级上册 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台名著导读《朝花夕拾》 教学设计1.了解作品的主要内容，及主题思想，消除与经典的隔膜。2.使用圈点勾画、跳读法进行作品的专题探究，培养学生的理解、赏析能力和阅读兴趣,使学生初步掌握名著阅读方法。3.引导学生了解作品精髓及作者的生命历程，感受鲁迅的思想，激发学生阅读鲁迅作品的兴趣。2课时。第一课时◆活动一：导入新课，走近作者引导语：在本单元《从百草园到三味书屋》一课的学习中，我们初步了解了《朝花夕拾》和鲁迅，知道了《朝花夕拾》是鲁迅回忆少年、青年时期生活的散文集。那么，这本书到底记载了鲁迅先生怎样的人生历程，回忆了哪些人与事呢？今天让我们一起跟随鲁迅先生...
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    篇6：部编版九年级语文下册--名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读（教学设计3）部编版九年级语文下册--名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读（教学设计3）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版九年级下册名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读——一曲读书人的悲歌教学目标：知识与技能：了解作者、作品的基本知识、时代背景、内容简介、主题思想等；初步学习讽刺作品的阅读方法，理解作品的批判、讽刺意义。过程与方法：1．讲述《儒林外史》中一些有趣的故事，引发学生的兴趣，引导学生课下阅读《儒林外史》。2.联系作者的生平，讨论、交流作品主要描写的几类人物及其特点。3．通过合作探究，引导学生抓住含义丰富的细节、对比手法和夸张手法欣赏作品的讽刺艺术。情感、态度与价值观：提高阅读、鉴赏能力，深入理解文学作品。教学重点:学会分析人物形象，把握人物的形象特征。教学难点:学会...
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   篇7：部编版九年级语文下册--名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读（教学设计4）部编版九年级语文下册--名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读（教学设计4）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计教学课题 《儒林外史》讽刺作品的阅读课标要求 名著导读旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣。 课型 名著导读教学目标 1.激发学生自主阅读《儒林外史》的兴趣。2.阅读前三十回，初步感受《儒林外史》中的人物形象。3.指导阅读讽刺作品的方法，提高阅读鉴赏能力。教材分析 本课是部编版九年级下册第三单元后的一篇名著导读。《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范性作品，作品以十多个既独立又有联系的故事，展示了一幅18世纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相。抨击腐蚀士人灵魂的八股取士制度，写出...
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  篇8：第三单元 名著导读 《骆驼祥子》教学设计第三单元 名著导读 《骆驼祥子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
名著导读《骆驼祥子》
【教学目标】
（1）：了解作品中祥子等人物在影视剧中的形象，激发学生的阅读兴趣；
（2）：指导学生用圈点与批注相结合的方法阅读，引领学生提高读整本书的能力；
（3）：引导学生在对祥子进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。
【教学重点】指导学生用圈点与批注相结合的方法阅读，引领学生提高读整本书的能力；
【教学难点】引导学生在对祥子进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。
【教学准备】课件
【教学安排】1课时
第一课时
一 激趣导入（5分钟）
1、从祥子力图通过个_è?±_惨生活...
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   篇9：第三单元 名著导读《骆驼祥子》教学设计第三单元 名著导读《骆驼祥子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《骆驼祥子》名著导读教学设计?? 一．教学设计（一）教材分析随着新课标对课外阅读的重视强调(七至九年级的阶段目标：学会制订自己的阅读计划，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著)，名著阅读能力的培养也逐渐成为初中语文教学的重点和难点。七年级语文（下）在第三单元安排了《骆驼祥子》的导读内容。由于小说所写的时代距离现今较远，学生对当时的社会现实缺乏足够的了解和认识，因此在教学中应帮助学生了解社会背景，以激发学生的阅读兴趣，引导学生通过圈点与批注的方法阅读作品，培养初步的文学鉴赏、评价能力。（二）教学目标1.知识与能力目标：了解作者、作品相关内容。2.过程与方法目标：通过批...
