自相矛盾 ppt（精选11篇）

15 自相矛盾 课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共52张PPT)15 自相矛盾五年级语文统编版·下册一、新课引入“这几天我的思想一直很矛盾！”“这是我们之间的内部矛盾！”寓言成语:自相矛盾盾:盾牌，古代一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌形武器。矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。一、新课引入韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子:古代对有学识男子尊称。二、新课讲解fú弗fú夫我会认吾 wú二、新课讲解夫一夫当关，万夫莫开。逝者如斯夫。fūfú夫：古代指男子夫：文言助词，没有实义多音字二、新课讲解矛盾誉吾 wú yùmáo...

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15自相矛盾课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)自相矛盾你能想到哪些寓言故事？《揠苗助长》、《郑人买履》《亡羊补牢》、《惊弓之鸟》等。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。在春秋战国时代兴起，“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。小知识这个成语出自于《韩非子》，《韩非子》是收录战国时期哲学家韩非及其弟子的作品集。记载了大量的脍炙人口的寓言故事，如“自相矛盾”“守株待兔”“老马识途”等。这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高的文学价值。参考资料《自相矛盾》出自于《韩非子...

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15《自相矛盾》课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共30张PPT)思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。语文要素：1、了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。2、根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。人文主题：思维的火花导入看画面，猜成语拔苗助长坐井观天刻舟求剑导入看画面，猜成语亡羊补牢守株待兔狐假虎威请大家猜猜，这会是一个什么故事？自 相 矛 盾15-----选自《韩非子 难一》指的是一个人说话、行动前后抵触，不一致。你能说说这个成语意思吗？矛:古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头，用来进攻刺杀的武器。盾:盾牌，古代用来防护身体、遮挡刀箭的武器。“自相矛盾”的反义词...

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15自相矛盾 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)15 自相矛盾自相矛盾矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体。挡住敌人刀箭的牌。韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。又称“韩非子”。代表作品《韩非子》。自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意句中的停顿。初读课文 扫清障碍fú其人弗能应也fú夫不可陷之盾与无不陷之矛吾盾之坚 wú短文中这些字的字音，你能读准吗？自 相 矛 盾根据划分节奏读楚人/有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物/莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利,于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如...

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15 自相矛盾 课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共17张PPT)自相矛盾学习文言文的方法1.借助插图2.结合注释3.联系上下文理解意思……我会概括故事内容（故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结尾）予目矛：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。自相矛盾楚人／有鬻／盾与矛者，誉之曰：“吾盾／之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛／之利，于物／无不陷也。”或／曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人／弗能应也。夫／不可陷之盾／与无不陷之矛，不可／同世而立。你能得几颗星？字词句正确：读出节奏感：有感情诵读：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰...

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15自相矛盾 课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)小学五年级语文下册自相矛盾同学们，在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等。书写指导：第三笔横钩要长，稳住字的重心，竖钩写在竖中线上。结构：上下组词：矛盾 长矛部首：矛矛máo书写指导：平撇宜短，竖撇稍直；“目”略长。结构：半包围组词：盾牌 矛盾部首：目盾dùn矛盾（锐利）（坚固）关于《韩非子》《韩非子》：由韩非子所著，是先秦法家的代表作，共五十...

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15《自相矛盾》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册 第15课《自相矛盾》教学目标：1.读准“鬻、誉、弗、夫”等字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.通过联系上下文、猜测、组词等方法，了解文言文大概意思。3.探究楚人的思维过程，了解“其人弗能应也”的原因。体会寓意，懂得应当实事求是的道理。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解文言文大概意思，背诵课文。教学难点：探究楚人的思维过程，了解“其人弗能应也”的原因，体会寓意。教学准备：教学课件、板贴教学过程：板块一：复习激趣，初识“矛”“盾”1.导入中华文化，源远流长，先贤圣德的智慧闪烁着光芒，读文言文，增长智慧、给人启迪。2.介绍作者，回顾其已学文言文师:今天我...

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15《自相矛盾》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册语文《自相矛盾》教学设计教学目标1.自主学习小古文，用组词、联系上下文等方法理解字义，在理解的基础上正确、流利地朗读课文，读好停顿。2.以小组合学的方式，探究人物的思维过程，了解路人质疑和楚人“弗能应”的原因。加上神态、动作、心理，把故事讲生动。3.联系生活，明白说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理，萌发阅读《韩非子》的兴趣。教学重难点探究人物的思维过程，了解路人质疑和楚人“弗能应”的原因。教学过程板块一记者考核，了解事件2300年前的某一天，楚国的集市上人来人往，那里发生了一个虚假广告事件。小记者们，让我们穿越时空，去一探究竟。1.揭题读题，认识矛盾。事件...

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15《自相矛盾》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文五年级下册《自相矛盾》教学设计【教学目标】 　1.认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4.能说出“其人弗能应也”的原因。【教学重点、难点】1.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。2.能说出“其人弗能应也”的原因。【课前准备】多媒体课件【课时安排】教学过程（一）导入1、师：同学们，就在前不久，俄罗斯与乌克兰两国间爆发了一场战争，大家可以猜一猜，战场上会用到哪些武器呢？那你...

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15《自相矛盾》课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共23张PPT)思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事。守株待兔拔苗助长亡羊补牢语文 五年级 下册15 自相矛盾古代用于进攻的武器，可以刺穿硬物。古代用于防守的武器，能阻挡锐利的物体刺入。矛盾自相矛盾：比喻说话、做事前后抵触。矛“予”字多一撇。“自相矛盾”这个故事选自《韩非子·难一》。作者韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。又称“韩非子”。子：古代对有学识男子的尊称。比如：老子...

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15自相矛盾课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共26张PPT)选自《韩非子·难一》《守株待兔》《扁鹊治病》《韩非子·五蠹》《韩非子·喻老》韩非韩非韩非是战国末期著名思想家、法家代表人物，尊称韩非子。《韩非子》是韩非的著作，这部书现存五十五篇，十万余字。《买椟还珠》《老马识途》《三人成虎》《讳疾忌医》等故事都是出自于此书。韩非子善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料，说明抽象的道理。矛盾古代的一种长柄兵器，在长杆一端装有尖锐的枪头，主要用于刺击。古代防御性兵器，用来遮挡敌方刀箭。矛盾：言行自相抵触、排斥。鬻 誉 吾 弗 夫读准字音yùwúfúfúyù[鬻]：卖。解释...

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