篇1：18.《童年的水墨画》教学设计18.《童年的水墨画》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：童年的水墨画教学目标:1.通过字源探析、联系生活等方法认识“墨、染、碎”等3个生字,学写“墨、染、竿”等3个汉字；2.用“联系上下文、联系生活实际、抓关键词”等方法理解难懂的句子；3.朗读课文，了解三个不同场景描写的内容。有感情地朗读、背诵诗歌《溪边》，想象诗歌描绘的意境，感受童年生活的自由快乐。教学流程设计:板块一 了解水墨画，预想画面场景1.看事物，说名称；2.观察比较，了解水墨画的特点。板块二 读文识字，整体感知画面1.学生根据学习活动提示，自主学习；2.反馈；（1）请3名学生读课文，一人一首诗歌，结合正音识字；（2）借助问题，整体感知。板块三 细观《溪边...
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 篇2：人美 版三年级美术下册（北京）《7.快乐的童年》教学设计人美 版三年级美术下册（北京）《7.快乐的童年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计模版课 题 《快乐的童年》1.指导思想与理论依据本节课主要以布鲁纳“发现学习”的方法为主。鼓励学生积极思考和探索，依靠自己的思考和与同伴的讨论，以魔术小道具为实验材料，在实践中自己发现问题和解决问题。 《课程标准》中指出，美术课程要面向全体学生，本节课设置了两种印制方式来让学生根据能力与喜好自选，同时注重学生学习兴趣的激发。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 美术学科核心素养指出，要培养学生的美术表现能力，了解并能运用传统与现代媒材、技术，结合美术语言，通过观察、想象、构思、表现等过程，创造有意味的视觉形象，表达自己的意图...
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   篇3：小学语文必读书目《童年》整本书阅读指导课教学设计小学语文必读书目《童年》整本书阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年》阅读交流课教案设计【内容简析】《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，讲述了高尔基从三岁到十岁的这段生活。父亲去世后，阿廖沙跟随母亲和外祖母来到外祖父家。这是一个典型的市侩家庭，亲人们之间没有一点温情，为了利益争吵不休，直至大打出手，最后他们分了家，母亲也离家出走。在这个家里只有外祖母疼爱他。阿廖沙在外祖父家结识了一些新朋友，但他们也都相继离去了。后来，母亲回到家中，准备结婚。姥爷卖掉了房子做她的嫁妆，从此阿廖沙开始了颠沛的生活。继父输光了财产，整天不务正业，甚至毒打母亲，还到学校造谣说阿廖沙是小偷。在贫病交加中，母亲去世了。从此，阿廖沙告别了童年。【教学目标】1. 激发阅读名...
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 篇4：人音版八年级音乐下册（简谱）随心唱响《童年》教学设计人音版八年级音乐下册（简谱）随心唱响《童年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年》教学设计一、教学目标： 知识与能力目标：理解歌曲表达的情感和内容. 过程与方法目标：有感情的演唱歌曲,并为歌曲做适当的填充. 情感态度价值观目标：回忆美好童年，珍惜美好生活。二、教学重难点： 1、欣赏歌曲，理解歌曲内容2、旋律填充三、教学过程： （一）导入 师：刚才我们听到的这首歌曲名字叫《童年》。今天就让我们共同唱响着熟悉的旋律。 【屏幕出示课题】 （二）新授1、主旋律初听歌曲。 师：思考这首歌曲是否每一个乐句都是从强拍开始的？ 回答问题。 师：第一、二乐句是从弱拍开始的。 师弹琴学唱。2、节奏填充师示范。生学习。跟音乐打节奏。3旋...
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 篇5：23.《童年的发现》 教学设计23.《童年的发现》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年的发现》教学设计 教学目标： 1.读准字音，默读课文，能说出“童年的发现”是什么，以及“我”的探究过程。 2.运用联系生活实际、借助资料等方法品读故事中有趣的部分，并能说出自己的阅读感受，提升语言品鉴能力。 教学重点： 运用联系生活实际、借助资料等方法品读故事中有趣的部分，并能说出自己的阅读感受，提升语言品鉴能力。 教学难点： 运用联系生活实际、借助资料等方法品读故事中有趣的部分，并能说出自己的阅读感受，提升语言品鉴能力。 教学过程： 一、关注导语，明确任务 1.揭示课题：童年的语言是怎样的风趣呢？一起走进那充满童真童趣的语言吧。 2.回顾...
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  篇6：人音版八年级音乐下册（简谱）随心唱响《童年》教学设计人音版八年级音乐下册（简谱）随心唱响《童年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人音版八年级下册《 随心唱响》中第三课《童年》教学设计一、教学分析（一）教材分析《童年》是一首轻松、快乐的校园歌曲，4/4拍A调式。《童年》响起时，那种轻松、快乐、无忧无虑的童年生活，就会浮现在人们眼前。它让我们每一个人，回忆起记忆中最灿烂最快乐最美好的一段时光。它给人以希望，让人无尽的憧憬；它给人以渴望，让人无限的回味。 《童年》欢快的节奏，让成年人回想起过往的童年，其中的歌词也颇为贴切，而那段口哨，更是让成为众多怀旧小青年怀旧的方式。《童年》朗朗上口的旋律，没心没肺的歌词，曲中的酸楚丝毫不见，年长些许，听到这首歌到是不禁让人有点酸楚，有些感触，更是怀念那时青涩的时光，流逝的岁...
