篇1：15 自相矛盾 课件15 自相矛盾 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)15 自相矛盾五年级·下新课导入什么是“矛”和“盾”呢？矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者是方形的，适用于防御敌人的一种兵器。学习目标1.会人本课2个生字，会写4个字，理解有生字组成的词语。2.联系上下文猜测词语意思。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。4.能通过语言描写体会人物的思维过程，明白课文寓意，懂得说话、做事都要实事求是，不要言过其实，自相矛盾的道理矛盾（锐利）（坚固）知识链接作者简介吾wú弗fú夫fú我会读吾盾之坚，物莫能陷也。其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷...
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  篇2：15 自相矛盾（课件）15 自相矛盾（课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)15 自相矛盾自由读古文，借助注音读通顺，注意停顿。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1.鬻：卖。2.陷：刺破。3.或：有的人。4.夫：放在句首，表示将发议论。课文里还有些词没有注释，古今意思不同或现在不常用，找一找。这些字词可以怎么理解呢？...
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   篇3：15《自相矛盾》 （课件）15《自相矛盾》 （课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)部编版五年级下册15、自相矛盾1.学习字词，学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程学习目标新课导入自相矛盾是一个寓言故事演化而成的成语，最早出自《韩非子·难一》。 指的是自己的言行前后互相抵触。今天我们就来学习这个成语故事。作者介绍韩非（约前280-前233） 新郑人，战国时期伟大的思想家、哲学家和散文家，法家思想的集大成者。他的著作很多，主要收集在《韩非子》一书中。朗读课文楚人有鬻盾与矛者...
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   篇4：15《自相矛盾》 课件15《自相矛盾》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)15 自相矛盾《韩非子 难一》学习目标1. 会认“吾、弗”等3个生字，会写“矛、盾”等4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。激发学生学习文言文的兴趣。3.有感情地朗读课文，凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。4.培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。新课导入画蛇添足 揠苗助长 滥竽充数 画龙点睛 画蛇添足 守株待兔 寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。寓言故事知识链接...
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     篇5：15 自相矛盾 课件+素材15 自相矛盾 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)15 自相矛盾部编版五年级下册新知导入寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单地说，“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。新知讲解韩非(约前280-前233）战国末期哲学家，法家主要代表人物。又称“韩非子”。代表作品：《韩非子》。其中著名的寓言故事有《自相矛盾》《守株待兔》《老马识途》等。说一说：你是如何理解“自相矛盾”这一词的？借助注音和注释，读准字音，读通句子，试着在句中停...
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   篇6：15《自相矛盾》第二课时 课件15《自相矛盾》第二课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)15第2课时1.听写词语:矛盾 名誉 吾辈2.导入新课:上节课,我们了解了这篇短文的大意,感受了文言文的魅力。这节课，我们不仅要继续上堂课的文言之旅，而且还要更进一步地去理解这个故事,看看它能给我们带来怎样的道理。复习旧知，导入新课1.学生再读《自相矛盾》，思考并回答问题。(1)用文中的语言来说说故事发生的地点以及人物 (2)用自己的话说说故事的起因是什么 这个卖盾和矛的人是怎样夸耀他的东西的 课文研读,突破重难故事的起因就是有一个卖盾和矛的楚国人边卖边夸耀自己的东西。他夸耀自己的盾说，没有什么东西能刺破它;又夸耀自己的矛说，没有什么东西它不能刺破。没有...
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     篇7：15《自相矛盾》第一课时 课件15《自相矛盾》第一课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)15第一课时文言文是我国古代的一种由书面语写成的文章,它是相对于白话文而言的。由于社会历史的发展,语言从古代发展到现代,也发生了很大的变化。比如同样的词语,表达的却是不同的意思，再如有些句子的顺序跟现在的表达顺序也不一样。今天,我们可以通过本课的短文来体会文言文与现代文的不同之处。看图片，猜一猜是什么寓言故事。守株待兔拔苗助长亡羊补牢生平介绍： 战国末期思想家、哲学家和散文家，法家主要代表人物，被后世尊称为韩非子。助学资料韩非主要作品：《韩非子》。《韩非子》中有很多经典的寓言故事，如《守株待兔》《自相矛盾》等。这些寓言故事，人物性格鲜明，语言生动，集趣...