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 篇10：八年级上册 第三单元 名著导读《红星照耀中国》导读课教学设计八年级上册 第三单元 名著导读《红星照耀中国》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红星照耀中国》导读课教学设计(部编版八年级上册)教学目标1.通过了解作者和创作背景，激发阅读兴趣，学习作者不畏艰险、求真务实、乐于探索的精神。（文化自信）2.通过阅读序言和目录，整体感知整本书作为纪实作品的“用事实说话”的特点，理清整本书的写作顺序。（审美创造、思维能力）3.明确阅读计划，学会运用速读、精读、圈点批注、专题研究选读等方法来推进整本书阅读。（语言运用）教材与学情分析《红星照耀中国》是经典的新闻作品，虽然学生经历了第一单元的新闻阅读教学，但面对纪实性强，涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，缺乏波澜起伏扣人心弦故事情节的如此大部头著作，学生阅读时容易因为混乱产生畏难情绪...
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  篇11：第三单元名著导读《骆驼祥子》鉴赏自然环境描写的语言 教学设计第三单元名著导读《骆驼祥子》鉴赏自然环境描写的语言 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计：《骆驼祥子》品读课——鉴赏自然环境描写的语言【课标分析】《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》对初中阶段学生的课内阅读提出要求，明确提出“扩大阅读面，增加阅读量”、“读整本的书”等阅读要求，强调整本书阅读在义务教育阶段的教学地位。此外，也强调学生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”，推荐的阅读书目如《骆驼祥子》、《海底两万里》、《水浒传》等多为长篇作品，充分体现初中阶段实施整本书阅读教学和方法指导的的必要性和可能性。【教材分析】统编版初中语文教材为响应新课标要求，以“教读——自读——课外阅读”的“三位一体”模式，将整本书阅读纳入阅读教学体系中。《骆驼...
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   篇12：名著导读《唐吉诃德》教学设计必修五名著导读《唐吉诃德》教学设计必修五资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《唐吉诃德》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解作者塞万提斯及作品《堂吉诃德》的游侠经历。
（2）学习通过小说三要素来反映生活现实的方法，提高小说的鉴赏能力、语言欣赏能力。
2、过程与方法：
（1）以自主、合作、探究为手段，自读与导读相结合，揣摩文本语言，深入理解作品的内涵。（2）通过个性化的解读，培养学生审辨式思维的能力。
3、情感态度与价值观：
培养学生正确的人生观，价值观，明确堂吉诃德精神在现实中的意义。
教学重点与难点：
1、通过人物对话、动作描写及对比手法把握人物形象，用讽刺、夸张手法突出喜剧效果。
2、分析作品的主题：通过对堂吉诃德三次游...
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    篇13：部编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》教学设计部编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《西游记》导读课【教学目标】1、了解《西游记》的主要内容，梳理主要人物的关键信息。2、学会快速阅读小说的方法，赏析精彩选段，把握主要人物形象。3、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，培养欣赏文学作品的能力。【教学方法】讲授法、朗读法、讨论法【教学过程】一、谈话导入多媒体投影：三藏：“那方无火？”八戒：“东方、南方、北方,俱无火。”三藏：“那方有经？”八戒：“西方有经。”三藏：“我只欲往有经处去哩!”师：同学们知道这段话的出处吗？这段对话是不是可以告诉我们这篇小说的名字为什么叫做《西游记》？生：《西游记》。师徒一行人去西天取经。师：这让我想起一句广告词：“如果你知...
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  篇14：九年级下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读课件:21张PPT九年级下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读课件:21张PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：课件21张PPT。 名著导读《简·爱》：外国小说的阅读人教版·九年级下册 1.赏析《简·爱》。 2.外国小说的阅读方法。 3.简析《契诃夫短篇小说选》和《我是猫》。学习目标 1847年，对英国文坛来说是值得纪念的一年，因为三颗耀眼的文学新星（同一个家庭的三姐妹）在这一年同时出现在英国文坛：夏洛蒂·勃朗特出版了《简·爱》，艾米莉·勃朗特出版了《呼啸山庄》，安妮·勃朗特出版了《艾格尼丝·格雷》。而夏洛蒂·勃朗特是“勃朗特三姊妹”中最著名的一位。今天，我们就一起走近她和她的代表作《简·爱》。《简·爱》讲述了贫苦女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功地塑造了英国文学史上第...
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   Tags：名著,阅读,简爱,教学设计,精选
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