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 篇7：人音版八年级音乐下册（五线谱）随心唱响《童年》教学设计人音版八年级音乐下册（五线谱）随心唱响《童年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年》 教学设计1、 教学分析《童年》是罗大佑早期影响最大的一首歌，张艾嘉首唱，后来罗大佑在《之乎者也》里翻唱了这首歌。听到这首歌，不禁有点酸楚，十分怀念过去流逝的岁月，怀念那个懵懂的童年时期。渐渐长大了，我们不得不和成长妥协，时代的记忆也会掩盖过去总总的记忆。我觉得这首歌能突出童年生活的幼稚、纯真、可爱、烦恼等一些特点。而且让人唱起来感觉非常的快乐，情不自禁的就唱起来了。语调比较轻快，让听者感觉非常愉悦，自然心情也就好起来了。2、 学情分析农村的学生接触音乐的机会相对较少，音乐知识较薄弱，在节奏、模唱等方面较为欠缺，容易跑调，希望通过自己的教学能有所改善。3、 教学目标认知目...
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 篇8：23.《童年的发现》教学设计23.《童年的发现》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版五年级下册《童年的发现》教学设计教材分析：这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。教学目标：1．指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。2．引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。重点难点：【教学重点】知道“我”发现了什么，是怎样发现的。【教学难点】理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。教学准备：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。教学过程：...
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  篇9：8.1 歌曲《童年》教学设计8.1 歌曲《童年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年》 教学设计
歌曲《童年》是一首充满童趣、轻快活泼的歌曲，表现了孩子对童年美好生活的回忆和对童年生活的眷恋之情。
教学目标：
知识与技能：能够用快乐轻快地声音演唱歌曲《童年》。
过程与方法：初步学会分析歌曲结构，认识作者，学会什么是反复记号。
情感态度、价值观：教育学生热爱学习、热爱生活、珍惜自己的学生时代。
教学重点：
用快乐的情绪轻快地声音演唱歌曲，掌握好歌曲的节奏。
教学重难点：
连音线、反复记号、切分节奏的掌握。
教法：教唱法，综合启发式教学法。
学法：视听、模唱法。
教学用具：多媒体，课本。
教学过程：
导入：播放一些童年时期玩的游戏的图片，（跳格子...
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 篇10：部编版五年级下册第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计部编版五年级下册第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计【设计说明】本单元以“童年故事”为主题。本次口语交际意在引导学生了解大人童年生活的气息，以及不同年代童年生活的特点。教学中，力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，设计了采访式的交际活动，鼓励学生通过小组成员团结合作、采访老师等形式，指导学生做好采访记录，根据整理的记录有条理地表达。【教学目标】1.确定采访对象，列问题清单时可以从不同方面进行提问，也可以围绕同一个话题提出多个问题。2.以采访的形式进行交际，在沟通时认真倾听并做好记录。(重点）3.通过小组成员交流，设...
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    篇11：23 童年的发现 名师教学设计23 童年的发现 名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：23 童年的发现
一、课前解析
关注课文：《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现 “胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。
关注作者：瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫，苏联天文学家。1827年毕业于杰尔普特大学(今塔尔图大学)。1837年起任基辅大学教授，1843-1847年任校长。曾创建该校天文台并任第一任台长。1832-1837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和185...
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  篇12：18童年的水墨画 教学设计18童年的水墨画 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《儿童诗两首》教学设计
教材分析：
小学语文人教2001课标版五年级下册第二单元以“童年”为专题，安排了一篇篇展示多姿多彩童年生活的课文。《儿童诗两首》是这个单元的一篇略读课文,也是这个单元的最后一篇课文，由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。《我想》写了儿童神奇的幻想，组诗《童年的水墨画》勾勒了三个典型的儿童生活的剪影，贴近学生生活，体现了童年生活的美好。本课与“口语交际·习作”中说写童年趣事紧密结合，能丰富学生的语言积累，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。
学情分析：
五年级的学生对儿童诗既熟悉又陌生。说熟悉是因为儿童诗是学生们喜闻乐见的一种文学体裁，在五年的语文学习...
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    篇13：人美 版二年级美术下册《第18课 童年》教学设计人美 版二年级美术下册《第18课 童年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第18课 童 年一、教材分析：童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。是学生们正在经历着的人生阶段，也是他们再熟悉不过的题材。本课旨在让学生通过欣赏分析，在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。《童年》属“欣赏·评述”学习领域。本课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不仅仅给了我们美术方面...
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 篇14：24、童年的发现 课件(共17张PPT)+教学设计（表格式）24、童年的发现 课件(共17张PPT)+教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)23*.童年的发现费奥多罗夫胚胎发育1.默读课文；2.思考：作者经历了怎样的探究过程；3.小组交流，用简要的话说一说。再次默读课文，用“﹏﹏”勾画你觉得有趣的地方，并在旁边写上简要批注。12345671213141617891011151819听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。祸患“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。“为什么只有晚上睡觉时才长？”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道...
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  Tags：童年,高尔基,教学设计,精选,14篇
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