篇1：部编版语文八年级上册第26课《饮酒》教学设计部编版语文八年级上册第26课《饮酒》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 八年级上册《饮酒》 教学设计教学目标1.学会辨析平仄入声，并学会用旋律吟诵诗歌。2.学会使用韵字品读法品读诗歌。3.能对诗歌中的意象进行理解性描绘。教学重点：学会使用韵字品读法品读诗歌。教学方法：吟诵、讨论、练笔预习导学一、什么是吟诵所谓“吟”, 就是拉长了声音像歌唱似地读。所谓“诵”, 就是用抑扬顿挫的声调有节奏地读。古人早就将“吟”和 “诵”两字合在一起组成一个词使用, “吟诵”作为一个词使用, 泛指用抑扬顿挫的声调有节奏地读。二、自己试着用自己喜欢的方式吟唱《饮酒》。三、创作背景资料链接：《饮酒》序文“余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒...
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  篇2：部编版语文八年级下册第23课《马说》教学设计部编版语文八年级下册第23课《马说》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.23《马说》教学设计课标分析课标指出:“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”八年级下学期的学生己经学习了二十几篇文言文，他们已有了一定的学习文言文的基础，并且也积累了许多文言文词语，这篇短文可读性强，内容也不算难懂，学生理解应该不成问题。基于此种情况，本课应以朗读为主，让学生能够熟练地背诵课文，在朗读中领悟作者蕴含于字里行间的怀才不遇的愤之情，这样才能让学生真正受益。《马说》这篇课文比较简单，教学任务既要表现在积累文言知识，又要开拓学生视野，培养文言语感，初步掌握阅读文言文的方法。了解作者及文体特征，结合具体文句理解虚词在表情达意上的作用；掌握托物寓意的写法，体会作者怀才不...
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 篇3：语文六下第二单元大单元教学设计案例 作业设计案例语文六下第二单元大单元教学设计案例 作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：语文六下第二单元大单元教学设计案例+作业设计案例01大单元 大主题统编六年级下册第二单元以“外国文学名著”为主题，本单元的阅读教学训练要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”；“就印象深刻的人物和情节交流感受”。本单元创意表达就是在阅读教学中学习如何针对人物和情节表达自己的感受和体会，立体、多元地评价人物，能写作品梗概。本单元要达成的教的效果（口语交际和习作的表达与交流要求）：“口语交际”安排的是“同读一本书”，目的是通过开展班级读书会，围绕大家感兴趣的话题，交流读书心得，分享读书收获，激发学生的读书兴趣，提高学生引用原文说明观点的能力，培养学生勇于表达自己观点的意识。“习作”内容...
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   篇4：部编版八年级语文下册8《时间的脚印》教学设计部编版八年级语文下册8《时间的脚印》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：时间的脚印教材分析：本文是八年级语文下册第二单元第四课,本单元的课文，都是阐释事理的说明文,本单元的目标是激发学生科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。由于本课又是自读课文，所以我打算本课用导学案来讲述，有目的的把问题抛给学生，让学生自主去学习探究，通过合作探究，分组讨论，分享交流，充分调动学生的阅读积极性，这样可以更好地将课堂还给学生，还可以更好的培养学生的合作精神。学情分析：八年级的学生对说明文这种文体有了一定的知识储备，但大都感觉枯燥无味，特别是事例说明文，更是冷淡乏味。而这篇自读课文如何让学生乐学，是摆在教师面前的挑战。基于这种情况，在设计理念上采用了在春天的诗意中...
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 篇5：部编版八年级语文上册-25《周亚夫军细柳》教学设计4部编版八年级语文上册-25《周亚夫军细柳》教学设计4资料可供全国地区适用。
大致详情：周亚夫军细柳教学目标：1.了解《史记》相关知识，积累文言词语，疏通文意，整体感知课文内容。2.学习课文运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物性格特征的写法。3.学习周亚夫忠于职守的精神。本课重难点：1.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 （难点）2.学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。（重点）教学指导：1.朗读法；2.拼读法；3.讨论探究法学习过程：一、导入新课风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描...
