篇1：16《田忌赛马》教学设计（共2个课时）16《田忌赛马》教学设计（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级下册语文第16课《田忌赛马》教学设计《田忌赛马》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的过程，说清田忌获胜的原因。3.了解孙膑身份的变化，引发学生探究的欲望。【教学重点】能用自己的话讲述田忌赛马的过程，说清田忌获胜的原因。【教学难点】能用自己的话讲述田忌赛马的过程，说清田忌获胜的原因。【教学准备】课件。【教学过程】一、谈话引入1.战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。有一次他和齐威王约定，进行一场比赛……同学们，...
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    篇2：16《田忌赛马 》第一、二课时 教学设计+课件+课时练16《田忌赛马 》第一、二课时 教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台16.田忌赛马【教学目标】1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。3.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。【教学重点】能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。【教学难点】能联系孙膑观察到的情形，推想孙膑制定计策的思维过程。第一课时课前玩扑克牌游戏。一、单元导入 界定“思维”1.出示单元导语，本单元的终极目标是什么？加深对课文理解。达到这个终极目标，我们需要经过一个艰难的过程，了解人物的思维过程。什么叫思维？简单来说，思维就是指人们在工作、学习、...
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  篇3：16.《 田忌赛马》第一课时 课件+教学设计（共34张PPT）16.《 田忌赛马》第一课时 课件+教学设计（共34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台田忌赛马教学设计——统编版语文五年级下册《田忌赛马》第一课时教学设计教学目标1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。教学重点读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性...
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  篇4：16 田忌赛马 名师教学设计(2课时)16 田忌赛马 名师教学设计(2课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：16.田忌赛马
【课前解析】
关注课文：《田忌赛马》按照事情的发展顺序展开叙述，讲述了战国时期，齐国大将田忌和齐威王赛马，孙膑出谋划策，让田忌通过合理安排马的出场顺序赢得了比赛。文章的结尾，孙膑被举荐给齐威王并成为其军师，这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。
关注原著：本文是根据《史记·孙子吴起列传》中的相关内容改写的。《史记》的作者是西汉史学家司马迁。《史记·孙子吴起列传》实际上是我国古代三位著名军事家的合传。作者着重写了孙武“吴宫教战”，孙膑以兵法“围魏救赵”、马陵道与庞涓智斗，以及吴起在魏、楚两国一展军事才能，使之富国...
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   篇5：16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)表里的生物Biǎo Lǐ De Shēng Wù第二课时选自“课中导学单”活动一在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的思维过程？（填序号）A.提出观点 B.证实猜测 C.作出新猜测D.产生疑问 E.产生新疑问 F.作出猜测A→_____→_____→_____→_____→_____BDFEC文中的我为什么认定父亲的表里藏着生物呢？试着用文中的一句话回答。面对我对这块表的好奇，父亲是什么态度？“不许动”，里边该是什么东西在响呢？树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父...
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  篇6：5玲玲的画 教学设计（ 第一课时）5玲玲的画 教学设计（ 第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 5玲玲的画 教学设计 教学目标 ： 认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重点、难点： 学习生字是重点。难点是感悟积累对自己有启发的句子 教学准备：多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程： 一、图片导入 1.出示学生图片，请生欣赏并评价。 2.引出玲玲（板书）讲解：读音为líng、左右结构、左边为“王”，王做偏旁时，最后一笔由横变为提；多...
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  篇7：4.5.3 函数模型的应用（第一课时）课时教学设计4.5.3 函数模型的应用（第一课时）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六、课时教学设计第3课时 函数模型的应用教学内容：利用已知函数模型解决实际问题教学目标通过例题学习能感受数学建模过程和基本步骤，发展学生数学建模的核心素养.教学重点及难点教学重点：用函数建立数学模型解决实际问题的基本过程教学难点：-在处理已知函数模型的应用题中应该明确谁是自变量，谁是函数，谁是待定系数及待定系数如何确定。教学过程设计问题1：同学们，每年的国庆假期外出游玩的时候，你最大的感受是什么？师生活动：（1）学生回答：人多！（2）教师展示旅游图片并且告诉数据。追问1：2020年11月1日零时，我国举行了一次全国人口普查，大家知道这是第几次人口普查吗？师生活动...
