田忌赛马,课件（精选18篇）

16 《田忌赛马》 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共42张PPT)部编版五年级下册16、田忌赛马1.学习字词，会认“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个生字，理解字义，识记字形。2.有感情地朗读《田忌赛马》，理解课文内容。3.体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。学习目标新课导入田忌赛马是一个历史故事演化而成的成语，出自《史记·孙子吴起列传》。人物介绍孙膑，战国时期齐国军事家，字伯灵，晚年退隐鄄邑，设馆授徒，钻研兵法战策，著成《孙膑兵法》89卷，图4卷。作者介绍司马迁，字子长，生于龙门，西汉史学家、文学家、思想家 。创作了中国第一部纪传体通史《史记》，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史...

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16.田忌赛马 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共35张PPT)田忌赛马部编版五年级上册田忌赛马16思维密码本文出自《史记·孙子吴起列传》[任务一]联系三人，说说“田忌赛马”的故事。田忌赛马 故事的主角，究竟是谁 齐威王赢田忌（齐国大将）孙膑（门客）献计用计被引荐军师制定计谋策略。多指为人出主意。学习任务二：孙膑的计策是什么？默读课文，对一对课后的对阵连线图，说一说比赛结果。输胜胜赢孙膑会怎么说他的“策”？第二课时常规的策孙膑的策之前的赛马田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙脾看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。相约的比赛第一场，田忌先用下等马...

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16 田忌赛马 课件+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)16 田忌赛马部编版五年级下册新知讲解《史记》《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这部著作记载了从传说中的黄帝时代，到汉武帝太初四年间共3000多年的历史，被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。司马迁：字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉伟大的史学家、文学家、思想家。任太史令，因替李陵败降辩解而受宫刑，后任中书令，创作了史学巨著《史记》。被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。新知讲解自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。新知讲解战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马。孙膑发现他们的...

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16《田忌赛马》课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共34张PPT)统编小学语文五年级下册第六单元田忌赛马（第一课时）司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被公认为是中国史书的典范。该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初四年，长达3000多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。了解作者田忌：战国初期齐国的著名战将，深受齐威王的信赖和喜爱。他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上互相关心的好朋友。孙膑：战国时期军事家，孙武后代。著作有《孙膑兵法》。门客：是在古代达光贵人家中养的一些人，有的具有真才实学，能在关键时刻替主人办事。知识锦囊板块一：...

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16 田忌赛马 课件（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共9张PPT)田 忌 赛 马读读词语胸有成竹　　摩拳擦掌兴致勃勃　　出谋划策 跃跃欲试串联词语孙膑胸有成竹，孙膑给田忌出谋划策，比赛双方摩拳擦掌、跃跃欲试，观众们兴致勃勃猜测比赛结果。读文思考读课文第2自然段，思考并交流：孙膑的“发现”是什么？孙膑进行了细心的观察，发现双方的赛马同一等级的脚力相差不多，都能分成上、中、下三等。对照赛马对阵图，想一想：孙膑制订计策的思维过程是怎样的？田忌齐威王上等马中等马下等马　　当时孙膑就想，齐威王每个等级的马都比田忌的强一点点，如果田忌在不另外更换马匹的前提下，按上、中、下三个等级的马一一对阵，肯定还是输。如果前提条件不...

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16《田忌赛马》第一课时 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)第1课时16 田忌赛马统编版语文五年级下册同学们，在我国古代的战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马。齐国有一位大将名叫田忌，他也特别喜欢赛马。接下来，同学们就跟随老师一起去参观赛马现场吧!直接导入字词学习2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典理解生字词。3.检查自学情况,教学生字。“拳”上部两横靠近,撇捺向下展开,下部稍小。“策”竹字头以下部分要和“束”区分开。“荐”的“子”中间的横稍长。“赢”中部的“口”要写扁。易错提示:“丧”是独体字，下边不要多写一撇。“赢”字上部是“亡”，不要多写一点。书写指导:归类识字赢(输赢)-羸(羸...