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  篇6：部编版八年级语文上册-6.藤野先生--教学设计1部编版八年级语文上册-6.藤野先生--教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计6.藤野先生鲁迅教学目标：1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。2.品析文中含义深刻的语句；理解反语修辞手法的运用。3.掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法。4.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国精神。联系现实，正确认识中日关系。教学重点：1.理思路、找线索，析事例。2.掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法。教学难点：1.对文中含义深刻的语句的理解及反语修辞的运用。2.理解文章的双线结构。教学方法：课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的那...
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  篇7：部编版八年级语文上册21.《蝉》教学设计部编版八年级语文上册21.《蝉》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《蝉》教案 备课时间：课题 蝉 授课时间教学目标 知识与技能 通过学习，进一步明确本课的说明方法，并掌握说明方法的作用。过程与方法 培养细致观察事物的兴趣和习惯。情感、态度、价值观 理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 教学重点 拟人等文艺手法的运用。教学难点 本文所寄寓的生活哲理。教学方法 自主、合作、探究教 具 多媒体课件 教 学 过 程 一、导入新课1、导入新课：说明导入2、板书课题：蝉二、明确说明方法1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打...
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  篇8：部编版八年级语文上册--13.1野望--教学设计部编版八年级语文上册--13.1野望--教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计教学目标知识与能力1、掌握诗作背景，学习借景抒情的写法；2、学习并掌握近体诗的特征及律诗与绝句的简单区分。过程与方法朗读法，合作探究法情感态度价值观通过“望眼”的梳理，进一步掌握借景抒情的写法，学会从景、情、背景中全面把握诗人所抒发的各种情感。教学重点文体知识掌握体会并掌握望中见景，景中抒情的写法。教学难点体会并掌握望中见景，景中抒情的写法，并能举一反三。教学准备多媒体课件，学案教学过程激趣导入师：中国文字妙不可言，语言魅力无穷，让我们先通过一则谜语初步感受一下（课件出示谜面：忘月无心玉无瑕）。（学生猜谜）没错，谜底恰是一个望字，我们刚刚猜谜的过程...
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  篇9：部编版八年级语文上册-25《周亚夫军细柳》教学设计1部编版八年级语文上册-25《周亚夫军细柳》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《周亚夫军细柳》教学设计教学目标：1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常识；积累文言词汇。2、熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；通过对比、反衬刻画人物形象的写法。3、抓住语言描写的感彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。4、参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。教学重点：目标2.教学难点：目标3.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎...
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  篇10：部编版八年级语文上册--12《与朱元思书》教学设计部编版八年级语文上册--12《与朱元思书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版八年级语文下册课文《与朱元思书》教学设计学习目标１、掌握并积累重要的文言文实词和虚词，感知文章大意。2、体会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。3、深入文章意境，体会文章的语言美、意境美、志趣美、结构美，获得美的享受。重点难点：品味文章的语言美、意境美、志趣美。学情分析：《语文新课程标准》指出“学生是语文学习的主人”。在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、心理特征及发展趋向。八年级的学生在文言文的学习上有一个大好时机，在七年级已有的文言文知识上建构新的文言知识，继续培养学生的文言语感。同时八年级的学生已经学习了《三峡》、《湖心亭看雪》等...
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  篇11：部编版语文八年级上册 名著导读《昆虫记》教学设计部编版语文八年级上册 名著导读《昆虫记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级上册名著导读《昆虫记》教学设计一、文本研读法布尔毕生从事昆虫研究，他把他的研究成果用文字记录下来，详细描述了昆虫的生活及其为种族繁衍所进行的斗争。昆虫世界的一个又一个奥秘通过法布尔的笔展现在读者面前：蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；切叶蜂能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子；赤条蜂会像一个外科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大……《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活外，还透过昆虫世界折射出社会人生。对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍、死亡等的种种描写，无不...