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  篇8：16.田忌赛马 教学设计（2课时+教学反思）16.田忌赛马 教学设计（2课时+教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台16.田忌赛马【教学目标】1.有感情地朗读课文，抓住关键词，体会人物的心理变化。能正确读写:“胸有成竹、摩拳擦掌、出谋划策，引荐”等词语。2.理解课文内容，学习孙膑认真观察、善于分析的精神。3.学习按一定的顺序写的表达方法。【教学重难点】1.理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。2.从田忌赛马这件事中得到一些启发。3.在学生读懂课文内容的基础上，理解课文的写作顺序，学习作者按一定的顺序写的表达方法。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入师:历史上有很多很有智慧的人，同学们印象最深的都有谁呀?学生反馈:诸葛亮、纪晓岚...
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   篇9：识字 第3课 “贝”的故事 第一课时 教学设计识字 第3课 “贝”的故事 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课 “贝”的故事学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）学习独立识字。（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.教材分析《“贝”的故事》是一篇识字小故事，旨在让学生进一步了解形声字偏旁表义的特点，通过“贝”字让学生感受到汉字构字的奇妙。3.学情分析《“贝”的故事》这篇课文由贝引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些“贝”的衍生字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源。二年级的学生对汉字的起源了解不多，但这一课形...
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  篇10：第8课 彩色的梦 第一课时 教学设计第8课 彩色的梦 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台8.《彩色的梦》课时：共2课时，第1课时【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述（1）学习独立识字。（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。2.教材分析《彩色的梦》是二年级下册第四单元“童心”这一主题的第一篇课文。本组课文是围绕“童心童趣”这一专题来组织的，每篇课文都充满了丰富的想象，所以“运用学到的词语把想象的内容写下来”是本单元的学习重点。《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对...
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  篇11：16朱德的扁担 教学设计（第一课时）16朱德的扁担 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 朱德的扁担 教学设计一、教学要求：1．认识15个生字。会写8个字及以下词语：生产、扁担。2．正确、流利地朗读课文。3．通过读文初步感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。二、教学重点、难点：1．重点：识字、朗读课文。2．难点：通过读文体会朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。三、教学准备：朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。四、教学过程：（一）谈话导入，引出课题。1．谈话。 《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。2．课件或图...
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 篇12：23 祖先的摇篮 （教学设计）（第一课时）23 祖先的摇篮 （教学设计）（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：23.祖先的摇篮一、教学目标1.掌握本课生词，以及词语表中的词语。2.读好动词短语，读好第2-3小节中的问句。3.想象并仿照第2小节或第3小节说一说在祖先的摇篮里，人们还会做什么。二、教学重难点1.读好动词短语和问句。2.想象并仿照第2或第3小节说一说在祖先的摇篮里，人们还会做什么。三、教学过程第一课时一、直接导入1.（出示摇篮图片）知道这是什么吗？它有什么作用呢？（婴儿睡觉的地方）2.那谁知道我们中华民族“祖先的摇篮”在哪儿呢？（出示图片）3.对，我们的祖先就生活在茫茫的原始森林中。原始森林就是指古老的、未经开发的森林。今天，就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先最...
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 篇13：5、玲玲的画 第一课时教学设计5、玲玲的画 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《玲玲的画》第一课时教学设计教材分析：《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。结果，她的画变得更好的事。学情分析课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。且从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过一年级的学习，有了一定的语言积累和口语表达能力，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多七...
