篇1：4.4 数学归纳法 第1课时 教学设计4.4 数学归纳法 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章 数列《4.4数学归纳法》教学设计第1课时1.了解数学归纳法的原理和步骤，会用数学归纳法证明关于正整数n的数学命题.2.借助具体实例，通过对证明一个数学命题的过程和多米诺骨牌全部倒下的过程的类比和分析，获得证明数学命题的方法，进而推广为数学归纳法的原理和步骤.3.感受类比的数学思想方法，提升数学抽象素养.教学重点：用数学归纳法证明数学命题教学难点：数学归纳法的原理.PPT课件．【新课导入】问题1：阅读课本第44~47页，回答下列问题：（1）本节将要探究哪类问题？（2）本节探究的起点是什么？目标是什么？师生活动：学生带着问题阅读课本，并在本节课中回答相应问题．预...
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   篇2：人教版四年级下册 数学加法、乘法结合 教学设计人教版四年级下册 数学加法、乘法结合 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：加法结合律和乘法结合律教学内容：人教版小学数学四年级下册P17整体思考：（一）单元课时整合划分原来的单元知识编排 整合后的单元知识编排1.加法交换律 2.加法结合律 3.加法运算定律的应用 4.连减的简便运算 5.乘法交换律 6.乘法结合律 7.乘法分配律 8.解决问题策略多样化 1.交换律（加法、乘法） 2.结合律（加法、乘法） 3.减法、除法的性质 4.练习与拓展 5.乘法分配律 6.解决问题策略多样化 7.单元整理与复习（二）为什么这样整合？这样整合的核心是为了知识模块的联结，使学生学习的知识结构化。1.把加法、乘法的结合律（加乘法交换律、减法除法性质）整合在一起，是因为...
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  篇3：4.4 数学归纳法 教学设计4.4 数学归纳法 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.4数学归纳法一、内容与内容解析1. 内容：数学归纳法的概念，会用数学归纳法解决证明问题，体会数学归纳法的思想.2. 内容解析：（1）学习数学归纳法的必要性：本节为选学内容，不作为考试要求，但是是一种非常有用的数学证明方法.（2）数学归纳法概念：一般地，证明一个与正整数n有关的命题，可按下列步骤进行。①(归纳奠基)证明当n＝n0(n0∈N*)时命题成立；②(归纳递推)以“当n＝k(k∈N*，k≥n0)时命题成立”为条件，推出“当n＝k＋1时命题也成立”.只要完成这两个步骤，就可以断定命题对从n0开始的所有正整数n都成立，这种证明方法称为数学归纳法.（3）本节内容编写思路是：问...
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   篇4：人教版五年级下册数学总复习单元教学设计人教版五年级下册数学总复习单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“总复习”单元教学设计【学习内容】内容组合：人教版小学数学五年级下册第九单元总复习。统领概念：数与代数，图形与几何，统计。【学习目标】1.数与代数1.1进一步巩固因数、倍数的概念，以及找因数和倍数的方法。1.2巩固2、5、3的倍数的特征，能熟练地判断一个数是不是2、5、3的倍数。1.3巩固质数和合数的概念，能正确判断一个数是质数还是合数，能熟练地说出20以内的质数。1.4感受知识的逻辑美，体会事物之间的普遍联系，产生喜爱数学的情感。2.图形与几何2.1认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。2.2能结合实例读懂复式折线统计图，并能对数据...
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  篇5：人教版三年级下册数学 认识小数 教学设计人教版三年级下册数学 认识小数 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》教学设计教学目标：1.能正确读、写小数，会用小数表示具体的价格。2.通过实物、长方形、计数器等模型，多元表征0.1元，沟通0.1元和1角之间的关系，初步理解一位小数的具体意义。教学重点：在具体的情境中理解一位小数的意义。教学难点：通过多元表征中理解0.1元的具体意义。教学过程：一、小数的读写和意义课前导入：同学们，今天我们一起研究与数有关的知识。出示情境：三个文具店的橡皮价格奇奇文具店：1.05元丁丁文具店：1元豆豆文具店：0.95元师：这有三家文具店，如果是你，你会选择去哪家店买橡皮，说说理由？预设1：我选择去丁丁文具店买，因为它刚好是整的...
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  篇6：人教版四年级上册 数学口算除法 教学设计人教版四年级上册 数学口算除法 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四上《除法口算》教案教学目标：1 、通过观察交流，学会在整十数除整十数、整百数、几百几十的数时，能将其转换成 几个十除几个十的口算方法，即利用口诀先算 0 前面的数；掌握相应的估算方法。2 、通过练习题组，引导学生发现规律，发展学生的逻辑思维。3 、通过情境对比，培养学生根据实际需要，采取相应方法来解决问题的能力。 教学重点：掌握用整十数除整十数、整百数、几百几十的数的口算方法及相应的估算方法。教学难点：初步利用商不变规律提高口算速度，并培养解决实际问题的能力。教学过程：一、分一分，理解算理。1 、谈话引入师：星期一，我们刚进行了三跳比赛，有一所小学也进行了三跳比赛，他们...
