达古拉说课稿（精选13篇）

湘艺版 四年级下册音乐 第二课（演唱） 达古拉 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《达古拉》教案 一、教学目标： 1、了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》。 2、能在老师指导下，用动作、歌唱等方式 积极主动地参与音乐表现活动。 3、能用自然、优美的声音，有感情地演唱歌曲《达古拉》。 二、教学重点： 学唱歌曲《达古拉》，了解蒙古族音乐的特点。 三、教学难点： 唱好八度夸音及高音和切分间，并能感受感受歌曲的民族风格和韵味，并用优美、自然的声音表现出来。 四、教学过程： （一）同学们现在给你们表演一段小舞蹈，你们认真看看，从老师表演的舞蹈动作中猜一猜，这是什么民族的舞蹈。 师表演舞蹈。 师：老师的舞蹈表演完了，你们看出来这是什么民族的舞蹈了吗？ 生：蒙古族。...

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湘艺版 四年级下册音乐 第二课（演唱） 达古拉｜教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：演唱《达古拉》 教学目标 知识与技能： 能在学唱歌曲《达古拉》的过程中，了解蒙古族的音乐文化，激发学生对民族音乐的喜爱之情。 能在老师的指导下，用动作、歌唱等方式积极主动地参与音乐表现活动。 能用自然、优美的声音，有感情地演唱歌曲《达古拉》。 过程与方法：聆听、体验、自主学唱、跟琴学唱、表现活动。 情感态度与价值观:让学生通过学习，对蒙古族音乐的风格和特点有一定的了解，培养她们对民族音乐文化的兴趣。 学习目标：我可以用自然、优美的声音演唱歌曲《达古拉》,感受蒙古族音乐的魅力。 重点难点：1.学会用自然、轻松、优美的声音唱歌。 2.唱准大跳音程，学会按乐句来断句演...

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湘艺版 四年级下册音乐 第二课（简谱） （演唱）达古拉 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：湘文艺2011课标版 四年级下册第二课《达古拉》教学设计 一、教学内容: 演唱歌曲《达古拉》 二、教材分折 《达古拉》是一首蒙古族的调民歌,歌曲分为两个乐句,全曲旋律优美流畅，给人以连贯一气呵成的感觉。本课为湘文艺2011课标版小学音乐四年级下册教材内容。教学内容围绕蒙古族民歌《达古拉》歌唱教学展开。 三、教学目标 1.能用优美、舒展的声音演唱歌曲《达古拉》。 2.能用打击乐器、身势律动等表现音乐,感受蒙古音乐风格特点。 3.能够用不同的力度和速度表现歌曲,感受歌曲情绪变化。 四、教学设计理念 听音乐节奏、与律动引导,反复听歌曲做出动作表现,让学生充分感受音乐的表现...

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2.1演唱 达古拉 课件（24张幻灯片）资料可供全国地区适用。

大致详情：课件24张PPT。 蒙古族民歌《达古拉》达 古 拉 蒙古音乐可以分为民间音乐、古典音乐、宗教与祭祀音乐三大类。具有鲜明的民族风格：旋律优美、气息宽阔、感情深沉、草原气息浓厚。 蒙古民歌根据其音乐特点分为长调和短调两种。前者有着自由的节奏和悠长的气息，速度缓慢，音域宽广；后者则具有鲜明规整的节奏和轻快的速度。 蒙古民歌根据其音乐特点分为:长调和短调两种。前者有着自由的节奏和悠长的气息，速度缓慢，音域宽广；后者则具有鲜明规整的节奏和轻快的速度。 四四拍，4/4拍,是以4分音 符为一拍,每小节有4拍。 4/4 X X X X...

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2.1演唱 达古拉 课件（19张幻灯片）资料可供全国地区适用。

大致详情：课件19张PPT。欣赏草原风光222

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5 琥珀 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：做个问不倒的小博士以《琥珀》为例说课稿尊敬的评委们大家上午好，今天我将围绕“以单元视角关照单篇，落地单元语文要素”来分享部编版四年级下册第二单元《琥珀》的说课。 我主要以六个方面开展开:一、说教材本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，紧承四年级上册“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题”的语文要素。这样安排意在继续增强学生主动提问的意识，强化从不同角度提问的能力。让学生带着问题，带着好奇心阅读，激发学习主动性，培养学生阅读时积极思考、主动探索的良好习惯。在提问题的基础上，还提出了“试着解决问题”的要求。围绕本单元语文要素，有3篇课文的课后习题提出了“提问题并...

