篇1：安全教育作业设计（一））综合实践活动课作业设计课件(共41张PPT)安全教育作业设计（一））综合实践活动课作业设计课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)安全教育作业设计（一） 一、填空题1、学校卫生工作的主要任务是贯彻预防为主的方针，提高学生的健康水平，培养学生良好的卫生习惯，改进学校环境，加强防病措施，矫治学生常见疾病，使学生身体得到正常的发育成长。 2、学校卫生工作是指_学校为保护学生健康培养学生良好的卫生习惯所进行的工作。3、所谓"校园暴力"主要指学生之间以及社会与学校之间所造成的学生生理和心理伤害、包括：肢体暴力、语言暴力、被迫做自己不喜欢的事、被故意陷害等。 二、简答题1、黄河是世界含沙量最大的河流，一位外国朋友惊讶的说:“黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液”。你认为治理黄河的关键是什么？根本措施...
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   篇2：科学大象版（2017秋）五年级下册3.3 变化的影长 同步作业（含答案）科学大象版（2017秋）五年级下册3.3 变化的影长 同步作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三节 变化的影长教材要点全解一天中的气温变化跟物体影长有关系吗？（见教材第33页）解答：阳光照射角度的变化引起了一天中物体影长的变化，也引起了气温的变化。上午，阳光照射角度逐渐变大，影长逐渐变短，气温逐渐上升。一般在午后两小时左右气温达到最高。之后随着阳光照射角度持续变小，影长逐渐变长，气温开始降低。一、填空题1.“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”从这句谚语中我们可以知道：早上气温________，中午气温________。（填“高”或“低”）2.阳光照射角度的变化引起了一天中物体影长和气温的变化。同一地区，一天中阳光照射角度越大，物体的影长就越________（填“长”或“短...
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 篇3：七年级语文下册10 阿长与《山海经》课时作业（含答案）七年级语文下册10 阿长与《山海经》课时作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2021-2022学年度部编版七年级语文下册第10课《阿长与》课时作业一、选择题1．下列词语中划线字的注音全都正确的一项是（ ）A．奔丧（sàng） 迂（yū）腐 取缔（dì） 诘（jié）问B．蹒（pán）跚 颓（tuí）唐 凹凼（dàng） 尴（gān）尬C．交卸（xiè） 惧惮（dān） 惶（huáng）急 愧怍（zuò）D．滞（zhì）笨 晶莹（yíng） 焦灼（suó） 伎（jì）俩2．下列没有错别字的一句是（ ）A．总之都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻繁的事情...
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  篇4：5.《守株待兔》分层作业优秀设计案例5.《守株待兔》分层作业优秀设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例05守株待兔05、守株待兔一、本课目标：1.认识“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。4.通过学习，初步了解读文言文的方法。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中的优美词句...
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   篇5：10《阿长与《山海经》》表格式教学设计10《阿长与《山海经》》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：阿长与《山海经》教学设计阿长与《山海经》课题 阿长与《山海经》 课型 新授课课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标 知识与技能 1.理解积累“惶急、诘问、渴慕、疏懒、震悚”等词语。2.了解叙述、描写等表达方式，体会人物描写的方法。过程与方法 1.体会语句的深层含意，把握文章中蕴含的思想感情。2.学习本文欲扬先抑的手法。情感、态度与价值观 感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性格中的人性美。课前预习 作者简介 鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，...
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  篇6：六下第四单元作业设计六下第四单元作业设计资料可供滨州市地区适用。
大致详情：六年级下册第四单元大单元作业设计同学们，在我们中国的发展历程中，有许许多多革命烈士奉献出了自己的生命。他们用自己的青春、热血，创造了如今熠熠生辉的中国。这不，国家烈士纪念馆在招募小小讲解员啦，快来“讲解培训学院”学习吧，层层考研之后，你就可以成为一名优秀的讲解员啦，把革命烈士的故事讲给更多的人听。作业一：讲解员口才训练营。根据拼音填空，填好后，请大声朗读两边。在jú shì（ ）特别yán jùn（ ）的时候，李大钊也绝不qīng yì（ ）立刻北京，像mó guǐ（ ）一样的敌人对他施以kù xíng（ ），他也只是lěng...
