篇1：4《壶趣》基于标准的教学设计4《壶趣》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《壶趣》教学设计教材来源：六年级《美术（下册）》教科书/湖南美术出版社2013年版内容来源：六年级《美术（下册）》主题：壶趣课时：1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据1. 课程标准相关要求本课是“综合 探索”领域的一个内容，一把看似简单的茶壶却烙着鲜明的时代印记。对于中国人来说茶,壶不仅是一种实用器皿，它还是一种祖国艺术文化。本课以壶为对象,在对学生进行泥塑方面训练的同时，既培养爱国主义情操，又提高了学生对传统艺术的审美鉴赏能力。2. 教材分析《壶趣》是六年级美术下册的第四课，本课主要内容是让学生通过观察作品，了解壶的材质、结构，并能用泥条盘筑的方法完成一个造型独特的茶...
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  篇2：2《俯仰之间》基于标准的教学设计2《俯仰之间》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《俯仰之间》基于标准教学设计教材来源：小学六年级《美术》教科书/湖南美术出版社内容来源：小学六年级《美术（下册）》教学主题：俯仰之间课 时：共1课时授课对象：小学六年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求《新课标》指出，“造型 表现”学习领域是用绘画、雕塑、等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然社会的感受和个人情感。旨在运用线条、形状、色彩、明暗、肌理、空间等美术语言，选择铅笔、钢笔、毛笔、水彩笔等工具材料，表现风景、静物等美丽的图画，传递自己独特的思想感情。2.教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，根据学习需要设置了两个学习活动，活动一是关于仰视视角的认识和...
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 篇3：9《妙笔生花》基于标准的教学设计9《妙笔生花》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《妙笔生花》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013年义务教育教科书（湖南美术出版社）内容来源：小学美术四年级（下册）第九课主题：妙笔生花课时：一课时授课对象：四年级学生一、学习目标设置（一）目标分解依据1、课程标准中的相关陈述运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。2、基于教材的分析本课属于造型表现领域，在《彩墨游戏》一课的基础上，进一步提高学生学习水墨画的兴趣，教材设计主要让学生在“玩”的基础上，运用了解的水墨画基本表现方法，如水墨的干湿浓淡...
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   篇4：11《吉祥宝贝》基于标准的教学设计11《吉祥宝贝》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《吉祥宝贝》教材来源：小学六年级《美术》教科书∕湖南美术出版社2013年版内容来源：小学六年级《美术（下册）第11课》课时：共1课时授课对象：六年级学生课题：吉祥宝贝二、目标分解依据：1、课程标准中的相关陈述：新课程标准在本学习领域的目标为“设计 应用”，教材内容以吉祥物为题材，渗透着具象化的造型图案知识，培养学生的创新精神和设计意识。2、基于标准的教材分析：本课是湖南美术出版社第十二册中的一课，属于“设计 应用” 领域的内容。教材从一种具有象征性的形象，服务于特定对象的形象——吉祥物造型出发，以吉祥宝贝为题材，渗透具象化的造型图案知识，培养学生的创新精神和设计意识。基...
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    篇5：3《遥远的地平线》基于标准的教学设计3《遥远的地平线》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《遥远的地平线》基于标准教学设计教材来源：小学六年级《美术》教科书/湖南美术出版社内容来源：小学六年级《美术（下册）》教学主题：遥远的地平线课 时：共1课时授课对象：小学六年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求《新课标》指出，“造型 表现”学习领域是用绘画、雕塑、等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然社会的感受和个人情感。旨在运用线条、形状、色彩、明暗、肌理、空间等美术语言，选择铅笔、钢笔、毛笔、水彩笔等工具材料，表现风景、静物等美丽的图画，传递自己独特的思想感情。2.教材分析本课属于“造型 表现”学习领域，与第2课《俯仰之间》有着知识上的连贯性，在前面课目解...
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 篇6：12《走向明天》基于标准的教学设计12《走向明天》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《走向明天》教学设计教材来源：小学六年级下册第12课《走向明天》/义务教育教科书湖南美术出版社内容来源：小学六年级《美术（下册）》第12课《走向明天》主 题：《走向明天》课 时：共1课时，第1课时授课对象：六年级学生设 计 者：张春丽/ 郑州市第八十二中学目标确定的依据：本课属于设计应用学习领域，根据美术课程标准的要求和建议，需要学生认识文字的造型和色彩，以及各种设计形式原理。经过小学六年的学习，学生已经有了一定的设计基础，本课在于鼓励学生根据已有的审美经验和需求，选用恰当的教学方法对字体进行设计与装饰。教材分析：《走向明天》选自义务教育课程标准实验教科书(湘版)...
