篇1：22手指 教学设计22手指 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册语文《手指》教学设计教学目标1.联系上下文、联系生活，理解“堂皇、养尊处优”等关键词句的意思。2.品味作者幽默、风趣的语言特色，体会文章的表达方式并能有感情地朗读课文。3.试着仿照课文的表达特点，从人的五官中选取一个，写一段话。教学重难点品味作者幽默、风趣的语言特色，体会文章的表达方式并能有感情地朗读课文。教学过程手指可以用来打招呼，说说你知道哪些常用的手势语？我们再来猜猜他们是谁？看来上节课的内容同学们掌握得很扎实呀！这节课我们继续来学习丰子恺先生的《手指》。上课！一、回顾旧知，激趣导入师：刚刚我们回顾了五指的特点，请带上你的理解，读出对这些词语的感受。二...
图片详情：
   篇2：22《手指》教学设计22《手指》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《手指》教学设计单元主题：风趣和幽默是智慧的闪现单元任务：“笑”园新星 争做幽默小达人。本课子任务：我做身体评判员同学们，老师这次来给大家带来了一个好消息，“校园新星，幽默达人秀”节目组，想要在咱们学校选拔一批幽默小达人，大家看，老师还带来了节目组的宣传视频（播放视频），看完视频，我们知道了要想成为幽默达人，一定要学好——第八单元。展示第八单元总任务和本课子任务——我做身体评判员。活动一：我做手指评判员——品趣（一） 评手指颜值榜——读中品趣1.自读课文，圈画重点做手指评判员，先评一评手指颜值榜。请同学们自读课文，画出描写手指颜值的语句，完成榜单。2.讨论交流，完成榜单汇...
图片详情：
  篇3：22手指 教学设计22手指 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册语文《手指》教学设计【教学目标】1. 会读 14 个生字，会写 15 个生字。特别要注意 “弦”“揿”“窈窕”“秽”“轧”“拧”“憎”的读音， 关注“貌”“庸”的写法，理解“窈窕”“秽物”等词语的意思。2. 研读课文第二自然段，体会拇指的特点，关联拇指的现实人物形象。 3.感受本文独特的语言特点，从“拟人手法”“排比句式”“短句运用”几个方面去认知、感悟并吸收作者精妙的语言。【教学重难点】品味文章语言，作者是怎样把拇指的特点写有趣的。【教学过程】一、 谈话导入，激活“趣味”1、出示丰子恺照片和姓名，指名说说对作者的了解。2、丰子恺先生是中国漫画的鼻祖，中文漫画一...
图片详情：
  篇4：22《手指》教学设计22《手指》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《手指》教学设计教学目标：1.借助表格和默读课文，能说出五根手指各自的作用。2.抓住关键字词体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。3.通过品味语言能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。4.结合生活经验能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。教学重点：1.抓住关键字词体会课文语言的风趣；2.通过品味语言能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。教学难点：能仿照课文的写作特点，从人的五官中选一个尝试表达。教学过程一、谈话导入，激发兴趣导入：同学们，我们初步学...
图片详情：
  篇5：22《手指》教学设计22《手指》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《手指》教学设计教学目标：1.结合识字经验和识字规律，认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。3.抓住关键字词体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。教学重难点：抓住关键字词体会课文语言的风趣；教学过程一、联系实际，引入新课1.欣赏丰子恺漫画师：大家都喜欢漫画，今天我们就来欣赏几幅人物漫画(课件展示)。这几幅漫画幽默风趣，充满了生活气息，让我们看见了忍不住就想笑。这些都是丰子恺老先生的作品。2.了解作者丰子恺师：丰子恺...
图片详情：
  篇6：22手指 教学设计22手指 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文五年级下册《手指》教学设计教学目标：1.认识“拇、弦”等13个会认字，读准多音字“薄”；会写“拇、搔”等15个字；正确书写“拇指、接触、养尊处优”等9个词语。2.默读课文，了解五根手指各自的作用；能由作者笔下的五根手指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。3.体会课文语言的风趣，能仿照课文的表达特点，从人的五官中任选一个，写一段话。教学重难点：1.默读课文，了解五根手指各自的作用；能由作者笔下的五根手指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。2.体会课文语言的风趣，能仿照课文的表达特点，从人的五官中任选一个，写一段话。课时安排：2课时。教学过程：一、读...
