篇1：第六单元名著导读《简爱》整本书阅读教学设计第六单元名著导读《简爱》整本书阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元名著导读《简·爱》整本书阅读教学设计【设计亮点】1.运用“连接+打通”策略，借助了想象和联想，将可见的封面和抽象的人物精神品质连接打通。2.思维能力培养路线清晰。【文本类型及课型】阅读版本：译林出版社译著（黄源深译）文本类型：思辨性【教学目标】1.观察封面，梳理小说内容，概括简·爱人物形象及相关故事情节。2.以封面设计要素——“象征”为抓手，探析封面中的“象征”，通过语言文字的推理，感知简·爱“浪漫的逐光者”的形象。3.对比不同选择，在更开阔视野下辨析、感悟简·爱“浪漫的逐光者”这一形象的高大、可贵。【教学重难点】1.以封面设计要素——“象征”为抓手，探析封面中...
图片详情：
   篇2：高考作文写作指导：《送别诗鉴赏》教学设计高考作文写作指导：《送别诗鉴赏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：送别诗鉴赏一、学习目标1、了解送别怀远诗的特点。2、熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧。3、掌握鉴赏送别诗及规范答题的的方法。4、接受古代诗词美的熏陶，提高相应的艺术鉴赏水平。课前预习【回顾教材】1、高适《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？2、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。3、王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。4、刘长卿《送灵澈上人》：苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。5、王昌龄...
图片详情：
  篇3：人教版三年级下册数学 认识小数 教学设计人教版三年级下册数学 认识小数 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》教学设计教学目标：1.能正确读、写小数，会用小数表示具体的价格。2.通过实物、长方形、计数器等模型，多元表征0.1元，沟通0.1元和1角之间的关系，初步理解一位小数的具体意义。教学重点：在具体的情境中理解一位小数的意义。教学难点：通过多元表征中理解0.1元的具体意义。教学过程：一、小数的读写和意义课前导入：同学们，今天我们一起研究与数有关的知识。出示情境：三个文具店的橡皮价格奇奇文具店：1.05元丁丁文具店：1元豆豆文具店：0.95元师：这有三家文具店，如果是你，你会选择去哪家店买橡皮，说说理由？预设1：我选择去丁丁文具店买，因为它刚好是整的...
图片详情：
  篇4：《“走出困境”——叙事要有波澜》教学设计 二轮专题中考作文指导《“走出困境”——叙事要有波澜》教学设计 二轮专题中考作文指导资料可供全国地区适用。
大致详情：走出“困境”——叙事要有波澜一、困境调查与归纳展示（2分钟）得知我要到咱们九（4）班来上一堂作文指导课，我也很想了解同学们在叙事作文中有哪些困惑，就请你们钱老师做了一个采访。下面就让我们一起来看看这个视频。【课件播放视频】从刚才的采访视频中，我们可以了解到同学们主要存在以下几个问题：【课件展示：一是记事情节过于简单、平淡，缺少波澜；二是细节不够充分，缺少情感，主题不够突出。】下面我们就在这堂课上一起来探讨一下，希望能找到一些“走出困境”的办法。二、范文引领（15分钟）【方式：小组合作】我们的课文其实就是最好的范文。大家一定还记得七年级学过的莫顿˙亨特的《走一步再走一步》，它具...
图片详情：
 篇5：2023届高考作文复习备考：精细审题 精准立意作文 教学设计2023届高考作文复习备考：精细审题 精准立意作文 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文复习备考：精细审题 精准立意作文 教学设计教学目标语言建构与运用：综合分析两句名言的内涵，熟练运用素材，完成写作训练。思维发展与提升：培养学生全面分析材料，快速完成考场作文的能力。文化传承与理解：深入理解材料蕴含的内涵，激发自己对人生、世界的思考。审美鉴赏与创造：全面理解名人名言，掌握议论文基本结构，提高学生的审美感受力。教学重点：分析两句名言，准确立意。教学难点：强化作文结构，提高作文思想的深刻性。教学课时：1课时教学方法：讲练结合法 探究法教学过程01导入立意就是确定文章的主旨，文章的立意取决于审题。审题不清，立意就不准，写作就会出现偏题跑题现象。而立...
图片详情：
    篇6：部编版中考作文《在路上》布局谋篇教学设计及导学案部编版中考作文《在路上》布局谋篇教学设计及导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《布局谋篇》教学设计学 校 学校 课 题 布局谋篇授课人 课 型 新授课 时 1 教 具 华为智慧云课堂原设计者 焦鸿吉 授课时间 2023.4.19教 学目 标 结合文章，探讨布局谋篇的方法和技巧。2.小组合作，利用布局谋篇的技巧完成文章。3.小组合作，培养集体荣誉感和合作精神。重 点 目标1、2、3难 点 目标2教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）一、导入新课老师收到了一封求助日记2023年4月19日 晴 心情不好今天，心情杂志社到我们学校进行《在路上》主题征稿活动，我很想挑战一下自己，可是我在布局谋篇方面并不精通……正愁不知道...
