篇1：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊教案部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗词三首》教学方案第2课时【教学目标】1.准确认读“榆、畔、聒”，读准多音字“更”，会写“畔”。2.有感情地朗读、背诵《长相思》。3.借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。【教学重点】借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。【教学难点】借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。【教学过程】一、课程导入1.让学生复习背诵《山居秋暝》和《枫桥夜泊》。2.教师引导学生回顾写法：这两首诗都是写景诗，两首诗都有静态描写和动态描写，这样的描写能让我们想象到更具体生动的画面，领会诗歌的意境。3...
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   篇2：部编版五年级上册第七单元21《古诗词三首》枫桥夜泊教案部编版五年级上册第七单元21《古诗词三首》枫桥夜泊教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《枫桥夜泊》教学设计教学目标：1.正确、流利，有感情地诵读诗文。2.抓住诗人笔下的景物，通过自读自悟、交流讨论、借助图片、感情朗读、想象，体会张继忧愁至深的情绪。3.初步学习融情于景的表达方法。教学重点：通过诵读，抓景，了解背景，想象等方法体会张继的愁苦。教学难点：初步学习融情于景的表达方法。教学过程：一、谈话导入，理解题目1.同学们，你们昨晚睡得好吗？老师昨晚失眠了。为什么？因为昨天你们在语文课堂上表现得特别好，老师非常高兴，所以就失眠了。那一般人什么情况下会失眠？晚上睡觉时当我们某种情绪特别强烈时就容易失眠。许多人都有过失眠的经历。2.在一千多年前的一个夜晚，唐朝有一位...
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 篇3：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊教案部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《枫桥夜泊》教学方案教材解析本课是第七单元的第一篇，共安排了三首古诗。《枫桥夜泊》这首诗所描绘的是枫桥的夜景。从其中的“泊”字我们可知，诗歌表现的是一种羁旅情怀。教学目标1.认识生字，会写生字，读准“泊”这个多音字，理解诗句中生字词的意思；2.正确 、流利 、有感情地朗读、背诵古诗；3.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗词的意思；4.体会作者的思想感情，揣摩作者的表达方法。教学重点1.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思；2.指导背诵，积累古诗词。教学难点体会作者的思想感情，领悟作者的...
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  篇4：五年级语文上册第七单元21 古诗词三首《枫桥夜泊》评课稿五年级语文上册第七单元21 古诗词三首《枫桥夜泊》评课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：小学五年级语文上册《枫桥夜泊》评课稿《枫桥夜泊》是唐代著名诗人张继的作品，是传诵千古的名篇。古诗教学往往是比较枯燥乏味，老师也往往会上成“逐字逐句讲析”的理解课，学生显得比较被动。李老师选择上古诗本身就是一个挑战。今天，李老师打破传统故事的教学模式，给学生自主学习的权力，充分调动学生的积极性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。一、 教路清晰、重感悟整堂课教学环节清晰而又流畅自然。从“谈话导入——了解作者——初读古诗——读懂诗句——体会感情”，学生在教师的引导下，由浅入深，逐步深入，渐渐进入诗中，再现了当时的情境，使学生能像诗人一样去“看”、去“听”、去“体会”。在课外延...
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 篇5：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首《枫桥夜泊》说课课件(共16张PPT)部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首《枫桥夜泊》说课课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)教材分析教学流程《枫桥夜泊》集体备课教法学法《枫桥夜泊》是部编版教材五年级上册第七单元的一首古诗。这首诗是唐代诗人张继夜泊枫桥时所写。作者通过自已所见、所闻、所感，抒发了自已深沉的愁绪。此诗是七言绝句，寓情于景，运用对比的手法：以夜景的宁静、清冷与作者的愁怀相融合，完美地展现在读者面前，是一首情味隽永，意味深远的小诗。教材分析因时空差距，学生对诗境、诗情的领会较为困难。优点：学生对于中国的传统文化充满浓厚的兴趣，能借助注释初步理解诗意，对诗歌的赏析有一定的基础。学生情况学情分析不足：目标分析教学重点：抓住古诗意象，通过吟诵理解诗意，领会诗情。教学...
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   篇6：部编版五年级上册第七单元21古诗三首《 枫桥夜泊》教案部编版五年级上册第七单元21古诗三首《 枫桥夜泊》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《枫桥夜泊》【内容分析】《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写景抒情的一首七绝。诗歌描写的是一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥，看到江南水乡秋夜的景色，表达了诗人旅途中的孤寂与忧愁。【学情分析】四年级古诗教学仍应该以吟诵为主。在教学中，采用多种形式让学生在读中悟情、悟景、悟得。【学习目标】1.能入情入境地朗读古诗,读出古诗的味道。2.正确理解“霜满天”“对”的含义。3.边读边想象诗句描绘的景象,体会作者表达的思想感情。【教学重难点】教学重点：入情入境地朗读古诗，读出古诗的味道。在情境中体会理解“霜满天”和“对”的意思。教学难点：想象诗歌描绘的景象，体会作者表达的思想感情。【设...