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   篇12：小升初语文 句型转换专题复习 教学设计小升初语文 句型转换专题复习 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小升初 句型转换专题复习 教学设计教学目标：1.帮助学生了解四种句型的句型特点，并掌握四种句型的转换方法。2.能熟练地对四种句型进行转换，特别是肯定句与双重否定句的互换、直述句改为转述句。教学重、难点：1.了解并掌握四种句型的转换方法。2. 能熟练地对肯定句与双重否定句的进行互换、将直述句改为转述句。教学过程：一、 游戏导入，激起兴趣1.“我说你猜”小游戏，（课件出示“把”字句），请生思考，这句话是什么意思，换个说法说出来。2.引出“把”字句与“被”字句的转换方法，合作生成小口诀。（用同样的方法完成本节课的学习）3.思考发现，找找句子之间的共同点。（发现句型转换即句型改变...
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 篇13：部编版八年级语文上册14《背影》教学设计2部编版八年级语文上册14《背影》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版八年级语文上册第七课《背影》教学设计【教学内容】内容分析：人教版初中语文八年级上册第七课《背影》，是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的叙事散文，是作者1925年10月在清华大教任教时写的。全文以“背影”为线索组织材料，通过对几年前回家奔丧、浦口分别、别后思念的情景的叙述，特别是通过对凝聚着父饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间深厚真挚的感情。文章语言朴实，饱含深情，是感受亲情的好文章。学情分析：《背影》是第二单元以“爱”为主题的代表课文之一，通过学习，可以让学生在普通的生活中感受到“爱”的博大力量。尤其是处于青春叛逆期的学生，往往很容易忽视父母对我们的爱，...
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  篇14：部编版八年级语文上册--13.1野望--教学设计部编版八年级语文上册--13.1野望--教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《野望》教案野望，古诗名，《野望》诗以王绩与杜甫所作流传最广。王绩《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。杜甫《野望》诗共有两首，均表达出诗人跃马出郊时感伤时局、国破家亡，天涯漂泊的情怀。野 望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。注释①选自《东皋子集》卷中。王绩（约589—644），字无功，绛州龙门人（现在山西河津），唐代诗人。②东皋（gāo）：诗人隐居的地方。③ 薄暮：傍晚。④徙倚(xǐyǐ)：徘徊。⑤依：归依。⑥落...
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  篇15：部编版八年级语文上册--8《列夫托尔斯泰》教学设计1部编版八年级语文上册--8《列夫托尔斯泰》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《列夫托尔斯泰》教案教学目标：1、理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。2、了解托尔斯泰的生平，掌握他的国别、身份、主要作品名称，认识他的人生追求及精神境界。3、学习 ( / " \t "_blank" \o "上海大众汽车 @foho.cc )文中细致的肖像描写，学习课文运用神奇我夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法。4、感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。重点、难点：1、重点：学习细腻而夸张的人物外貌描写方法。2、难点：认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学过程 导入新课1、幻灯片展示列夫...
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  篇16：部编版八年级语文上册--10《三峡》教学设计部编版八年级语文上册--10《三峡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三 峡教材简析：《三峡》节选自《水经注·江水》，作为一部为《水经》作注的地理专著，有不少是对大自然旖旎风光的专笔描述，但本文的重点则是放在与“水”紧密相关之处，这是《水经注》与其他山水游记重要区别之所在。在这篇文章中，作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峡峰峦重叠的景观，而用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。在夏水一节，作者重点突出的是“沿溯阻绝”造成的水“疾”，并未描绘自然景色。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，《三峡...
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  篇17：部编版八年级下册语文名著导读《傅雷家书》教学设计部编版八年级下册语文名著导读《傅雷家书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级下册语文《傅雷家书》教学设计教学目标知识与技能：明确本书的内容梗概和人物关系；明确本书的文学价值。过程与方法：阅读——分享——讨论——再创作。情感态度与价值观：理解傅雷的教子之道；理解傅雷作为父亲的良苦用心：对孩子的关爱与期待，教育他成为一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。学会感恩父母，自我成长。教学重点1.明确本书的文学价值2.理解傅雷的教子之道3.学会感恩父母，自我成长教学难点明确本书的文学价值一、前言阅读涵养生命、阅读促进成长。今天我将和同学们共同开启阅读八年级下册教材推荐必读书《傳雷家书》的一扇窗，同时也邀请爸爸妈妈们进行亲子阅读，先请同学们拿出你的《...
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    Tags：八年级,语文,教学设计,精选,17篇
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