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  篇7：语文六下第二单元大单元教学设计案例 作业设计案例语文六下第二单元大单元教学设计案例 作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：语文六下第二单元大单元教学设计案例+作业设计案例01大单元 大主题统编六年级下册第二单元以“外国文学名著”为主题，本单元的阅读教学训练要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”；“就印象深刻的人物和情节交流感受”。本单元创意表达就是在阅读教学中学习如何针对人物和情节表达自己的感受和体会，立体、多元地评价人物，能写作品梗概。本单元要达成的教的效果（口语交际和习作的表达与交流要求）：“口语交际”安排的是“同读一本书”，目的是通过开展班级读书会，围绕大家感兴趣的话题，交流读书心得，分享读书收获，激发学生的读书兴趣，提高学生引用原文说明观点的能力，培养学生勇于表达自己观点的意识。“习作”内容...
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    篇8：第二单元《万以内的加法和减法（一）》第三课时 作业设计（随堂作业+托管作业+校外开放式作业）第二单元《万以内的加法和减法（一）》第三课时 作业设计（随堂作业+托管作业+校外开放式作业）资料可供全国地区适用。
大致详情：姓名 学校 联系电活学段 小学低段 学科 小学数学教材、单元、章节 《万以内的加法和减法（一）》作业设计 人教版小学数学三年级上册第二单元第三课时作业类型 随堂作业 托管作业 校外开放式作业作业功能 口课前预习 课中练习 课后复习作业目标 1、知识与技能目标：理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。 2、过程与方法目标：经历几百几十加减几百几十的口算和笔算过程，从而培养学生的计算能力和类推等能力，培养团结合作的精神。 3、情感态度与价值观目标：通过教学，对学生进行环保、植树绿化、保护视力...
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   篇9：3.4简单的图案设计 课后作业+答案+作业设计3.4简单的图案设计 课后作业+答案+作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台简单的图案设计课后作业一、基础性作业（必做题）1．下列图案中，不是运用平移设计的是（ ）A． B． C． D．2．在方格中，在标有序号①②③④的小正方形中选一个涂黑，使其与图形阴影部分共同构成一个中心对称图形，该小正方形的序号是（ ）A．① B．②C．③ D．④3．如图，在方格纸中，△ABC经过变换得到△DEF，正确的变换是（ ）A．把△ABC绕点C逆时针方向旋转90°，再向下平移2格B．把△ABC绕点C顺时针方向旋转90°，再向下平移5格C．把△ABC向下平移4格，再绕点C逆时针方向旋转180°D．把△ABC向下平移5格，再绕点C顺时...
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 篇10：2 花的学校 作业设计(无答案)2 花的学校 作业设计(无答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文分层作业设计案例《花的学校》一、本课目标:1.认识“荒、笛”等 4 个生字,读准多音字“假”,会写“落、荒”等 13 个字,会写“阵雨、荒野”等 12 个词语。2.正确、流利地朗读课文,能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。3.找出课文中有新鲜感的词句。仿照“雨一来,他们便放假了”这样的表达写句子。二、课标对本学段的目标要求:1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中的优...
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  篇11：2 姓氏歌 作业设计(无答案)2 姓氏歌 作业设计(无答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学一年级语文下册《姓氏歌》作业设计(连一连)古月 许 口天 李弓长 胡 双人 吴言午 张 木子 徐（设计意图：帮助学生复习巩固课文内容，复现识字方法。）(读一读) 下面的词语会读了吗？快来试一试。姓氏 四周 国王 金钱 古人 孙女 当官 赵国 张开 李树 （设...
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 篇12：2.《燕子 》分层作业优秀设计（含答案）2.《燕子 》分层作业优秀设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文分层作业优秀设计02燕子A类基础必做题：1.用“——”给加点字选择正确读音。闲散（sàn sǎn） 纤细（qiān xiān） 木杆（gān gǎn）伶俐（línɡ lín） 横掠（lüè luè） 几痕（hén héng）似的（sì shì） 笔杆（gān gǎn） 蒌蒿（gāo hāo）2.辨字组词。燕（__________） 聚（__________） 增（__________） 掠（__________）稻（__________） 尖（__________） 偶（__________） 沾（__________）3.从课文中选择恰当的词语填空。（_...