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 篇7：21《古诗三首》之《枫桥夜泊》教学设计+课件（24张PPT）+随堂练21《古诗三首》之《枫桥夜泊》教学设计+课件（24张PPT）+随堂练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21古诗词三首第一课时一、读拼音，写字词。sūnchóubópàn祖（）发（）停（）河（）sìyúmián（）中（）树夜不能（）二、补全诗（词）句，并解释加点词语。1.归浣女，。歇，王孙。浣女：歇：王孙：2.乌啼，愁眠。啼：眠：3.风一更，，聒碎，。更：聒：第二课时一、分析句子，选择正确的答案。1.《山居秋暝》的作者是，“暝”的意思是。()A.王维日落时分，天色将晚。B.张继苦苦思索2.《枫桥夜泊》一诗中作者听到的有（）。A.月落寒山寺B.乌啼夜半钟声...
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 篇8：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊 教学设计与点评部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊 教学设计与点评资料可供全国地区适用。
大致详情：《枫桥夜泊》教学设计一、教材分析《枫桥夜泊》是五年级上册第七单元的一首古诗。本单元语文要素是“初步体会课文中 的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能 力的培养。本单元选编的几篇课文都有静态描写和动态描写，其中第一课《古诗三首》安排 了《山居秋暝》《枫桥夜泊》两首古诗和《长相思》一首词，它们都对景物进行了细致的描 写，有山雨过后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景，有行军帐营的边塞雪景，这些风景都 与诗人的情感融为一体。在教授该首古诗时可以采用古诗组读的方式，通过对比学过的《山 居秋暝》，感受相同主题、相同写作手法传达的不同意境及诗人的不同心境。《枫桥...
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   篇9：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首《枫桥夜泊》课件(共25张PPT)部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首《枫桥夜泊》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)暮江吟唐 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。九月九日忆山东兄弟唐 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。山行唐 杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。夜书所见宋 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。枫桥夜泊作者简介：张继, 唐朝襄州人 (今湖北襄阳), 公元七五三年（天宝十二年)考上进士, 做过监城判官和祠部员外郎等官职。他所写的诗不事雕饰, 富有自然美, 以 “枫桥夜泊” 一诗闻名中外。读...
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  篇10：部编版五年级上册第七单元21. 古诗词三首 枫桥夜泊课件(共24张PPT)部编版五年级上册第七单元21. 古诗词三首 枫桥夜泊课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)枫桥夜泊作者 张继统编版教材五年级上册：课前导入上节课，我们学习了《山居秋暝》，欣赏了王维笔下的山中秋景图。这节课，让我们一起来学习下面的两首诗词。古代的大诗人在夜晚又会做些什么事呢？文人墨客们极具浪漫情怀，他们或与清风为伴，或与明月为友，或与夏蝉和鸣，或与冬雪对话，他们以诗记美景，用诗表情意，为我们讲述了一个又一个动人的夜晚故事。课前导入张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人，与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。作者简介社会动乱，游子忧愁张继考取进士后...
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    篇11：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首《枫桥夜泊》教案部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首《枫桥夜泊》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21.《古诗三首——枫桥夜泊》【教学目标】1.会写“泊、愁、寺”3个字。2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《枫桥夜泊》。3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。【教学重难点】借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。【教学过程】一、导入新课同学们上节课按照读古诗、解诗题、明诗意、悟诗意的方法，学习了《山居秋暝》这首诗，这首诗里有静态和动态描写，让我们感受到了雨后初晴山间的清新美好，领会了诗歌的意境。今天我们要学习的这首古诗，就是作者在一座桥边完成的。就是这座桥，大家请看这张图，这座桥叫“枫桥”，在江南的水乡像这样的桥很多很多，...
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 篇12：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首《枫桥夜泊》课件(共23张PPT)部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首《枫桥夜泊》课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)枫桥夜泊枫桥夜泊你从题目里读懂了什么？①[枫桥]在今江苏苏州。注释①点明地点：枫 桥点明时间：夜 晚bó停泊。枫桥夜泊[唐] 张 继夜晚将船停泊在枫桥边。张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人。他的诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，以《枫桥夜泊》最为知名。作者简介唐朝安史之乱爆发后，因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，这其中就包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着满怀旅愁的张继，于是他写下了这首意境深远的小诗。写作背景bópō停泊湖泊泊初读古...
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   篇13：部编版语文五年级上册第七单元21古诗三首课件《 枫桥夜泊》(共17张PPT)部编版语文五年级上册第七单元21古诗三首课件《 枫桥夜泊》(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)枫桥夜泊唐·张继追本溯源 揭示诗题壹流连的 ，还在敲打我的无眠。尘封的日子，始终不会是一片云烟。——当代 陈小奇追本溯源 揭示诗题钟声旧约江南梦，独听 半夜钟。—清朝 王士祯寒山追本溯源 揭示诗题十年几度经过忆张继，月落乌啼又 。——明朝 高启追本溯源 揭示诗题钟声流连的 ，还在敲打我的无眠。尘封的日子，始终不会是一片云烟。—当代 陈小奇十年旧约江南梦，独听 半夜钟。—清朝 王士祯几度经过忆张继，月落乌啼又 。——明朝 高启追本溯源 揭示诗题钟声...
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