景阳冈 教学设计（精选8篇）

统编版五下第6课景阳冈 写字教学示范+微课资料可供全国地区适用。

大致详情：(共11张PPT)第六课 景阳冈 生字书写指导语文统编版 五年级下新知导入 练好字有窍门：1.字形端正有正气2.笔画形状要准确 3.位置角度不含糊新知讲解饥 横撇在撇的中间偏下的位置起笔，略向右上倾斜。 竖提起点在撇和横撇交接点的右下方不能太长。 撇和横折的折基本与底线垂直一段，然后才转弯。新知讲解榜 秃宝盖略比上面的短横宽。 方字的横画比秃宝盖略窄。 方字的横折钩的横往右下略斜，撇和折笔方向一致。竖从短横中间偏右的位置穿过要垂直地面新知讲解截 斜钩在竖中线取...

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【科教版】《自然》三上5.1 《奇妙的壳》课件+教学设计+教学设计说明资料可供全国地区适用。

大致详情：5.1 奇妙的壳一、教学任务分析《奇妙的壳》是上海科技教育出版社《自然》三年级第一学期第五单元《生物的启示》的第一课时。《上海市小学自然学科教学基本要求》（试验本）强调本单元由“奇妙的壳”、“灵巧的鱼”和“大自然的’老师’”等三部分内容组成。本节课进行指向核心素养的跨学科核心概念教学，涉及《义务教育科学课程标准》（2022年版）“物质的结构与性质”以及“物质的运动与相互作用”两大学科核心概念。本节课围绕解决如何测量蛋壳承重本领问题，整合《常见的力》单元的内容，以常见的蛋壳为研究对象，通过观察和实验等活动，认识人类可以从薄壳结构中获得启示并发明一些仿生物品，学会使用身边的器材测试蛋壳的承重...

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6 古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《6 古对今》教学设计【教材分析】《古对今》是一篇对韵歌。课文模仿《声律启蒙》的创作形式，将学生较为熟悉的事物编成了对韵歌。全文分为三个小节，结构完全一样，而且讲究押韵，读起来铿锵有力，深受儿童喜爱。课文中还“隐藏”着一些四字词语，因为相对的两个字或者两个词本来就可以互文组合，这种语言现象非常有趣，因此，这篇对韵歌也是帮助学生积累语料的好载体。【教学目标】1．认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．积累本课四字词语，学习用这些四字词说话。【教学重难点】1．会认12个...

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4.《藏戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级下册语文《藏戏》教学设计【教学目标】1.体会传统戏剧独特的艺术魅力和文化内涵，认同中华传统文化，提升文化自信。2.学习按说明事物的不同方面为序，以总-分-总的关系结构进行描写的方法。3.了解课文的表达顺序，明确详略得当的安排表达效果。4.体会传统戏剧独特的艺术魅力。【教学重难点】 了解藏戏的特色特以及形成过程，体会藏戏独特的艺术形式。【课前准备】1.师生共同通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。2.搜集藏戏面图片录像等资料3.多媒体课件 导学单教学过程一、导入新课，明确学习任务1.师：今天我们学习一篇新课文—《藏戏》。藏戏是一种传...

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中职语文《祝福》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《祝福》教学设计1.导入（1）法国人类史学家马丁·莫内斯蒂埃《人类死刑大观》，这是一本奇书。与穷极想象力和创造力去描绘自己的生活/思想和感情体验，致力于艺术作品的创作一样，出现私有制之后，人类一直是在穷极想象力和创造力去创造包括肉刑和死刑在内的行刑方式。千百年来，其“技艺”可谓形形色色，林林总总，世界各国莫不如此。本书收入280多幅珍贵插图，图文并茂/淋漓尽致地展现了人类历史上几十类死刑的方式，以及无数闻所未闻/见所未见的行刑事件和细节，客观地反映了从残酷处死到人道行刑的人类进步历程。这是一本奇书，它展现的是人类形形色色的有形的杀人方法。（2）身为万物之灵的人类，不光创造了形形色色...

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突破思维定势　教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《突破惯性思维》教案设计【教学背景】 思维定势是人们从事某项活动的一种预先准备的心理状态，指用已有的思维模式去分析、解 决当前面临的问题，容易使人产生思想上的惯性，养成一种呆板、机械、千篇一律的思考习惯。思 维定式对问题解决既有积极的一面，也有消极的一面。教学实践中我们发现，小学高年级学生解 题中的不少失误都是由思维定式造成的。本次活动课旨在通过活动让学生体验思维定势对我们解 决问题所带来的消极影响，了解突破思维定势对我们学习、生活的积极意义，帮助学生在训练中 打开思路，让学生体验突破思维定式带来的成就感，能在平时的学习生活中有意识地培养发散 思维，提高创新能力。【教学目标】1、帮助...

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10 绿 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级下册语文绿教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.借助关键语句想象画面，感受诗人的独特表达。3.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。教学重难点：想象画面，感受诗人独特的表达。教学方法:朗读法、引导法。学法指导：朗读、想象、体验、感悟。教学过程：一、创设情景1.你知道哪些带“绿”的诗句？2.你能读好这些表示绿色的词语？读了这些词语你有什么感受？（墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿）3.这节课，让我们跟随艾青的脚步走近现代诗《绿》，继续用美丽的眼睛看世界。齐读课题《绿》。二、朗读诗歌、想象画面（一）【感受绿的色彩丰富】1.课文中写绿色的词...

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10《绿》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级下册语文绿教学设计教学目标1.运用学过的方法自主识字学词，认识“挤”1个生字和“叉”1个多音字，会写“瓶、挤、叉、挥”等4个生字，结合具体语境，理解“倒翻、重叠、飘动”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读诗歌；通过边读边想象、抓关键语句等方式，感受诗歌的具体情境，体会诗人对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。3.能根据需要收集诗歌相关资料，学习提炼、整合有效信息，初步学习整理资料的方法。教学重难点：能正确、流利地朗读诗歌；通过边读边想象、抓关键语句等方式，感受诗歌的具体情境，体会诗人对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。教学过程板块一 身份引路 入...

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