图片详情：
   篇7：22手指 教学设计22手指 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版义务教育教科书（五·四学制）五年级下册第22课手指【教学目标】1.认识“拇、弦”等14个生字；读准多音字“薄”；会写“拇、弦”等17个生字；会写“拇指、窈窕”等10个词语；理解“窈窕、附庸”等词语的意思。2.结合课文内容，能说出五根手指各自的作用；品读课文风趣的语言，并正确工整地摘抄下来。3.能从作者笔下的大拇指和食指联想到生活中类似的人；能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。4.有感情地朗读，懂得团结才有力量的道理。【课时目标】1.在阅读中自主学习生字新词。2.默读课文，理清文章脉络，把握课文的结构特点和主要内容。3.通过比较语言，想象画面，品读作者风...
图片详情：
  篇8：22手指教学设计（共2个课时）22手指教学设计（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级语文下册《手指》教学设计一、教学目标：1.语言建构与运用：认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，”理解“窈窕”“附庸”等词语的意思。2.思维发展与提升：能仿造课文表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。3.审美鉴赏与创造：能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。4.文化传承与理解：认识大拇指、食指的特点，了解作者所用的表达方法，体会课文语言的风趣幽默。懂得团结才有力量的道理 。二、教学重点、难点：教学重点：能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。教学难点：能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。三...
图片详情：
  篇9：22《手指》教学设计22《手指》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级《手指》教学设计【文本解读】《手指》是统编教材五年级下册丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。【学情分析】这篇文章的内容与学生的生活息息相关，在理解上不存在一定的困难，文章的语言表达需要教师引导点...
图片详情：
  篇10：22《手指》教学设计（共2个课时）22《手指》教学设计（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级下册语文第22课《手指》教学设计《手指》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。2.能通过画关键句的方法了解文章的主要内容，知道文章按照总分总结构介绍了手指的姿态特点和性格特征，告诉我们团结才有力量的道理。3.了解大拇指的姿态特点和性格特征，体会它的特点，能初步体会课文语言的风趣。 【教学重点】1.能通过画关键句的方法了解文章的主要内容，知道文章按照总分总结构介绍了手指的姿态特点和性格特征，告诉我们团结才有力量的道理。2.了解大拇指的姿态特点和性格特征，体会它的特点，能初步体会课文语言的风...
图片详情：
    篇11：22《手指》教学设计22《手指》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22《手指》教学设计【教学目标】1.通过举一反三，抓住语言的表达特点，在品析词句中体会语言的风趣、幽默。2.能联系生活，由文中的五根手指的特点联想到生活中类似的人，懂得团结一致力量大的道理。3.仿照课文“把事物当作人来写”或“把事物当作其他事物来写”的表达特点，从人的五官中选一个，为五官代言，写一段话。教学重点感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。教学难点能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。【教学过程】一、听写词语，复习引入1.复习易错字。师：同学们，拿出听写本听写本课词语。相貌...
图片详情：
  篇12：22《手指》教学设计22《手指》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材五下《手指》教学设计【教学目标】1. 认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，”理解“窈窕”“附庸”等词语的意思。2. 认识大拇指、食指的特点，了解作者所用的表达方法，体会课文语言的风趣幽默。懂得团结才有力量的道理。3. 能仿造课文表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。【教学重难点】认识大拇指、食指的特点，了解作者所用的表达方法，体会课文语言的风趣幽默。能仿造课文表达特点，从人的五官中选一个，写一段话 【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1.导入：看漫画，谈感受。幽默风趣是丰子恺独特的风格。他的漫画如此，散文也是如此。2.我们有学过他的文章，看见这只《...
图片详情：
 篇13：22《手指》教学设计22《手指》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：品语言风趣，感智慧闪现《手指》教学设计教学目标默读课文，结合课文内容，能说出食指、中指、无名指和小指的作用。能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。4.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。教学重点：感受语言的风趣，能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。教学难点：能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。教学过程一、温故知新，导入新课1．课件出示，引导学生回顾课文内容。（教师出示课件）这篇文章首先开门见山指出...
