篇1：10《青山处处埋忠骨》教学设计10《青山处处埋忠骨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《青山处处埋忠骨》教学设计【教学目标】找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。通过情与理的PK，感受毛主席作为普通父亲的真实感情和身为国家领袖的伟大胸怀，能有感情地朗读课文。能结合资料，说说对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。【教学重难点】读懂课文，找出描写毛主席的动作、语言、神态的语句中，体会一代伟人毛泽东的内心世界，感受无产阶级革命家如山般深沉的父爱与宽广、博大的胸襟。再有感情地朗读课文。【教学过程】板块一：复习巩固，导入新课学生练习《课堂作业本》中的词语，并校对。回顾上节课的内容：上节课，我们找到了...
图片详情：
  篇2：10《青山处处埋忠骨》教学设计10《青山处处埋忠骨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《青山处处埋忠骨》教学设计【教学目标】认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，会写“拟定、参谋”等13个词语。2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。3.找出描写毛主席动作、语言、神态、心理等语句，初步体会他的内心世界。【教学重难点】默读课文，能概括课文两部分的内容。【教学过程】板块一：诗歌引读，揭示课题齐诵两首爱国诗《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。今天我们学习的这篇课文标题也用了古诗，教师板书课题：青山处处埋忠骨。指导读题：课题共7个字，我们可以像读七言诗句那样读，注意停顿，读出节奏。4.学生齐读课题。...
图片详情：
  篇3：10 青山处处埋忠骨教学设计10 青山处处埋忠骨教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《青山处处埋忠骨》教学设计一、教学目标1、认识9个生字。2、有感情地朗读课文。3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家广达的心胸和无私的襟怀。二、教学重难点反复朗读细节描写的句子，体会伟人毛泽东作为普通人的情感世界。三、教学过程课前交流(一)激情导入。1、导入今天，老师讲和同学们一起学习《青山处处埋忠骨》，一起走进为人毛泽东的内心世界，感受他作为普通人的情感世界。2、师板书课题。3、生齐读课题。4、文章指谁的忠骨呢？(二)初读课文，理清脉络1、合作学习。1)同桌合作朗读课文（可以齐读、轮读、分角色朗读…)，要求读准字音。语句读通顺。同伴...
图片详情：
 篇4：10 青山处处埋忠骨 教学设计10 青山处处埋忠骨 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》教学设计教学目标：【知识与技能】１.以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。２.进一步学习描写人物的方法。【过程与方法】通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解毛主席是平凡的，更是伟大的。【情感、态度与价值观】了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。教学重点：进一步学习描写人物的方法。教学难点：了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸怀。教学准备：课件制作及相应的补充材料。...
图片详情：
 篇5：10 青山处处埋忠骨 （教学设计）10 青山处处埋忠骨 （教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《青山处处埋忠骨》教学设计教学目标 1．默读课文，能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻感受毛泽东作为父亲的常人情怀和领袖的伟人胸怀。 2．有感情地朗读课文。 3．能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。教学重点 抓住描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会其内心世界。教学难点 结合资料，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义。课前准备 1.查找毛岸英的相关资料。 2.查找抗美援朝期间牺牲的英雄儿女的故事。 3.搜集毛泽...
图片详情：
 篇6：10《青山处处埋忠骨》教学设计（共2个课时）10《青山处处埋忠骨》教学设计（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》教学设计《青山处处埋忠骨》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，会写“拟定、参谋”等13个词语。2.默读课文，能概括课文两部分的内容。3.聚焦第一部分，找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。【教学重点】1.默读课文，能概括课文两部分的内容。2.聚焦第一部分，找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。【教学难点】聚焦第一部分，找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。【教学过程】一、课程导入1.出示《卜算子·咏梅》让我们一起读读吧。...
图片详情：
  篇7：10《青山处处埋忠骨》教学设计（共2个课时）10《青山处处埋忠骨》教学设计（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：10、《青山处处埋忠骨》基于标准的教学设计教材来源：部编版内容来源：小学五年级语文（下册）第四单元教学主题：责任课 时：共2课时授课对象：五年级学生设 计 者：【目标确定的依据】1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果...
图片详情：
  篇8：10《青山处处埋忠骨》教学设计10《青山处处埋忠骨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10《青山处处埋忠骨》教学设计-2021-2022学年部编版小学语文五年级下册【教学目标】1、积累生字新词，认识 9个生字，读准字音，理解“拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然”等词意。2、品味生动形象的语言，学习抓住人物动作、语言、神态、心理等描写人物的方法。3、感悟毛主席的常人情怀和超凡心胸，激发勇敢保卫国家、建设祖国的神圣责任感。【教学重难点】教学重点：学习抓住人物动作、语言、神态、心理等描写人物的方法。教学难点：感悟毛主席的常人情怀和超凡心胸，激发勇敢保卫国家、建设祖国的神圣责任感。【课时安排】1课时【教学过程】一、渲染氛围，导入新课（课前板书：青山处处埋忠骨）上...
图片详情：
  篇9：10、青山处处埋忠骨 课件+教学设计（19张）10、青山处处埋忠骨 课件+教学设计（19张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)11.青山处处埋忠骨（第一课时）毛泽东，中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。彭德怀 拟定 牺牲毛岸英 奔赴 锻炼毛泽东 签字 眷恋 搞特殊思考课文两个部分分别写了什么内容。第一部分：电报传来岸英牺牲的消息，毛泽东悲痛不已。第二部分：忍痛将岸英遗骨按要求留在朝鲜，主席尽显大义。主要人物、主要事件请大家再次默读课文第一部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，在旁边作批注，体会他的内心世界。中南海，毛泽东的卧室。写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。我们今日7时已...
