篇1：《格林童话》导读课教学设计《格林童话》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《格林童话》导读课教学设计一、内容解读《格林童话》是由雅格格林和威廉格林兄弟搜集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其奇幻的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个又一个神奇而浪漫的童话故事。在统编语文教材三年级上册童话单元中，学生初步感受到了想象的魅力，还获得了一些启示。《格林童话》又有其独特的魅力，教师需要通过导读课进一步引导学生掌握阅读《格林童话》的方法，再通过交流课深入到学生的阅读感受，帮助学生将《格林童话》的特点放大，在实践的基础上总结《格林童话》的特点。适用年级三年级三、教学目标1.走进格林兄弟的童话故事，通过...
图片详情：
  篇2：第十八课《童年》教学设计（表格式）第十八课《童年》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台童年教学设计课题 童年 学习领域 造型表现 学科 美术 年级 二年级核心素养目 标 1.知识与技能：通过本课学习，认识了解不同历史时期的背景下孩子的童年都有各自的特点，提高造型能力。2.过程与方法：通过观察欣赏他人的童年生活，回忆自己的童年体验不同时期所带来的乐趣。3.情感态度价值观：培养学习珍惜时间，善于观察生活，热爱生活发现生活中的乐趣从而培养学生健康的生活方式和态度。重点 描写童年的生活内容以及自己对童年的理解。 难点 利用不同种艺术表现形式表现不同童年教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 师：同学们你们最喜欢什么课？周末放假...
图片详情：
 篇3：《窗边的小豆豆》导读课教学设计《窗边的小豆豆》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《窗边的小豆豆》导读课教学设计教学目标：1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。4、4、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。课时安排：一课时教学设计：一、猜一猜1、出示“豆豆”这两个字眼儿，请孩子们动脑筋猜一猜：这会是什么呢？2、再出示“小豆豆”时，你又能猜出些什么呢？3、最后出示“窗边的小豆豆”时，你还能怎么猜呢？（建议对这本书有所了解的同学，可以把猜的机会让给其他小朋友，最后由他们来裁决或公布答案）4、（出示小女孩“小豆豆”的图片）...
图片详情：
  篇4：《昆虫记》导读课教学设计《昆虫记》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：昆虫"花样称呼"探秘——《昆虫记》导读课教学设计 【学习目标】1.知识目标:借称呼了解熟悉多种昆虫的特点。2.能力目标:领略称呼变换带来的文字魅力。3.情感目标:理解法布尔对昆虫的热爱和对生命的思考。【课型定位】语用型文本【阅读版本】陈筱卿翻译的《昆虫记》【课前预习】在通读全书的基础上，精读《大孔雀蛾》《萤火虫》《纳博讷狼蛛》《米诺多蒂菲》《隧蜂》《意大利蟋蟀》《田野地头的蟋蟀》并圈画出其中关于昆虫的各种称呼。【教学过程】一、激兴趣，导称呼。伟大的昆虫学家法布尔用其毕生的精力观察和研究昆虫，花了28年时间，终写成十卷本200多万字的皇皇巨著。他不仅向我们揭示了鲜为人知...
图片详情：
  篇5：统编版语文二上第六单元导读课大单元教学设计统编版语文二上第六单元导读课大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：识伟人事迹，树鸿鹄之志——统编教材二上第六单元大单元导读课教学设计教学目标：1.向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，了解二十大的相关内容。2.对整个单元有所了解，感悟先辈们的革命精神和高贵品质。3.积累日积月累中的励志名句，初步感受名句蕴含的道理。教学重点：积累日积月累中的励志名句，初步感受名句蕴含的道理。教学难点：通过资料的补充和日积月累的学习，理解革命先辈的伟大品质。教学过程：板块一：喜迎二十大，了解祖国发展课前，学生利用假期向长辈了解或在家长帮助下搜集相关资料，了解二十大的相关内容。交流资料：大会于2022年10月16日在北京召开，主要内容具体包括认真总结过...
图片详情：
 篇6：人美 版二年级美术下册《第18课 童年》教学设计人美 版二年级美术下册《第18课 童年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年》教学设计一、教学内容人美版美术小学二年级下册第18课二、教材分析 “童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经历着的人生阶段，也是他们再熟悉不过的题材。本课旨在让学生通过欣赏分析，在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。三、教学目标 1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。2、体会教材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 2、通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。四、教学重点 1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。 2、认识多种艺术表现形式...
图片详情：
  篇7：人美 版二年级美术下册《第18课 童年》教学设计人美 版二年级美术下册《第18课 童年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年》教学设计一、课题：童年二、课型：欣赏·评述三、教学目标（1）回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。（2）体会教材的艺术作品，及不同艺术表现形式的魅力。（3）通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。四、教学重点、难点重点：通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性，描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想感情。难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。五、教学方法：教授法、欣赏法、评述法六、教学准备：课件、童年卡七、授课时数：一课时八、教学过程（一）组织上课1.导入：...