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16《田忌赛马》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：主题 了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。教者 班级 课题 《田忌赛马》教材分析 本单元以“思维的火花”，安排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，展现了思辨与智慧。编排本单元，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。 本单元的第一个语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。”引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章设，使卖者无言以对:《田忌赛马》中的孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，且都能分成上、中、下三等，从...

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16《田忌赛马》第二课时 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)第2课时16 田忌赛马统编版语文五年级下册通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着来品读这篇文章，感知孙膑谋略的厉害。课前导入课文研读1.第一部分介绍了孙膑,现在阅读第二部分(第 2~9自然段),思考并回答问题。(1)田忌与齐威王赛马的规则是怎么样的 结果如何 赛马的时候他们将马分为上、中、下三等,一一对决。通过田忌与孙膑的对话来看，田忌以往赛马成绩不佳。(2)第10自然段是什么描写 作者为什么要写孙膑悄悄告诉田忌赢得比赛的办法呢 第 10 自然段是场面描写,写了赛前双方“摩拳擦掌、跃跃欲试”的表现和观众“兴致勃勃”猜测结局的反应，渲...

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16田忌赛马教案资料可供全国地区适用。

大致详情：田忌赛马教学目标1.认识“策”“荐”等两个生字，会写“策”“荐”等两个生字，会写“赏识”“脚力”等8个词语。2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。3.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。教学重点读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。教学难点了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。教学过程：一、激发兴趣，导入新课历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，请同学交流课前搜集“赤壁之战”“官渡之战”概述故事的主要内容。今天我们来学习“田忌赛马”齐读课题，...

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16《田忌赛马》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：语言呈现思维 思维促进语言——五年级下册第16课《田忌赛马》教学课例◆文本教学解读1.单元统整，明确要素本单元指向阅读的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。在单元内落实语文要素，《田忌赛马》一课重在推测孙膑制定计策的缜密的思维过程，可借助课后习题标画对阵图，并创设对话情境让学生用自己的话说出孙膑的思维过程，从而体会计策之妙，加深对课文内容的理解。学生在五年级上学期已经学习了如何“创造性地复述故事”。结合本单元三篇课文对讲故事的不同要求，《田忌赛马》一课教师重在指导学生学会借助人物关系抓重点词来复述故事。2.思维训练，落实要素基于单元整体的备课思路，确定“语言...

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16 田忌赛马 习题课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共13张PPT)合16田忌赛马赛场上，运动员们精神振奋，mo quan ca zhǎng(摩拳擦掌学一致tur jicàn(推荐)的张彬同学，牢记教练给出的ce心e(终ying de(赢得)了冠军。B.形容急切地想试试。跃跃欲试D.形容超越对手很长一段距离。谣谣领先俞在做事之前已经有通盘的考虑。胸有成A.形容兴头很足。头致勃勃B.形容急切地C.出主意，想办法。出谋划策D.形容超越对E.原指画竹子时心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已(1)对如何成功借箭，诸葛亮早已（胸有成从）。(2)报名活动马上开始了，同学们都(跃跃欲试)(3)如何才能将新产...

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大致详情：16 田忌赛马教学目标通过推演对阵图再现思维过程，学习用恰当的思维策略，解决问题的思维方式。体会孙膑善于观察、足智多谋的特点。教学重难点通过推演对阵图再现思维过程，学习用恰当的思维策略，解决问题的思维方式。体会孙膑善于观察、足智多谋的特点。教学过程一、锁定胜局 思维之萌芽1、这节课让我们继续穿越时空隧道，回到战国时期，去看田忌赛马。2、通过前面的学习，我们知道田忌和齐威王进行了多次赛马，最后一次的赛马结果怎么样？（生：田忌赢了）谁功不可没？（孙膑）【设计意图】通过情境创设，搭建复习的支架，既是对第一课时学习的回顾梳理，又有助于学生更好的再次走进文本内容。二、巧用对阵 思维之...

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大致详情：16 田忌赛马教学目标1、分角色朗读课文，读出人物说话时的语气。了解故事的起因、发展、高潮和结局。2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。3、理解田忌赛马胜利的原因。教学重难点1、读懂课文内容，抓住细节描写，感悟人物的情感及性格特点。2、了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌赛马胜利的原因。3、 体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。教学过程一、 游戏导入1、用扑克牌游戏导入，引出课题《田忌赛马》（1）、师：同学们，上课前我们先来玩一个有...

