《景阳冈》教学实录（精选15篇）

6《景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《景阳冈》教学设计教学目标1.聚焦“打虎”，继续学习基于快速浏览的“圈划批注”，感受武松“智勇双全”的特点。2.凭借链接阅读，认识武松多面化的性格特征，初步了解《水浒传》塑造人物形象的特点，激发对古典名著《水浒传》的阅读兴趣。教学重难点聚焦“打虎”，继续学习基于快速浏览的“圈划批注”，感受武松“智勇双全”的特点。教学过程板块一：复习检查 导入新课 完成表格1.同学们，回顾我们上节课内容，填写《英雄档案》的部分信息。（出示《英雄档案》）英雄档案 姓 名： 性 别： 性...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《景阳冈》教学设计教学目标1.认识“倚”等17个生字，读准多音字“绰”“泊”“呵”，会写“冈”等15个字。2.默读课文，能用多种方法猜测不懂的词语，提取情节中的关键信息，按照事情的发展顺序，简要说出故事的主要内容。教学重难点能用多种方法猜测不懂的词语，提取情节中的关键信息，按照事情的发展顺序，简要说出故事的主要内容。教学过程板块一：借助资料 初识“水浒” 引发期待1.出示课后“资料袋”，引导学生阅读并初步了解《水浒传》的作者、写作背景及主要内容。2.揭示课题：今天，我们就来学习中国古典名著《水浒传》中关于武松打虎的故事——《景阳冈...

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大致详情：《景阳冈》教学设计教学目标1.认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵、泊”3个多音字，会写“冈、饥”等15个字。2.遇到不懂的词语，能联系上下文、借助影视资料等方法猜出大致的意思。3.用列小标题的方式梳理课文的主要内容，并借助关键词详细讲述“武松打虎”的部分。4.前后文对照阅读，体会人物形象。教学重难点1.遇到不懂的词语，能联系上下文、借助影视资料等方法猜出大致的意思。2.用列小标题的方式梳理课文的主要内容，并借助关键词详细讲述“武松打虎”的部分。课时安排：2课时。教学过程：板块一 激趣导入，好汉豪情初酝酿1.欣赏歌曲，了解《水浒传》。(1)播放电视剧《水浒传》主题...

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6.景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册语文《景阳冈》教学设计教学目标1.认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。4.能对武松做出简单的评价，并说明理由。教学重点学习猜读；继续学习默读；学会本课生字新词。教学难点 继续学习运用默读阅读。教学过程项目目标1.理清故事情节，了解武松打虎的经过。2.能够抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解人物性格。3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激...

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大致详情：《景阳冈》教学设计教学目标1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。2.体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格重点：武松赤手空拳打死老虎难点：1.武松赤手空拳打死老虎2.了解武松的英雄性格教学过程一、启发谈话，导人新课老师提问，我国古典四大名著是什么？作者分别是谁？由《水浒传》引入新课《景阳冈》，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书：景阳冈)欣赏“武松打虎”的动画片段，激发学生的学习兴趣。提问：哪位同学《景阳冈》讲的是谁的事 二、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍...

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大致详情：《景阳冈》教学设计　教材分析：　　《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。　　全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。...

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6《景阳冈》教学设计（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版五年级下册语文第6课《景阳冈》教学设计《景阳冈》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“倚、箸”等16个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。3.能按故事的发展顺序说岀课文的主要内容。4.学习“喝酒”“上冈”部分的内容，感受武松的人物形象。【教学重点】1.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。2.能按故事的发展顺序说岀课文的主要内容。3.学习“喝酒”“上冈”部分的内容，感受武松的人物形象。【教学难点】1.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。2.能按故事...

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6《景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：语文部编版五年级下册第6课《景阳冈》教学设计教学目标：一、知识技能1.了解武松打虎的经过,理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形象。3.体验阅读名著的乐趣,激发学生主动阅读名著的兴趣。。二、过程与方法1.了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。2.抓住“武松”的言行，体会武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。三、情感态度与价值观。[]. 理解课文的内容,感悟武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。教学重点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。教学难点：感悟人物的性格特征。教学过程：一、课前导读。（一）...

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6景阳冈 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《景阳冈》教学设计教材分析：文章节选自我国古代文学名著，重点讲述了四部分情节，即吃酒、上冈、打虎、下冈。因篇幅较长，又是学生阅读课文，教学中不可能面面俱到。教学本文易从以下着手：让学生能从总体上理顺文章脉络，了解文章主要内容，对文章第三部分中动作描写品味揣摩，能对武松其人有一个总体认识。武松与虎的较量可分为三个回合，从防守到相持再到反击，分别展现了武松机敏灵巧、慌张、力量超人的不同方面，展现了一个真实又伟大的人物形象。学习目标：　　　1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。　　　2.感受武松的人物形象。3.体验阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。学习难点：感受人物形象。...