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  篇7：人教版五年级上册 数学小数乘法 教学设计人教版五年级上册 数学小数乘法 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数乘法》教学设计前测题：30×20＝ 3×0.2＝ 0.3×0.2＝教学目标：教学目标：1.经历小数乘法计算方法的探索过程，理解小数乘法的意义，体验运算的一致性。2.掌握小数乘法的计算方法，理解算理，能正确进行小数的乘法运算。3.会解决有关的应用问题，体会小数乘法在生活中的应用。教学重难点:理解小数乘法的意义，掌握小数乘整数的计算方法。教学难点：理解小数乘法的意义。一、分析前测，把握认知起点师：同学们，这是大家课前做的一组练习，同学们都很厉害第一题和第二题几乎都是做对的，第三题有两种答案，0.6和0.06。（PPT呈现三题）师：那我们接下去仔细...
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  篇8：小学数学 人教版三年级下册数学《认识面积》教学设计小学数学 人教版三年级下册数学《认识面积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册数学《认识面积》教学设计【教学目标】1.结合实例认识面积，知道用正方形作面积单位最合适，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。2.经历用不同图形作单位度量面积的过程，培养初步的度量意识。3.能够用多种方法比较面积的大小，体会解决问题策略的多样性。4.在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。【教学重、难点】重点：认识面积的含义。难点：度量意识的培养。【教学准备】多媒体课件、练习纸、剪刀、彩笔、绳子、正方形纸片、格子图等。一、创设情境,引入“面积” 在古代埃及，尼罗河每年泛滥一次，洪水给两岸带来了肥沃的淤泥...
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  篇9：6.5 数学建模案例（三）：人数估计 教学设计6.5 数学建模案例（三）：人数估计 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：湘教版必修第二册《6.5数学建模案例（三）:人数估计》教学设计一、课程标准让学生理解利用“人数估计”数学建模案例，形成研究报告，展示研究成果，提升学生数学建模的核心素养.二、教学目标：1. 了解人数估计的方法，能够选择恰当的统计模型解决实际问题；2. 通过建立和求解统计模型，培养学生的数学建模、数据分析及数学运算素养；3. 学生在模型求解及推广的过程中，感受不同假设条件下选取模型结果的差异性；同时感受数学在实际生活中的应用价值。三、教学重点：能够理解数学建模的意义与作用；能够运用数学语言，清晰、准确表达数学建模的过程与结果.四、教学难点：应用数学语言，表达数学建模过程中的问题以...
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  篇10：人教版五年级下册数学 “数学广角（找次品）”单元教学设计人教版五年级下册数学 “数学广角（找次品）”单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“数学广角——找次品”单元教学设计【学习内容】内容组合：人教版小学数学五年级下册第八单元折线统计图。统领概念：理解并解决简单的“找次品”问题，充分经历“比较——猜测——验证”的过程，归纳出“找次品”的最优策略。【学习目标】1.从几个产品中找次品1.1初步理解找次品的含义，明确找次品的基本思路，探索找次品的一般方法。1.2经历观察、猜测、试验、推理等活动，探索解决问题的策略，渗透优化思想，感受解决问题策略的多样性，培养观察、分析、推理的能力。1.3经历解决简单问题的过程，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。2.找次品的规律2.1通过练习，进一步掌握找次品的基本方法，了...
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   篇11：【高教版】中职数学拓展模块：3.5《正态分布》教学设计【高教版】中职数学拓展模块：3.5《正态分布》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第13讲 正态分布教学目的：理解并熟练掌握正态分布的密度函数、分布函数、数字特征及线性性质。教学重点：正态分布的密度函数和分布函数。教学难点：正态分布密度曲线的特征及正态分布的线性性质。教学学时：2学时教学过程:第四章 正态分布§4.1 正态分布的概率密度与分布函数在讨论正态分布之前，我们先计算积分。首先计算。因为(利用极坐标计算)所以。记，则利用定积分的换元法有因为，所以它可以作为某个连续随机变量的概率密度函数。定义 如果连续随机变量的概率密度为则称随机变量服从正态分布,记作,其中是正态分布的参数。正态分布也称为高斯（Gauss）分布。对于的特殊情况,即...
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   篇12：人教版四年级下册 数学平均数 教学设计 (2)人教版四年级下册 数学平均数 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：平 均 数教学目标：1、理解平均数的含义，知道平均数的求法。2、体会平均数的作用，初步培养数据分析观念。3、学会用整体的观点来看待问题，培养辨证思维能力。教学重点：平均数意义的理解教学难点：学会用整体的观点来看待问题教学过程：创设情境，提出问题同学们，看过点球大战吗？老师带来了一场点球大战，我们一起去现场看看。看，我们学校最近也要举行点球大赛。体育老师选了一批参赛队员，最后还有两个名额将从这三位同学中产生。请大家帮帮我，我该怎么选呢？二、学习新知（一）探究平均数的意义和求平均数的方法1、刘明（87775）正如大家所说的，要了解他们的射门水平，必须先从数据入手。先来...