图片详情：
  篇14：22手指 教学设计22手指 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《手指》教学设计教学目标：1．借助词典、联系上下文，理解“堂皇 、附庸 、养尊处优”等词语。2．了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。3．有感情地朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重难点：了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教具准备：课件及活页表格课时安排：1课时教学过程：一、回顾交流，揭示课题1．同学们，在前面学习的四篇课文中，你学到了哪些人生哲理？《学弃》——学习应专心致志，不可三心二意。《两小儿辩日》——学无止境，实事求是等《匆匆》——时间宝贵，要珍惜时间《桃花心木》——只有在生活中经得起考验，...
图片详情：
 篇15：22 手指 教学设计22 手指 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：手指
教学背景
教学课时：1课时
教学准备：
1.学生
（1）预习课文，了解文章大意。
（2）在网上查找与本课相关的资料。
2.教师
搜集相关教学资料，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
教学目标
1.自学本课生字，借助字典，联系上下文，理解不同的词语。
2.概括课文的主要内容，了解五根手指的各自特点，体会任何事物都各有所长、各有所短的道理。
3.了解五根手指各有什么特点，了解作者是运用哪种表达方法表现这些特点的。
4.了解课文的主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考、从司空见惯的事物中得到启示的好习惯。
教材分析
《手指》这篇文章指出每个人都...
图片详情：
   篇16：22.《手指》教学设计 (2课时)22.《手指》教学设计 (2课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：《手指》教学设计 第一课时 教学目标： 1.认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字，会写15个字以及9个词语。 2.初读课文，了解课文内容，能说出五根手指各自的姿态与性格。 3.学习课文第二、三自然段，认识大拇指、食指的姿态、性格，初步感受文章中语言的风趣、幽默并摘抄表现出幽默、风趣的语句。 教学重点： 学习课文第二、三自然段，认识大拇指、食指的姿态、性格，感受文章中语言的风趣、幽默。 教学难点： 聚焦课文第二自然段，学习大拇指的姿态、性格，初步感受文章中语言的风趣、幽默。 一、回顾作者导入新课 1.作者简介。 作者简介：丰子恺先生是我国著名的画...
图片详情：
   篇17：22.手指 教学设计22.手指 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《手指》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。
2、了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
教学重点：理解五根手指的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点的。
教学难点：领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。
一、导入
1.能根据提示说出带“手“的词语吗？
根据提示说出含有“手”字的成语
形容高兴（ ） 形容聪明（ ）
形容凶狠（ ） 形容容易（ ）
形容愚笨（ ） 没有办法（ ）
形容亲密（ ） 权力...
图片详情：
   篇18：人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行一等奖教案 琵琶行一等奖教案 《琵琶行》一等奖教案 【课例实录】 一、创设情境，导入课文 师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词) 师：视频中提到的诗人是谁 生：白居易。 师：白居易是怎样一位诗人 生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。 师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...
图片详情：
    篇19：22 手指 名师教学设计（2课时）22 手指 名师教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：22 手指
一、课前解析
关注课文：《手指》是丰子恺先生的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把它们写得灵活生动，富有生趣。
关注作者：丰子恺，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家。丰子恺...
图片详情：
    篇20：22、手指 课件(共56张PPT)+教学设计（2课时，表格式）22、手指 课件(共56张PPT)+教学设计（2课时，表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计课 题 22、手指 年 级 五年级课 时 第1课时 备 课 人教材分析 （重点、难点） 教学重点：了解五指的姿态与性格，体会蕴含于手指中的“团结”精神。 教学难点：品悟五指的性格教学目标 1.正确流利地朗读课文，了解手指的姿态与性格； 2.走近作者，走近历史，体会课文所表达的“团结”这一中心思想。教学过程 走近丰子恺 在上课前，先认识一个人，看视频—— 1.漫画视频导入，认识丰子恺 （1分零8秒）视频旁白：这样的画，在他以前，没有人画过；在他以后，也没有人画过。当年，他的画很便宜，老上海弄堂里的理发店、澡堂、馄饨摊上，都会挂着他的画。小商小贩，纤夫脚夫...
图片详情：
    Tags：手指,一等奖,教学设计,精选,20篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