图片详情：
  篇8：人美 版二年级美术下册《第18课 童年》教学设计人美 版二年级美术下册《第18课 童年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人美版 二年级下册第十八课《童年》教学设计教材分析：本课属于“欣赏评述”学习领域。通过学习，让学生学会从不同的方面观察艺术作品，从而能从艺术作品中得到信息。教师通过引导学生在欣赏画面形象的基础上对作品进行联想，从人物的表情、动作、服饰等方面对画面进行描述，进而对作品表现的主题进行分析、评述。本课共展示了6件艺术作品，表现形式包括中国画、雕塑、油画、年画、摄影。学情分析：二年级学生识字量不是很大，对事物的形和色有一定的了解，因此我设计了“自主导学单”来解决画面中的问题。培养他们对欣赏活动的兴趣，在老师的指导下，用简短的话语表达自己的感受。教学目标：1、 以《童年》为主题，体会艺术作...
图片详情：
  篇9：八年级上册 第三单元 名著导读《红星照耀中国》导读课教学设计八年级上册 第三单元 名著导读《红星照耀中国》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红星照耀中国》导读课教学设计(部编版八年级上册)教学目标1.通过了解作者和创作背景，激发阅读兴趣，学习作者不畏艰险、求真务实、乐于探索的精神。（文化自信）2.通过阅读序言和目录，整体感知整本书作为纪实作品的“用事实说话”的特点，理清整本书的写作顺序。（审美创造、思维能力）3.明确阅读计划，学会运用速读、精读、圈点批注、专题研究选读等方法来推进整本书阅读。（语言运用）教材与学情分析《红星照耀中国》是经典的新闻作品，虽然学生经历了第一单元的新闻阅读教学，但面对纪实性强，涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，缺乏波澜起伏扣人心弦故事情节的如此大部头著作，学生阅读时容易因为混乱产生畏难情绪...
图片详情：
   篇10：小学语文必读书目《童年》整本书阅读指导课教学设计小学语文必读书目《童年》整本书阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年》阅读交流课教案设计【内容简析】《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，讲述了高尔基从三岁到十岁的这段生活。父亲去世后，阿廖沙跟随母亲和外祖母来到外祖父家。这是一个典型的市侩家庭，亲人们之间没有一点温情，为了利益争吵不休，直至大打出手，最后他们分了家，母亲也离家出走。在这个家里只有外祖母疼爱他。阿廖沙在外祖父家结识了一些新朋友，但他们也都相继离去了。后来，母亲回到家中，准备结婚。姥爷卖掉了房子做她的嫁妆，从此阿廖沙开始了颠沛的生活。继父输光了财产，整天不务正业，甚至毒打母亲，还到学校造谣说阿廖沙是小偷。在贫病交加中，母亲去世了。从此，阿廖沙告别了童年。【教学目标】1. 激发阅读名...
图片详情：
 篇11：九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》导读课教学设计九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《儒林外史》导读课教学设计(部编版九年级)【教学背景】 《儒林外史》是清代著名小说家吴敬梓写的一部长篇讽刺小说。它以知识分子为主要描写对象，刻画了一系列深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。“儒林”指的是读书人这个领域，“外史”指的是野史、杂史，区别于官府修订的有充分事实依据的正史。 【教学目标】 1.了解小说的作者、写作背景及主旨。 2.以第三回为例，分析内容，认识讽刺笔法。 【教学重难点】 以第三回为例，分析内容，认识讽刺笔法。 【教学思路】 学生初步接触《儒林外史》，有必要对该书作者、主要内容以及人物、情节、主旨做一番整体介绍，让学生...
图片详情：
  篇12：人美 版二年级美术下册《第18课 童年》教学设计人美 版二年级美术下册《第18课 童年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第18课 童 年一、教材分析：童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。是学生们正在经历着的人生阶段，也是他们再熟悉不过的题材。本课旨在让学生通过欣赏分析，在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。《童年》属“欣赏·评述”学习领域。本课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不仅仅给了我们美术方面...
图片详情：
 篇13：人美 版二年级美术下册《第18课 童年》教学设计人美 版二年级美术下册《第18课 童年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人民美术出版社小学美术二年级（下册）第18课《童年》教 学 设 计一 教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。通过学习,让学生学会应从哪些方面观察艺术作品,从而能从艺术作品中得到信息。例如:不同时代、不同民族、不同历史背景下的人物从装束、环境、作品主题等方面都传达着不同的信息,教师可通过引导学生在欣赏画面形象的基础上对作品进行联想,从人物的表情、动作、服饰等方面对画面进行描描述,进而对作品所表现的主题进行分析、评述。教师可以从一至两幅作品入手,带领学生进行欣赏活动,教给学生多种形式的欣赏方法,让学生在实践中继续现固学习到的方法,同时学习艺术家利用不同的方法表现童年。在此基础上,学生结合...
图片详情：
 Tags：高尔基,童年,导读,教学设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