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  篇14：西南师大版五年级数学上册四 田忌赛马的故事教学设计西南师大版五年级数学上册四 田忌赛马的故事教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《田忌赛马的故事》教学设计教学内容：西师大版数学五年级上册第77页《田忌赛马的故事》。教学目标：1.通过田忌赛马的故事帮助学生列出田忌所有可以采取的策略，通过对照找到赢齐王的唯一方法，让学生体会博弈思想在实际中的应用，感受博弈思想在生活中的重要作用。2.尝试用数学方法来解决实际生活中的简单问题，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优策略的意识。3.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，初步感知博弈的数学思想。教学重点：理解在比赛或对抗中策略是取胜的关键，使学生能在所有可能采取的策略中选择一个最优策略。教学难点：初步体会博弈思想在解决问题中的应用，让学生能...
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   篇15：1《白鹭》第一课时（教学设计）1《白鹭》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《白鹭》教材分析 《白鹭》是我国著名文学家、剧作家郭沫若创作的一篇美文，一篇优美的散文诗。全文只有352个字，却为我们描绘了一个美丽、可爱、高雅、脱俗的生灵。课文紧扣“白鹭是一首精巧的诗”一句，生动地描写了白鹭外形的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。 全文共10个自然段，条理清楚，按照“总—分—总”的结构展开叙写。首尾照应，结构严谨，语言朴实无华、流畅传神。作者巧妙地将文字化为图画，突出美感；运用比喻等修辞，使全文洋溢着浓浓的诗情画意。学情分析 小学五年级的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学...
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  篇16：5《搭石》第一课时（教学设计）5《搭石》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《搭石》教材分析 《搭石》是部编版语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。搭石正是乡亲们质朴、善良、无私的化身，正是乡亲们辛勤劳作、热爱生活的见证。学生要在反复品读课文的基础上去感受文章的语言美、自然美、人性美。学情分析 以“美”作为全文的主线，以自读自悟贯穿课堂始终。引导学生自读时想象画面， 自悟时体会情味，交流时畅所欲言。通过多种形式的读书活动加深对语言文字的感悟。使学生在感受美、欣赏美、发现美的过程中获得情感的升华。计划课时 2课时（1/2）教学目标 认识“汛、间、谴、惰、衡、协...
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  篇17：16.田忌赛马 第二课时 课件+教学设计（共26张PPT）16.田忌赛马 第二课时 课件+教学设计（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台田忌赛马教学设计第二课时教学目标1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。教学重点读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多...
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  篇18：6.《秋天的雨》第一课时教学设计6.《秋天的雨》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的雨》教学设计第一课时一、教学目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清淡、丰收”等12个词语。2.能够正确、流利地朗读课文，初步感受秋天的美。3.初读课文，了解课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。二、教学重难点1.读准“匙、缤”等字的发音，正确规范地书写“盒、颜”等生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。三、教学过程（一）激发兴趣，导入新课同学们，送走了炎炎夏日，我们迎来了什么季节？今天我们就跟随作者，一起来感受秋雨的魅力。（板书课题）（二） 初读课文 识记生字1.老师范读课文，学生思...
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 篇19：第7课 一匹出色的马 第一课时 教学设计第7课 一匹出色的马 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第七课 一匹出色的马学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法查字典。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（4）积累自己喜欢的成语和格言警句。（5）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2.教材分析《千人糕》课后第1题“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的”，引导学生依托插图进行连续性想象。第2题“我们穿的衣服...
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  篇20：18 威尼斯的小艇 教学设计 第一课时18 威尼斯的小艇 教学设计 第一课时资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版五年级下册《18 威尼斯的小艇》（第一课时）《18 威尼斯的小艇》教学设计（第一课时）【单元概况】 本单元围绕“异域风情”这一主题，安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。文章生动地描绘了一幅幅优美的异国风光图画 。 《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美； 《牧场之国》描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥和寂静，展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人以及自然和谐的景观； 《金字塔》的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，《金字塔夕照》描绘了金字塔在夕阳照耀下的雄浑之美，《不可思...
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    Tags：田忌,赛马,第一,课时,教学设计
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