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16《田忌赛马》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册语文《田忌赛马》教学设计【教学目标】1.理解课文内容，能画出田忌与齐威王的赛马对阵图。 2.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。3.学习孙膑善于观察、善于分析的科学态度和科学的思维方法。【教学重点】能借助对阵图推想孙膑制定计策的思维过程。【教学难点】引导学生结合实际思考问题的意识，增强具体情况分析问题和解决问题的能力。【教学过程】课前热身看图片猜成语游戏（1）（出示图片负荆请罪），请你试一试，你是怎么猜到的？（2）再来，（出示图片一字千金）请你，你又是怎么猜到的？（3）第三幅（出示图片纸上谈兵）你来，非常好！一、直入主题 1.今天，我们继续学...

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16 田忌赛马 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《田忌赛马》教学设计—部编版小学语文五年级下册教学解读《田忌赛马》是统编教材小学语文五年级下册第六单元的一篇课文。这篇课文根据《史记 孙子吴起列传》相关内容改写。这是一个经典的故事，原来的人教版课本上也有这样一篇同名课文。如今，统编教材又将这个故事选入，但是虽然讲述的是同样的故事，可是讲述的方式和内容设置上有着不小的变化：人物身份（门客与好朋友）、着重点（关注田忌还是齐威王）、结局的延伸（一个是只说结果，一个是人物地位的变化）等等。发生了变化，对于教师而言，或许有一点像在读另一个故事一般，似乎有些陌生。但统编版的《田忌赛马》在出处来源上比人教版时的课文更加可靠，虽然有改变，虽然有不同指向，...

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16 田忌赛马 课件（25张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)田忌赛马第一课时目录CONTENTS《田忌赛马》是根据汉代史学家司马迁的《史记·孙子吴起列传》相关内容改写的。《史记》中国历史上第一部纪传体通史，该书记载了上至上古传说中的皇帝时代，下至武帝太初年间共3000多年的历史。鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。目录CONTENTS请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到自己喜欢的语句可以多读几遍，边读边思考这篇课文讲了一件什么事？目录CONTENTS胸有成竹摩拳擦掌跃跃欲试兴致勃勃出谋划策引荐赏识脚力策：出谋划策 策略 计策荐：引荐 推荐 举荐cè...

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16 田忌赛马 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《田忌赛马》教学设计教学目标：1.认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳等5个生字，会写“赏识、脚力”等8个词语。2.能用自己的话讲述田忌赛马的故事3.能通过追问、借助图示，推演孙膑制定计策的思维过程。课时安排：1课时。教学过程：一、追问关键信息，初读课文，把握故事大意1.勾连旧知，揭示课题上节课，我们学习了《自相矛盾》的寓言故事，故事中的围观者把楚人前后说的话进行了关联思考，发现其矛盾而提出“以子之矛陷子之盾”的假设，使楚人“弗能应也”,这样的思维过程往往能帮助我们得出正确的判断。这节课，我们将跟随司马迁的脚步，走进《史记》中的一个历史故事，再次去感受思维的火花，触摸智慧的结...

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16 田忌赛马 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：田忌赛马第一课时教学目标：1.认识本课生字词，能借助人物关系概括故事内容。2.完成对阵图，借助对阵图推想孙膑改变马的出场顺序的思维过程。3.小组合作，全面探究孙膑反败为胜的深层原因。4.在情境表演、角色对话中进一步领会孙膑的思维过程。教学过程：课前热身：看图猜字，激发兴趣出示“谋”字（甲骨文）：仔细观察，猜猜这是哪个字？说出你的理由。依次出示： 金文 小篆 隶书 楷书，引导学生从字形中体会“谋”的含义：看来，需要有像树木扎根一样的思考，用眼细致入微的观察，并且用恰当的语言表达，才能够得上称为“谋略”，具备这些品格的人才能被称得上是“谋士”。师：中国历史上出现过很多有名的谋...

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