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湘艺小学音乐四下2（演唱）达古拉 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：2（演唱）达古拉1、教学目标 1、能用自然、优美的声音,有感情地演唱歌曲《达古拉》,了解蒙古族的传统习俗与风土人情。2、在学习过程中了解蒙古族的音乐文化,激发学生了解民族音乐。3、能在老师的指导下用动作、器乐(筷子)、歌唱等方式积极主动地参与音乐表现活动。2、学情分析 《达古拉》是新湘教版四年级下册,第二课的一首蒙古族歌曲,四年级学生已属于小学阶段的中年级学生他们对我国这个多民族国家充满了期待,对祖国美好河山充满向往,我们的学生大多少时少数民族学生,没去过内蒙古大草原,对大草原的神秘渴望了解,所以在受课中设计了多种参与聆听音乐、感受歌曲方式。让学生通过聆听参与表现歌曲让...

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湘文艺版四年级音乐下册我们的音乐天地《达古拉》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级下册《达古拉》教学设计 教材分析 《达古拉》选自湘文艺课标版四年级下册我们的音乐天地唱唱听听奏奏。蒙古族作为我国五十六个民族中具有一定影响力的民族，在音乐方面有着自己独特的风格特征。《达古拉》是一首蒙古族科尔沁地区广为传唱的短调民歌，歌曲结构短小，节奏规整。歌曲旋律起伏较大，音乐具有舞蹈的韵律美。在熟悉歌曲基础上为歌曲采用不同形式的伴奏，使学生在学习节奏的同时，感受蒙古族音乐的独特魅力。 学情分析 四年级的学生有一定的音乐知识基础，想象力丰富，表现力强，思维方式逐步转向理性思维，期待得到肯定和表扬，随着孩子们视野的拓展，本节课设计是在学会演唱《达古拉》的基础上，运用三角铁、...

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2.1演唱 达古拉 课件（21张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：课件21张PPT。达古拉民歌是一种具有鲜明游牧文化和地域文化特征的独特演唱形式。“蒙古族长调”在蒙古语中称为“乌日图道”，意即长歌。蒙古族长调民歌的特点为字少腔长、高亢悠远、舒缓自由，宜于叙事又长于抒情;“蒙古族短调”在蒙古语中称为“宝古尼道”，意为曲调短小、具有明确节奏节拍的歌曲。特点为易学易唱、具有广泛的群众性。达古拉让音乐丰富我们的生活！

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湘文艺版四年级音乐下册 我们的音乐天地《达古拉》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：总第 节 学 校 年 级 四年级 上课时间 主备人 科 目 音乐 课 时 二 复备人 课 题 《达古拉》 教学目标及重、难点： 教学目标：1、能用自然悠长的声音深情演唱蒙古族歌曲《达古拉》 2、初步掌握歌曲中的八度大跳、切分音节奏的演唱，并且感受蒙古族民歌独特的颤音演唱韵味，从而激发内心对蒙古族民歌的热爱之情。 教学重点：能用自然悠长的声音深情的演唱蒙古族歌曲《达古拉》 教学难点：初步掌握歌曲中的八度大跳、切分音节奏的演唱，并且感受蒙古族民歌独特的颤音演唱韵味。 教 具 准 备 琴、课件 学 具 准 备 教 学 过 程...

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6 《藤野先生》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《藤野先生》 说课稿尊敬的各位评委、老师：今天我说课的课题是鲁迅的《藤野先生》。下面我主要从教材、学情、教法、学法、说教学过程、效果预设等几个方面阐述。一、说教材《藤野先生》是八年级上册的一篇课文，学好这篇文章，为之后几篇文章的学习打下了基础。鲁迅的《藤野先生》表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：正确、流利、有感情地朗读课文；整体感知课文、理清思路...

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1《社戏》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：尊敬的专家评委：上午好！我说课的题目是《社戏》。这节课的设计理念是：创设真实情境，感受文学语言，丰富审美体验。下面我从教材与学情说起。《社戏》是统编教材八年级下册第一单元第一课，是篇教读课文。本单元为民风民俗人文主题单元。四篇课文，小说《社戏》、现代诗《回延安》、散文《安塞腰鼓》和《灯笼》，构成一幅幅民俗风情画卷和多彩的地域文化。本单元的语文要素目标有：体会作者是根据需要综合运用多种表达方式的，感受作者寄予的情思，品味作品中富于表现力的语言。从学情看，《社戏》描写了一群少年形象，能够激发孩子的阅读兴趣。但文章中所描述的看社戏的乡间民俗活动与现代学生的生活有一定的距离。课文属于节选，有删节，...

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8匆匆说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好!我是杭州市xxxx，今天我说课的内容是（六）下第（三）单元《匆匆》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程四个方面来进行说课。首先我来说说教材。本单元是习作单元，以“让真情在笔尖流露”为主题，阅读要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生学习表达真情实感的方法。围绕这一语文要素，教材编排两篇精读课文《匆匆》《那个星期天》，这两篇文章运用不同的情感表达之法来表达真实情感。本文是本单元的第一篇精读课文，是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。朱自清紧扣“匆匆”，用细腻的笔触描摹了时光的匆匆流逝，运用直抒胸臆的方法，抒发了作者时不我待的遗...

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