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 篇7：5《瓶花与水果》基于标准的教学设计5《瓶花与水果》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《瓶花与水果》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书 湖南美术出版社内容来源：小学美术六年级下册第五课主 题：造型·表现 《瓶花与水果》课 时：共2课时，第1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求《美术课程标准》的总目标指出：学生以个人或合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料的制作过程，“造型 表现”学习目标让学生尝试使用水彩进行创作，为学生开启色彩教学的新篇章。学生学习色彩的知识，使其在创作过程中学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。2.学情分析小学高年...
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   篇8：3《能干的帮手》基于标准的教学设计3《能干的帮手》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课《能干的帮手》基于标准教学设计学习目标设置目标分解依据基于课程标准的思考：通过认真对比实验版和2011版课标发现，修订后的“综合 探索”学习领域在课程目标的表述中强调了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。基于教材的分析：《能干的帮手》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，五年级下册教科书中第3课，本课内...
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  篇9：3《我们来下棋》基于标准的教学设计3《我们来下棋》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们来下棋》教学设计教材来源：义务教育《美术》教科书/湖南美术出版社2013版内容来源：小学三年级美术（下册）课 题：我们来下棋课 时：一课时授课对象：三年级学生目标确定的依据：1、课程标准的相关要求《义务教育美术课程标准》2011版课程中指出，“设计·应用”领域是指了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和...
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 篇10：11《一路轻骑》基于标准的教学设计11《一路轻骑》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《一路轻骑》教学设计教材来源：三年级《美术（下册）》教科书/湖南美术出版社2012年版内容来源：三年级《美术（下册）》主题：一路轻骑课时：1课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1. 课程标准相关要求一路轻骑这一单元,它属于造型表现的美术课程学习范畴，落实于线描写生和记忆想象画教材编写，通过情境呈现而展开。作为线描写生画自行车的准备教材，安排有画自行车局部的小训练，让学生在车把,坐子,支架等中间择一而为，本单元设置有两个学习活动:一是自行车局部写生练习；二是选择好一个角度对自行车写生，有一定的立体感。2. 教材分析本课的教学实际是学习画自行，一个是对照实物写生，一个是记忆想...
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 篇11：人教版八年级美术下册《设计纹样》基于标准的教学设计人教版八年级美术下册《设计纹样》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【教材来源】义务教育教科书《美术》/人民教育出版社2012年版【内容来源】必修《美术》八年级下册第二单元第2课【课 题】设计纹样----花卉纹样设计【课 时】1课时【授课对象】八年级学生【目标确定的依据】课程标准相关要求本课属于“设计 应用”学习领域，要求了解设计的基础知识，运用纹样设计原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计，表达设计意图，知道纹样的设计方法和应用，形成初步的设计意识，感悟设计与生活的密切关系。2.教材分析本课是在第一课了解纹样的主题、纹样的构图及组织形式的基础上，通过学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，把所...
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  篇12：人教版七年级美术下册《广而告之》基于标准的教学设计人教版七年级美术下册《广而告之》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
《广而告之》教学设计
一、目标设置依据
1、基于对课程标准的分析和解读：
本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的“设计.应用”学习领域。新课标指出： “设计. 应用”学习领域的教学，应“学会设计创意与工艺制作的基本方法”“合理使用工具和制作方法， 进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力”。本课依据此设计，引导学生观看视频、微课及多项选择题知道招贴的特点、种类及设计制作步骤；通过招贴欣赏及小游戏学会招贴的创意思维方法；最后通过招贴设计的体验活动，提高动手能力，体验创意的魅力。
2、基于教材的分析：
七年级上册教材中已有《...
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  篇13：《钓鱼》基于标准的教学设计 四年级下册《钓鱼》基于标准的教学设计 四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《钓鱼》基于标准的教学设计教材来源：创意编程系列丛书－编程猫教材内容来源：小学四年级（下册）第7课教学主题：随机移动授课对象：四年级学生设 计 者：课时：2课时学情分析：学生已有的编程知识能够较为熟练的完成编程的基本知识的构建，其中包含角色的设计、界面的设计都具备自己一定的想法。但仅限于简单的程序制作。因此要在学生现有水平之上，进行一个能力的拔高和提升。教材分析：钓鱼游戏的制作是类似于之前学习的接苹果的游戏。要求小鱼能够随机移动，同时碰到鱼钩，便会钓起小鱼。主要考察小鱼在水里的随机移动，也就是位置的设置。学习目标能够复制、粘贴角色设置。能够学会图层积木的应用。能够利...
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  篇14：人教版八年级美术下册《插花》基于标准的教学设计人教版八年级美术下册《插花》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《插花艺术》教学设计教材来源：八年级《美术（下册）》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：八年级《美术（下册）》主题：插花课时：1课时授课对象：八年级学生目标确定的依据课程标准相关要求依据课程标准相关对“造型 表现”学习领域的要求，本课教学应定位于通过分析、比较讨论、剪插，了解插花艺术的作品的用途，学习插花艺术作品构图的设计方法，学会在有主题的要求下进行插花创作。教材分析《插花艺术》是八年级美术下册第三单元第一课，本课通过欣赏、讨论、练习，认识构图在插花艺术中的作用，了解构图的基本原则，学会运用造型语言进行空间的处理与表现，同时借助插花的...