图片详情：
     篇10：10.《青山处处埋忠骨》 教学设计（2课时）10.《青山处处埋忠骨》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《青山处处埋忠骨》教学设计 教学目标： 1.认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，会写“拟定、参谋”等13个词语。 2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。 3.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。 4.有感情地朗读课文，了解毛泽东作为普通人的凡人情怀，感受他作为一代领袖的超乎常人的伟人胸怀。 5.结合资料说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 教学重点： 能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。 教学难点： 结合资料说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 第一课时 教学...
图片详情：
  篇11：10 青山处处埋忠骨 教案 2课时+教学反思10 青山处处埋忠骨 教案 2课时+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：10 青山处处埋忠骨［教学目标］1.会认9个生字，会写14个字，会写13个词语。2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。3.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。【语文要素】4.能理解课文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”等含义深刻的语句。［教学重难点］能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字，会写14个字，会写13个词语。2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。一、诗歌导入，揭示课题1.让学生背诵本单元学的两首爱国诗《从军行》《秋夜...
图片详情：
  篇12：10 青山处处埋忠骨 名师教学设计（2课时）10 青山处处埋忠骨 名师教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：10 青山处处埋忠骨
一、课前解析
本文的是基于史实的文学创作，主要讲了毛主席在听闻爱子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席常人的情感和伟人的胸怀。旨在让学生走进伟人的世界，了解伟人与常人有一样的情感，可又有着超于常人的胸怀。同时，进一步学习描写人物的方法，体会人物的内心世界。
课文篇幅不长，事件叙述清楚，对学生来说把握内容不难，可以让学生自主概括，后根据学情适当点拨。本文的重点是引导学生体会毛主席的常人情感与伟人胸怀，除了抓人物描写的方法来体会，还可以结合故事发生的历史背景来理解。
另外，课文以“青山处处...
图片详情：
    篇13：10.青山处处埋忠骨教学设计+同步课件（14张PPT）10.青山处处埋忠骨教学设计+同步课件（14张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：《青山处处埋忠骨》教学设计教学目标认识“彭、拟”等8个生字，会写“泽”，“彭”等11个字，会写“拟定”，“锻炼”等10个词语通过有感情地朗读课文，了解毛泽东作为普通人的情感世界，感受他坚强，无私的为人胸怀。教学重难点重点：了解课文两部分的内容从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。难点：深刻领会毛主席作为父亲和领袖，有着常人的情感和伟人的胸怀。教学过程一导入新课，激发求知欲出示开国大典毛泽东的照片。老师：同学们，你们认识图中讲话的这位伟人是谁吗？生：毛泽东师：对，这是毛泽东在1949年10月1日在天安门城楼上向世界人民宣布中华人民共和国成立时的庄严时刻，毛泽东...
图片详情：
  篇14：10《青山处处埋忠骨》第一、二课时教学设计+课件+随堂练（共16+21张PPT）10《青山处处埋忠骨》第一、二课时教学设计+课件+随堂练（共16+21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)青山处处埋忠骨部编版小学语文五年级下册第十课执教人：张老师第二课时品读细节 体会伟人胸怀1.默读课文第二部分，用笔圈出描写毛主席语言、动作、神态的词，体会他的内心世界。2.用关键词批注自己的感受，和同桌交流。主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。悲伤 思念秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？签下了字，就意味着……...
图片详情：
  篇15：2.《燕子》教学设计2.《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文燕子教学设计教学目标：学习运用边读边想象画面的方法，读出词句的画面感，体会作者笔下小燕子的伶俐可爱。围绕小燕子“为春光平添了许多生趣”，初步感受文章精巧的构思；抓住关键词，通过调动各种感官、边读边想象等方法，体会语句的优美生动并摘抄下来。积累“剪刀似的尾巴”等词语，背诵第1-3自然段。教学重难点：借助一边读一边想象的方法，感受文章语句的生动优美，丰富语言积累。教学过程：创设情境，复习导入。上节课我们学习了《燕子》的第1、2自然段，请两位同学来背一背，其他同学一边听一边想象画画，感谢两位同学带我们进入如诗如画的春天。说说你看到了怎样的画面：（...
图片详情：
 篇16：2 烛之武退秦师 教学设计2 烛之武退秦师 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》教学设计★教学设想：《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇，记述郑国大夫烛之武在国家面临危险之时勇担重任，游说秦穆公，拆散秦、晋两国的联合，使郑国转危为安的故事。教材将本文列为“思辨性阅读与表达”任务群的学习内容，以巧设任务群情境，将鉴赏人物个性语言以及高超的劝说艺术与文言运用相结合，探究烛之武的论辩艺术，在阅读过程中，理清烛之武退秦师的主要观点和思路，对史实做深入思考，联系现实或多元化地理解古代文化经典。★教学目标：1.熟读课文，理解和掌握文言文中常见的文言实词和虚词的意义和用法以及特殊句式等相关文言知识。2.进行文本细读，探究人物形象的塑造手法，理解《左传》创作风格。...
图片详情：
    篇17：2《燕子》教学设计2《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《燕子》教学设计【教材分析】本文节选自郑振铎的《海燕》。课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。【学情分析】 本单元是以“可爱的生灵”为主题，本篇课文正是生活中常见的动物燕子，对于此年龄段的学生会很感兴趣。在之前学过一边读一边想象课文描写的画面这一方法，也为本课学习奠定了基础，引导学生体会优美生动的语句，对于现阶段的学生有一定难度，所以可以通过换词比较，想象画面，反复朗读等多种方式，让学生体会语言的生动。【教学目标】1.学习本课的生字词，读准多音字“散”“杆”，读好难读的长句子。2.用关键词梳理主要内容...
图片详情：
  Tags：青山,处处,埋忠,教学设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