图片详情：
 篇7：苏少版五年级美术下册《第8课 作文插图》教学设计苏少版五年级美术下册《第8课 作文插图》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题 作文插图 作者类型 造型·表现 课时 1课时教学背景分析教学内容： “作文插图”属于“造型 表现”领域，但本课中也涉及到“综合·探索”领域的内容。学生通过对文章的理解，感悟出文章中的形象，运用简洁的表现方式绘制出插图。本课通过让学生感悟字—词—句的方式培养学生的形象表现能力，从欣赏和创作中培养学生的审美情趣和创新能力。学生情况： 作文插图是学生接触较少的课，本课于文本紧密结合，学生必须站在文本的基础上进行形象创作，不仅需要学生有基本的绘画造型表现能力，而且要有对文章理解能力和把握形象再现的能力，因此学生学习起来难度较大。教学方式、手段： 1...
图片详情：
   篇8：苏少版五年级美术下册《第8课 作文插图》教学设计苏少版五年级美术下册《第8课 作文插图》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《作文插图》教学设计教学目标知识与技能：学习作文插图知识，了解插图的运用。过程与方法：学会简单插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。情感态度价值观：通过创作，激发学生绘画的兴趣，培养学生的审美情趣。教学重难点学会简单插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。教学准备： 师生共同准备收集各种有图文的书籍、图片、画册等，再准备一些优秀的作文 选，彩笔等。一、读作文，激趣导入1、 读作文，想象画面师：拿出一本神奇的书，挑选几个片段读一读，让学生围绕故事想象画面！生：描述一下想象的画面2、 欣赏同龄人的作文插图作品师：这些是五1班的同学写的作文的精彩片段，他们为自...
图片详情：
  篇9：体育三年级下册 投掷垒球 教学设计（表格式）体育三年级下册 投掷垒球 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：水平二：三年级《投掷垒球》教学设计一、设计理念以习近平时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。坚持以发展学生核心素养和增进学生身心健康为目的，促进学生积极参与体育运动，养成健康生活方式，培养学生适应未来发展的正确价值观，健全人格，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、教材分析本课教材为三年级体育与健康内容“上步投掷垒球”，它是田径运动项目中不可缺少的内容之一，也是学生日常生活中必须具备的基本活动之一。它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起...
图片详情：
   篇10：作文系列之《学写诗歌鉴赏》教学设计作文系列之《学写诗歌鉴赏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：作文系列之《学写诗歌鉴赏》教学设计领略魅力，精进不休——学写诗歌鉴赏一、导入新课，明确任务在本单元的学习中，我们领略了古代诗歌的丰富内涵和艺术魅力，也积累了一些鉴赏诗歌的经验。今天我们来学习如何梳理这些经验，把自己对诗歌的独特发现和细腻感受用文字记录下来，并与全班同学交流分享你的鉴赏文章，从而使自己的鉴赏水平获得提升。二、写作指导，授之以渔学习活动一：诗歌鉴赏文章常见的角度写诗歌鉴赏文章要在读懂诗歌的基础上，从语言、构思、意象、情感、形象、艺术手法等方面，抓住你感受最深的一个或几个方面进行鉴赏。1.语言诗歌语言具有含蓄、凝练、形象、有韵律感等共同特征，在不同体裁中，又有不同的...
图片详情：
  篇11：人教一上第六单元 龙咚锵 教学设计人教一上第六单元 龙咚锵 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《龙咚锵》教学设计课题 《龙咚锵》 单元 第六单元 学科 音乐 年级 一年级教材分析 “龙咚锵”是“锣鼓经” 中的念法，龙咚”是鼓声，“锵"是锣钹之声。这首歌曲的歌词基本上都是这三个字，也可称其为一首“锣鼓点”歌曲。歌曲为五声宫调式，由四个乐句构成。歌曲的主导节奏是“X.X X X │X 0 │”其音调均同出一源(模进)。1=F1.2 1 2 │ 3 0 │ 6.1 6 1│ 2 0 │ 2.3 2 3│ 5 0 │歌曲歌词简练,大量运用锣鼓节奏，词曲结合紧密,抒发了小朋友敲锣打鼓过新年时的快心情。学习目标 1、指导学生用快乐的情绪有感情地演...
图片详情：
  篇12：七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编初中语文七年级上册—写人要抓住特点 写出精神 教学设计教学背景《初中毕业升学考试复习导引》指出：“统编教材在单元写作方面，七年级的重点是培养写作兴趣和良好的学习习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力；八、九年级主要有三方面内容：一是文体写作，二是改编写作，三是作文程式学习。回顾教材，梳理贯穿三年的写作知识，并改进和完善自己对写作的认识，有助于整体提升写作能力。”本课属于九年级作文复习课，意在七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》以及七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》的基础上，引导学生回顾教材，梳理相关写作知识，在练笔中改进自己在写人记事类写作中存在的不足，对人物写作进行升格训...
图片详情：
     Tags：三年级,下册,第六,单元,作文
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