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6 景阳冈教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《景阳冈》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。教学重点、难点：重点：武松赤手空拳打死老虎这部分；难点：了解武松的英雄性格。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一．猜谜导入，整体感知。 1、猜谜语导入新课。（听《好汉歌》猜名著） ⑴知道刚才我们听的是哪部电视连续剧的主题曲吗？ ⑵简介背景：《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上的打虎英雄──武松。 2、整体感知，理清层次。 ⑴我们已经预习了课文...

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6景阳冈 课堂实录-资料可供全国地区适用。

大致详情：《景阳冈》课堂教学实录一、导入新课师：同学们，老师布置大家回去预习《景阳冈》这一课，你们都预习好了吗？生：预习好了。师：那我们来比一比，看谁预习得好。二、检查预习师：同学们，课文在编入教材的时候，保留了原著的语言风格，文中有些说法跟现在不一样，不知道大家能不能理解？（课件出示句子）师：请同学们看屏幕，我想请同学读一读句子，并说说句中加点词语的意思。第一句，哪位同学来读？生：“主人家，怎么不来筛酒？”“筛”的意思是“倒”。师：对，“筛酒”就是“倒酒、斟酒”的意思。第二句？生：“你如何不肯卖酒给我吃？”“如何”的意思是“为什么”。师：非常好。下一句？生：“但凡客人来我店中...

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6 景阳冈教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：6 景阳冈【教学目标】 　1.会认“倚、箸”等17个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥、碟”等15个字，正确读写“半夜三更、寻思”等5个词语。2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。3.能按故事发展顺序概括课文主要内容。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述“武松打虎”的部分。4.抓住重点语句，对武松做出简单的评价，并说明理由。【教学重难点】1.概括故事的主要内容，能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述“武松打虎”部分。2.抓住重点语句，对武松做出简单的评价，并说明理由。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时 　第一课时一、歌曲导入，激发阅读兴...

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6《景阳冈》2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：寻找真英雄——统编版五年级下册《景阳冈》第二课时教学设计学情与教材分析：学生在第一课时学习的基础上，对这篇古典小说的故事情节、环境、人物形象都已经有了个大致的了解。这一课时，要带领同学们深入阅读武松打虎的这个部分，让学生能够体会到武松是一个有血有肉的英雄好汉，也要激发学生的阅读兴趣，引导学生去读《水浒传》。教学目标：1 通过朗读和品味，读懂、体会武松打虎时这个部分的精彩。2 深入分析武松这个英雄形象。3 引导学生去阅读《水浒传》。教学重点、难点：1 读懂、体会武松打虎这个部分。2 理解武松这个丰满的人物形象。教学过程：引发思考：武松给你留下了怎么样的印象？你觉得武松是英...

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8《匆匆》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》教学实录师：课文中的生字词都认识了吗？(生齐：认识了。)师：(板书：悤)认识吗？生：不认识。师：现代人一般人都不认识。(众笑)这是一个古体形声字，念cōng，“悤”的本义是“窗”，古时候的窗有一格一格的小格子。“悤”又表示一个人的心情就像窗子上的小格子一样的多，一样的乱，又有心神不定、匆忙的意思。师：(板书：匆)表示什么意思呢？生：表示“匆忙”的意思。师：(板书：匆匆)读一读，感觉有什么不一样？生：我觉得这个应该是个叠字词。师：对！这是一个叠词。生：很匆忙的意思。师：“匆”表示匆忙，“匆匆”是非常得匆忙。意思有差别，读的时候节奏也不一样。生：(齐读)匆匆。师：...

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6《景阳冈》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《景阳冈》教学设计　　一、教材分析　　《景阳冈》是统编教材五年级下册第二单元中的第二篇课文，选自《水浒传》第二十三回。本单元的人文主题是“走近中国古典名著”。　　本单元第一篇课文《草船借箭》是根据《三国演义》相关情节改写的现代文，引导学生走进了古典名著。《景阳冈》是第二篇课文，是《水浒传》原著节选，对于学生来说，是学习古典名著的起点。　　本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。　　从课后第一题“默读课文，遇到不懂的词语，如‘筛酒、梢棒’，可以猜一猜意思”我们可以看出，课文给出了猜读这一明确的阅读古典名著的方法，课后第二、三题从梳理小说主要内容入手，这也是阅读古典名著的方法之...

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