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    篇8：15自相矛盾课件(共22张PPT)15自相矛盾课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)自相矛盾你能想到哪些寓言故事？《揠苗助长》、《郑人买履》《亡羊补牢》、《惊弓之鸟》等。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。在春秋战国时代兴起，“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。小知识这个成语出自于《韩非子》，《韩非子》是收录战国时期哲学家韩非及其弟子的作品集。记载了大量的脍炙人口的寓言故事，如“自相矛盾”“守株待兔”“老马识途”等。这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高的文学价值。参考资料《自相矛盾》出自于《韩非子...
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   篇9：15 自相矛盾 课件(共40张PPT)15 自相矛盾 课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)15 自相矛盾五年级语文统编版·下册一、新课引入“这几天我的思想一直很矛盾！”“这是我们之间的内部矛盾！”寓言成语:自相矛盾盾:盾牌，古代一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌形武器。矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。一、新课引入韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子:古代对有学识男子尊称。二、新课讲解fú弗fú夫我会认吾 wú二、新课讲解夫一夫当关，万夫莫开。逝者如斯夫。fūfú夫：古代指男子夫：文言助词，没有实义多音字二、新课讲解矛盾誉吾 wú yùmáo...
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     篇10：15《自相矛盾》课件(共23张PPT)15《自相矛盾》课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事。守株待兔拔苗助长亡羊补牢语文 五年级 下册15 自相矛盾古代用于进攻的武器，可以刺穿硬物。古代用于防守的武器，能阻挡锐利的物体刺入。矛盾自相矛盾：比喻说话、做事前后抵触。矛“予”字多一撇。“自相矛盾”这个故事选自《韩非子·难一》。作者韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。又称“韩非子”。子：古代对有学识男子的尊称。比如：老子...
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   篇11：15《自相矛盾》课件(共30张PPT)15《自相矛盾》课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。语文要素：1、了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。2、根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。人文主题：思维的火花导入看画面，猜成语拔苗助长坐井观天刻舟求剑导入看画面，猜成语亡羊补牢守株待兔狐假虎威请大家猜猜，这会是一个什么故事？自 相 矛 盾15-----选自《韩非子 难一》指的是一个人说话、行动前后抵触，不一致。你能说说这个成语意思吗？矛:古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头，用来进攻刺杀的武器。盾:盾牌，古代用来防护身体、遮挡刀箭的武器。“自相矛盾”的反义词...
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   篇12：15.自相矛盾 课件 (共20张PPT)15.自相矛盾 课件 (共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)寓言两则之自相矛盾矛盾前后相对矛盾自 相作者简介韩非子韩非，先秦时期韩国公子，是我国 先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子：古代对有学识男子尊称。楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗（fú）能应也。自相矛盾《韩非子·难一》课文讲解守株待兔亡羊补牢掩耳盗铃我们该如何学习寓言呢？学习方法先把语气读通顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中道理，最后达到熟读成诵。楚人∕有鬻（yù）盾与矛者，誉之∕曰：...
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     篇13：15《自相矛盾》（课件）（共19张ppt）15《自相矛盾》（课件）（共19张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)统编版小学语文五年级下册第六单元你真了解“寓言”吗？美国阅读教育研究专家吉姆·崔利斯在其著作《朗读手册II》第22页里有这样一段话：希腊文化不是唯一，却是最早产生寓言的文化。寓言的产生，是因为在人类历史的早期，人们就发现没有人喜欢批评，即使穴居时代的人也不喜欢邻居对他说：“嘿，摩卡摩卡！你以为自己了不起，总是夸自己有多强。但是，你的好日子到头了，吹牛大王，等着瞧吧！”因此，人们编个故事来隐喻，也就是用拐弯抹角的方法来说明。虽然拐弯抹角有时也会让人恼羞成怒，但寓意后来变成了箴言，与我们的日常生活就息息相关了。任务单一寓禺表示头部蠢笨的大猩猩类动物。在屋子里，...