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   篇13：12清贫分层作业设计（无答案）12清贫分层作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：12清贫青芽组一、1.用“√”给划线的字选择正确的读音。(1)而矜(jīn jīnɡ)持不苟，舍己为( wéi wèi)公，却是每个共产党员具备的美德。(2)方志敏被俘(fú fǔ )之后，国方兵士企望从他身上搜出金镯(zuó zhuó )一类的东西，并威吓(xià hè)他把钱拿出来，(3)方志敏唯一的财产就是交给妻子放在深山坞(wù wū)里保藏(zànɡ cánɡ) 的旧衣物。二、给下列于选择正确的描写方法。(填序号)A.动作描写B.语言描写 C.神态描写 D.外貌描写(1)“你谁!像你这样当大官的人会没有钱!”拿手弹的兵士决不相信。( )(2)...
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  篇14：《双减分层作业》第10课 阿长与山海经 第二课时（含答案）《双减分层作业》第10课 阿长与山海经 第二课时（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10 阿长与《山海经》第二课时【基础达标】（14分）1.下列词语中，加着重号的字读音有误的一项是( ) （2分）A．震悚(sǒng) 孤孀(shuāng) 憎恶(zèng) B．疮疤(chuāng) 诘问(jié) 哀悼(dào) C．霹雳(lì) 粗拙(zhuō) 守寡(guǎ) D．倘使(tǎng) 繁琐(suǒ) 惧惮(dàn) 2. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）A. 有关部门责令这些企业立即进行...
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   篇15：《双减分层作业》第10课 阿长与山海经 第一课时（含答案）《双减分层作业》第10课 阿长与山海经 第一课时（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10 阿长与《山海经》第一课时【基础达标】1. 《阿长与＜山海经＞》作者_________，字__________，伟大的________家、 __________家、_________家，代表作小说集________________、________________、________________ 散文集 ___________, 散文诗集________________，杂文集_____________、_______________、________________。2. 给下列划横线的字注音拗断（ ） 震悚（ ）...
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 篇16：第五章 羽毛球：正、反手击打长、短球 步伐练习 教学设计（表格式）第五章 羽毛球：正、反手击打长、短球 步伐练习 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：羽毛球：正、反手击打长、短球 步伐练习 教学设计教学 内容 1.正、反手击打长、短球 2.步伐练习 授课对象 九年级 授课教师主题与课时 羽毛球课标 要求 1.基本掌握并运用羽毛球技战术，体验羽毛球运动的美 2.发展身体的运动能力，培养合理的战术意识，防止运动伤病的产生学习 目标 1.认知目标：知道如何击打正反手的长短球，清楚该动作的要领。 2.技能目标：掌握击打正反手长短球的动作，能够做到应对正手或反手的来球 3.情感目标：提高安全意识，培养学生坚强勇敢不怕困难的意志品质，增强学生合作精神和人际交往能力 4.发展手臂力量，协调能力，提高自控能力评价 任务 目标一——完成任务一，建立...
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   篇17：北京版自然拼读 英语小升初专题复习12-长元音认知 知识点总结+作业练习北京版自然拼读 英语小升初专题复习12-长元音认知 知识点总结+作业练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台HomeworkName: 长元音的认知 含长元音单词的基础拼读长 元 音长 元 音 a-e ee i-e o-e u-e难点解析① Magic-e：神奇的字母ea-e i-e o-e u-e中的“—”，是要放1个辅音：same mope huge kite②发音：face rice 中字母c在e前，发（ s ）音。use中字母s，在单词中发（ z ）音。huge中字母g在e前，发（ j ）音。㈠读书下列字母或字母组合的发音（小程序作业）。a ch e tr o dr uth a...
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  篇18：北师大版五上1.3《谁打电话的时间长》分层作业北师大版五上1.3《谁打电话的时间长》分层作业资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1单元 小数除法第3课时 谁打电话的时间长基础巩固1.我会填（把下面各题转化成除数是整数的除法）。5.67÷3.4=（ ）÷34 7.2÷0.08=（ ）÷（ ）14÷0.7=（ ）÷（ ） 3.8÷1.9=（ ）÷（ ）6.32÷0.5=（ ）÷（ ） 1÷0.125=（ ）÷（ ）算一算，比一比。4.5÷9= 7.2÷6= 0.24÷24=...
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   Tags：作业,设计,精选,18篇
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