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  篇15：10《水墨诗心》基于标准的教学设计(表格式)10《水墨诗心》基于标准的教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：湘美版小学美术 五年级下册 第10课《水墨诗心》基于标准教学设计一、学习目标设置（一）目标分解依据1、基于课程标准的思考：根据《义务教育课程标准.美术》的“欣赏评述”学习领域在课程目标的表述中强调了美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。学会从多角度欣赏与认识美术作品，提高视觉感受、理解与评进能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。2、基于教材的分析：《水墨诗心》一课取材于《义务教育教科书》湖南美术出版社，五年级下册第10课，通过从欣赏名家作品开始，作品从立意、表现手法等多个角度分析作品表达意境，帮助学生建立诗和画之间的联系。通过给诗配画和用画表...
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  篇16：人教版七年级美术下册《独特的装扮》基于标准的教学设计人教版七年级美术下册《独特的装扮》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《独特的装扮》教学设计教材来源：七年级《美术（下册）》教科书/人民教育出 版社 2012 版内容来源：七年级《美术（下册）》主 题：独特的装扮课 时：1 课时授课对象：七年级目标确定的依据课程标准相关要求依据课程标准对“设计.应用”学习领域的要求，本课 教学应定位于通过设计制作面具，了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，学会用面具在不同的场合装扮自己， 感受面具展示出的独特艺术风格、文化内涵和不同魅力。教材分析本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题,主要 是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己,并参与校 园艺术节的表演与展示活动,从而在体验面具制作的基础上进一步了解...
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  篇17：人教版七年级美术下册《亲切的使者》基于标准的教学设计人教版七年级美术下册《亲切的使者》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《亲切的使者》基于标准的教学设计教材来源：七年级《美术（下册）》教科书/人民教育出版社 2012 年版内容来源：七年级《美术（下册）》主 题：亲切的使者课 时：1 课时授课对象：七年级学生目标确定依据、教材分析这节课是本单元体育主题活动系列之一，是在第一节课的基础上的延伸和发展。课本首先通过部分典型吉祥物图片的欣赏，让学生了解吉祥物的概念和基本特征。之后引导学生通过北京奥运会吉祥物设计过程的欣赏，探索吉祥物创作构思的过程和方法。最后，组织学生以小组合作的形式，为学校运动会设计吉祥物。、学情分析七年级学生已经具备了一定的设计能力，但是对具体的创意思路还不够清晰。学习目标通过欣赏...
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  篇18：人教版七年级美术下册《盛情邀约》基于标准的教学设计人教版七年级美术下册《盛情邀约》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《盛情邀约》教学设计一、目标设置依据1、基于对课程标准的分析和解读：本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的“综合.探索”学习领域。新课标指出：“综合. 探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造的学习领域，应“融美术各学习领域（‘造型表现’‘设计应用’和‘欣赏评书’为一体）”，应“与现实社会相联系”。本课依据课标要求，设计本课副标题“创意请柬的设计与制作”，引导学生观看视频和多项选择题知道请柬的特点和作用；通过视频、图片欣赏及小游戏，知道创意请柬的设计要素、学会材料和色彩的选择依据；最后通过创意请柬的设计制作活动，提高动手能力，体验创意的魅力。2、基于教材的分...
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  篇19：人教版八年级美术下册《了解纹样》基于标准的教学设计人教版八年级美术下册《了解纹样》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【教材来源】义务教育教科书《美术》/人民教育出版社2012年版【内容来源】必修《美术》八年级下册第二单元第1课【课 题】了解纹样【课 时】1课时【授课对象】八年级学生【目标确定的依据】课程标准相关要求本课属于“设计 应用”学习领域，要求欣赏优秀的作品，了解纹样的主要门类及其主要特征，使学生关注身边的事物，感悟纹样与生活的密切联系。2.教材分析教材旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别、纹样的色彩、构图与组织形式等方面知识，为下节课设计纹样的学习做好知识铺垫。教材涉及纹样知识内容丰富，量较...
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  篇20：人教版八年级美术下册《弘扬真善美》基于标准的教学设计人教版八年级美术下册《弘扬真善美》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《弘扬真善美》教学设计一、目标设置依据1、基于对课程标准的分析和解读：本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的“欣赏.评述”学习领域。新课标指出：“欣赏. 评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲 述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时着重美术欣赏的基本方法，不断提高学生的欣 赏评述的能力，并以此为教学评价的主要依据。“欣赏.评述”教学也可以利用当地文化资源，使学生更好的了解艺术与社会，艺术与历史、 艺术与文化的关系，涵养人文精神。本课依据课标要求，结合过去一年国家发生的令人感人的故事，感受美术作品传达给我们的 感动...
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  Tags：杨氏,之子,基于,标准,教学设计
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