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  篇13：五年级上册数学《植树问题》教学设计五年级上册数学《植树问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册数学《植树问题》教学设计【教学目标】1.学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，理解并掌握三种类型的“植树问题”中间隔数与棵数的规律，构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。2.学生通过画线段图学会探索解决问题的有效方法。3.学生从简单问题中探索规律，初步形成模型思想和化归思想。【教学重点】发现并理解植树问题中间隔数与棵数的规律。【教学难点】运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。【教学过程】一、设计问题，激趣导入师: 同学们，学校要在20米长的甬路一边栽树。每隔五米栽一棵，请你帮忙设计一下，怎样种，需要几棵树苗 可以用图表示出来。学生自己设计栽树的...
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   篇14：人教版一年级下册数学 分类与整理 教学设计人教版一年级下册数学 分类与整理 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分类与整理》教学设计【教学内容】新人教版小学数学一下年级27—28页。【教学目的】1．根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2．经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，培养学生的数据收集能力和分析能力。3．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极性。教学重点：学会用统计表表示数据整理的结果，培养学生的数据收集能力和分析能力教学难点：培养学生学习数学的积极性【整体设计思路】对于“分类与整理”的教学设计，首先让学生感受到生活中处处有分类，处处需整理，从而体会到所学知识与生活的联系，体会到学...
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 篇15：小学数学人教版五年级下《同分母分数加、减法》教学设计小学数学人教版五年级下《同分母分数加、减法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《同分母分数加、减法》教学设计一、教材解析《同分母分数加减法》是人教版五年级数学下册第六单元第一课时的内容。1、分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。2、本单元的学习内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。3、这些内容是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。本节课也为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。二、学生分析学生在...
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  篇16：数学人教版二年级下册 数学广角——推理 教学设计数学人教版二年级下册 数学广角——推理 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《数学广角——推理》教学设计一、教材简析教学内容包括 “含有三个情况的推理”和“含有四个情况的推理”。通过简单情境的分析，引导学生进行有条理地思考，能借助连线和表格等方式整理信息，较为清楚地表达自己的思考过程与结果，培养学生合情推理能力。二、学情分析二年级学生思维以具体想象思维为主，思想开始从单纯走向复杂，可以把自己的想法简单地记下来。学生在一年级下册的教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，而在这一单元中教材有意联系学生熟悉的生活情境，让学生经历推理判断的过程，帮助逻辑思维的发展，紧密数学与生活的联系，体会数学在生活中的应用。三、教学目标（1）通过观察、猜测等活动，经历简单的...
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  篇17：北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教学设计北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学目标】 1.欣赏用基本图形构成的美丽图案。 2.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。3.在活动中培养学生的空间想象力和创新意识,使学生感受图形的美，发展空间观念和审美意识。4.丰富对现实空间及图形的认识，体验数学与现实生活的联系。【教材分析】教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。【学情分析】 1.本班的学生都是农村的，对于这些图案和设计没有基础，只是掌握了一些常见的基本平...
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  篇18：小班数学《数蛋宝宝》教学设计+课件(共8张PPT)小班数学《数蛋宝宝》教学设计+课件(共8张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：小班《数蛋宝宝》教学活动设计活动领域：科学（数学）活动目标：积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。能边数边说数字，不漏数。学习手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。 活动重点：积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。活动难点：学习手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。活动准备：知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。物质材料：PPT及故事《数蛋宝宝》，篓子；蛋宝宝人手4个，蛋蛋盘人手1个。教室有关5以内数的点卡或玩具。活动过程： 一、听音乐猜动物，引发幼儿活动的兴趣。 师：小朋友好，今天有个小动物来我们班做客，跟小朋友当好朋友，我们...
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 篇19：沪科版八年级数学上册11.1 《用坐标表示平移教学设计》教学设计沪科版八年级数学上册11.1 《用坐标表示平移教学设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：用坐标表示平移教学设计一、教学目标： 1、掌握用坐标表示点的平移的规律；2、了解并掌握用坐标表示图形平移的规律与方法。二、教学重难点：教学重点：在平面直角坐标系中，图形平移变化中坐标的变化规律。教学难点：利用图形平移变化中坐标的变化规律解决问题。三、教学方法探究启发式教学四、教学过程（1）、回顾旧知 引入新课问题1 什么叫做平移？平移后得到的新图形与原图形有什么关系？把一个图形整体沿某一方向移动一定的距离，图形的这种移动，叫做平移；平移后图形的位置改变，形状、大小不变。问题2 如图，能画出把鱼往左平移6个单位长度后所得的图形吗？提示：鱼往左平移6个单位长度，就是把相...
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  Tags：数学,田忌,赛马,教学设计,精选
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