刷子李公开课教案（精选10篇）

14 刷子李教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：14 刷子李【核心素养目标】文化自信：《刷子李》一文语言通俗，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，引导学生通过品读，感受方言的情趣盎然，简洁传神。语言运用：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。思维能力：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。审美创造：了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。【课前解析】《刷子李》一文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。全文可分为两部分。...

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14 刷子李 第二课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：14 刷子李（第二课时）教学目标1．通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用动作、外貌、神态、心理方法正面描写、刻画鲜活的人物形象的方法。2．通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面描写的方法刻画人物的写作方法。3．学习作者刻画人物的方法，激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。教学重难点1.感受人物形象，体会作者抓住动作、外貌、神态、心理等描写人物的方法。2.领悟并学习作者刻画人物形象的正面描写及侧面描写方法。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，被称为奇人，著名作家冯骥才在他的《俗世奇人...

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14 刷子李 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：14《刷子李》教学设计学习目标：１．会认 7个生字。正确认读“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。２．朗读课文，做到正确、流利，并能读出对刷子李高超技艺的赞美之情。３．通过品读感悟和交流探究，说说对刷子李高超技艺的认识。4．通过小练笔，学习通过细节描写和侧面描写刻画人物的方法。教学重点：领悟并学习作者刻画人物的方法。教学难点：从哪里可以看出刷子李技艺高超。教学过程：课前交流一、导入新课1、板书题目，齐读。2、简介作者冯骥才和他的作品《俗世奇人》。3、交流：你从题目获得了哪些信息？4、为什么被称为刷子李？你可以称刷...

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14《刷子李》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：14《刷子李》教学设计教学目标：1. 能结合课文内容，说出刷子李的特点。2. 巩固通过典型事例和细节表现人物特点的方法，并能体会表达效果。3. 了解并尝试运用通过他人的反应表现主要人物的特点的方法。教学重点：学习通过多种方法表现人物的特点。教学难点：理解变换角度表现人物特点的方法。课前交流：1. 师生自我介绍，姓氏或家乡历史上的名人。2.姓氏背后有深厚的文化知识，有兴趣的同学课下可以查一查自己的姓氏的资料，相信你会有很多收获。教学过程：一、导入，结合课题初步感受人物特点。1. 一方水土养一方人，冯骥才的《俗世奇人》这本书中记录了天津卫的很多奇人，其中有一个手艺人姓李，...

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大致详情：部编版教材 小学语文 五年级下册第五单元14《刷子李》教案教学设计（2021~2022学年最新修订版）教学目标1.通过朗读.默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。2.通过揣摩.体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。3.激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。教学重难点了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩，体会曹小三心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。教学流程谈话：1.同学们，大家好，我姓陈，你们可以叫我——陈老师。我也想更进一步认识一下大家...

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14《刷子李》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《刷子李》 教学设计【教学目标】1.通过品读描写刷子李和曹小三的语句，体会出如何正面描写和侧面描写刷子李技术高超的特点。（重点）2.迁移运用正面、侧面人物描写的方法，自主学习《泥人张》。（难点）3.通过拓展阅读《泥人张》、《快手刘》，激发阅读《俗世奇人》一书的兴趣。【教学准备】课前学生阅读学习单中《泥人张》一文、教学课件等。【教学过程】一、回顾知识，导入新课1.精彩导入课前两分钟精彩展示：学生讲述《俗世奇人》中的小故事《快手刘》。《俗世奇人》中不止有《快手刘》，还有我们上节课学习的《刷子李》。通过上节课的学习，我们知道了刷子李是位技术高超的人，谁来说说文章是通过什么事写出...

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14刷子李 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：14刷子李教学目标熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。二．教学重难点学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。三．教学过程（一）解课题，初识“刷子李”1、今天我们就来见识一位手艺人，他就是──著名作家冯骥才笔下的《刷子李》（齐读课题）2、从课题中你可以看出一些什么？3、出示：简介冯骥才和他的《俗世奇人》（二）检查预习1、检查生字词的认读，正音。强调个别字音。2、读了课文，请用一个词来评价： 刷子...

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14《刷子李》教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《刷子李》教学设计［教学目标］1.会认7个生字，会写15个生字，能正确读记由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，结合课文内容，说出刷子李的特点。3.领悟并学习作者通过描写人物的语言、动作、外貌等刻画人物形象的方法；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。［教学重难点］感受人物形象，学习作者抓住人物的语言、动作、外貌以及通过描写他人的反应来表现主要人物特点的写作方法。［教学课时］2课时第一课时教学目标:1.会认7个生字，会写15个生字，能正确读记由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，体会刷子李的高超技艺，学习作者刻画人物形象的方法。教学过程一、新课导入1.“...

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14《刷子李》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《刷子李》教学设计【教学目标】1.能结合课文内容,说出刷子李的特点。2.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写周围人的反应来表现主要人物的特点。【教学重难点】了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。【前置作业】1.请同学们默读课文。用“----”画出描写刷子李的语句，读一读，完成表格。具体表现刷子李特点的词句 刷子李的特点 描写方法2.课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。【教学过程】一、回顾写法，引出课题同学...

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14 刷子李教案资料可供全国地区适用。

大致详情：14 刷子李【教学目标】认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。【教学重难点】了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。【教学过程】导入师：有一本世界名著叫《红与黑》，今天我们共同去了解一个“...

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