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     篇14：15 自相矛盾 课件(共17张PPT)15 自相矛盾 课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)自相矛盾学习文言文的方法1.借助插图2.结合注释3.联系上下文理解意思……我会概括故事内容（故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结尾）予目矛：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。自相矛盾楚人／有鬻／盾与矛者，誉之曰：“吾盾／之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛／之利，于物／无不陷也。”或／曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人／弗能应也。夫／不可陷之盾／与无不陷之矛，不可／同世而立。你能得几颗星？字词句正确：读出节奏感：有感情诵读：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰...
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     篇15：15 自相矛盾课件(共14张PPT)15 自相矛盾课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)自相矛盾班级： 时间：XX年XX月走进作者韩非，又称韩非子，生于周赧王三十五年（约公元前281年），卒于秦王政十四年（公元前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），战国末期韩国人(今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。自相矛盾韩非 〔先秦〕 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。我会认鬻yù...
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    篇16：15自相矛盾 课件(共21张PPT)15自相矛盾 课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)小学五年级语文下册自相矛盾同学们，在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等。书写指导：第三笔横钩要长，稳住字的重心，竖钩写在竖中线上。结构：上下组词：矛盾 长矛部首：矛矛máo书写指导：平撇宜短，竖撇稍直；“目”略长。结构：半包围组词：盾牌 矛盾部首：目盾dùn矛盾（锐利）（坚固）关于《韩非子》《韩非子》：由韩非子所著，是先秦法家的代表作，共五十...
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    篇17：15自相矛盾课件(共26张PPT)15自相矛盾课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)选自《韩非子·难一》《守株待兔》《扁鹊治病》《韩非子·五蠹》《韩非子·喻老》韩非韩非韩非是战国末期著名思想家、法家代表人物，尊称韩非子。《韩非子》是韩非的著作，这部书现存五十五篇，十万余字。《买椟还珠》《老马识途》《三人成虎》《讳疾忌医》等故事都是出自于此书。韩非子善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料，说明抽象的道理。矛盾古代的一种长柄兵器，在长杆一端装有尖锐的枪头，主要用于刺击。古代防御性兵器，用来遮挡敌方刀箭。矛盾：言行自相抵触、排斥。鬻 誉 吾 弗 夫读准字音yùwúfúfúyù[鬻]：卖。解释...
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   篇18：15 自相矛盾课件(共16张PPT)15 自相矛盾课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)自相矛盾《韩非子》韩非韩非(约公元前280-公元前233) 他的著作有《韩非子》55篇。韩非，战国时期思想家，法家代表人物，提倡法制。《韩非子》中的著名的寓言故事有“自相矛盾”、“守株待兔”、“老马识途” 等。矛盾矛盾进攻防守_________楚人 有鬻 盾与矛者, 誉之曰:“吾盾 之坚，物 莫能陷也。”又 誉其矛曰：“吾矛 之利，于物 无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人 弗能应也。夫不可 陷之盾 与 无不陷之矛，不可 同世而立。自相矛盾////////////楚人有鬻盾与矛者, 誉 之曰:“吾盾之坚，物...
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    篇19：15 自相矛盾 课件(共33张PPT)15 自相矛盾 课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)15.自相矛盾《司马光》《精卫填海》《王戎不取道旁李》“诸儿竞走取之，唯戎不动。”读准字音，读通句子。楚人有 盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。鬻鬻yù楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。卖楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无...
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     篇20：15《自相矛盾》课件(共25张PPT)15《自相矛盾》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)思维的火花了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。15自相矛盾跟着老师读学生自由读√√√楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。yùfúfúwú借助注释，联系上下文，小组说一说故事内容。1.轮流说，每人说一个短句。2.同桌说不清数的地方，帮助他。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗...
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